二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

———二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、引導(dǎo)思想以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的引導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點，教與學(xué)，因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容1、數(shù)據(jù)收集整理6、有余數(shù)的除法2、表內(nèi)除法（一）7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得3、圖形的運動（一）8、克和千克4、表內(nèi)除法（二）9、數(shù)學(xué)廣角5、混合運算10、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)得質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。三、方法措施學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用本領(lǐng)。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。教材分析認(rèn)得計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的構(gòu)成，會比較大小，理解并認(rèn)得萬以內(nèi)數(shù)的大小，貌似數(shù)。了解除法的含義；能熟識地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)得質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用。本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗啟程，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的機會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，漸漸形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，漸漸發(fā)展數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有緊密的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已嫻熟地掌握了用2——6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7——9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移本身探究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣布置既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移本領(lǐng)，還可以省時。培養(yǎng)學(xué)生的判別、分析及空間想象本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的察看、推斷及動手操作本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推本領(lǐng)；提高學(xué)生的計算本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、獨立探究新知識的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新本領(lǐng)。學(xué)生情況分析本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村莊女，家長對教育教學(xué)不足支持。在升二班級時從上一個班級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一班級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二班級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對老師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。教學(xué)進(jìn)度表（略）二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、引導(dǎo)思想:努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的緊密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，加強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去察看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必需的應(yīng)用技能。二、班級情況分析:本學(xué)期我所任課的班級還是二班級三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二班級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的變化；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能自動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有特別好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。三、教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)得計數(shù)單位百和千知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)得萬以內(nèi)的貌似數(shù)。2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估量。3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)過從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5.會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.認(rèn)得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7.解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)得條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教材分析:具體目標(biāo)第一單元:解決問題1.學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的緊密聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和本領(lǐng)，讓學(xué)生經(jīng)過與他人溝通各自算法的過程。4.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有肯定的次序；解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算次序，以及小括號在運算中的作用。5.引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。第二、四單元:表內(nèi)除法1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的緊密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行應(yīng)用。2.使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3.探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。第三單元:圖形和改換1.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)得直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。2.通過察看、丈量、相比、歸納，使學(xué)生能夠用本身的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)得平行四邊形。第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得1.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2.通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，漸漸發(fā)展數(shù)感。3.通過撥一撥等教學(xué)活動，認(rèn)得萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估量。第六單元:克和千克1.具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1克=1000千克2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。3.建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。第七單元:加與減1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和本領(lǐng)，具體的情境中滲透德育。2.解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過與他人溝通各自算法的過程。第七單元:加與減1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過與他人溝通各自算法的過程，能敏捷運用不同方法解決生活中的簡單問題。第八單元:統(tǒng)計1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。3.使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的猜測，能自動與同學(xué)溝通本身的想法。4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)具體措施:1.連續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，譬如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認(rèn)得圖形，通過試驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)得數(shù)學(xué)知識。再如:開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作溝通，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表本身的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的本領(lǐng)。本冊教材供應(yīng)了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還布置了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的本領(lǐng)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。5.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄本身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時改進(jìn)本身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。8.加強估算，鼓舞算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，老師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得數(shù)的大概范圍