部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-雪孩子

課題：20雪孩子

【教學(xué)要求】

1.會(huì)寫本課的“唱、趕”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“累、添”等14個(gè)生字。

讀準(zhǔn)多音字“呀”。

2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲讀；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。

3.能正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

■課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫本課的“唱、趕”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“累、添”等14個(gè)

生字。讀準(zhǔn)多音字“呀”。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

翁教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

統(tǒng)教學(xué)過(guò)程

一、解釋課題，激發(fā)興趣。

1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)А驹O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)

來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）入出示圖片，出

2.老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故示朗讀錄音，讓

事，你們想聽嗎？學(xué)生先來(lái)了解

3.下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們注意，要邊聽邊一下課文內(nèi)容。

觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？引起學(xué)生聽故

（課件出示2-6）（放配樂(lè)課文朗讀錄音，演示投影片：①兔事，講故事的興

趣。】

媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺(jué)。③小白

兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗

的云。）

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？（課件出

示7）

（指名學(xué)生講故事內(nèi)容。）

5.同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板

書：雪孩子）請(qǐng)大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，默讀課文。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示8）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示9）o

changganwangpanghunhoushuiqlngqi

唱趕旺旁渾候誰(shuí)輕汽

①各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、

輕”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示10）o

累了添柴旺旺漸漸冒煙撲滅沖進(jìn)

逐人孥于渾身水渺渺激動(dòng)哆呀

①開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。【設(shè)計(jì)意圖：多

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。音字的指導(dǎo)，指

③師生共同指正：出其用法，讓學(xué)

要注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”，前鼻音“添、漸、淋”,生更好地區(qū)分

后鼻音“旺、燙、終”。注意多音字“呀”表示驚疑時(shí)讀第一聲,多音字。】

如文中的“哎呀”，表示疑問(wèn)、感嘆、祈使等語(yǔ)氣時(shí)讀輕聲，如

“快回去呀”。

（3）識(shí)記生字。

開動(dòng)腦筋記生字，學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

①近義詞識(shí)字:通過(guò)找近義詞的方法理解詞語(yǔ)的意思，如“添

一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。

②字理識(shí)字?！安瘛C、滅”的字形可以通過(guò)字理溯源，再

聯(lián)系生活體驗(yàn)來(lái)識(shí)記。

③生活識(shí)字和語(yǔ)境識(shí)字：“旺”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)

合課文語(yǔ)句模擬動(dòng)作理解。

④加一加：“口”力口“日+日”是“唱”；“日”力口“王”

是“旺”，"t"加''隹"是“誰(shuí)”，“7”加“氣”是“汽”。

⑤換一換：“揮”減"打'換"7”就是“渾”?！敖?jīng)”減空”

換“車”就是“輕，

⑥減一減：“汗”減"7”是“干”，“傍”減是“旁”。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①標(biāo)自然段,指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

3.默讀指導(dǎo)。

本課要求學(xué)會(huì)默讀，試著做到不出聲。按照以下三部分進(jìn)

行：

第一步，教師告訴學(xué)生，默讀就是讀的時(shí)候不出聲，速度比

出聲朗讀快。教師范讀1—4自然段，學(xué)生邊聽邊學(xué)著用眼睛看

【設(shè)計(jì)意圖：默

課文。

讀是第一次提

第二步，學(xué)生默讀5一8自然段，要求：不能小聲嘟嚷著讀,

到，因此有必要

不能動(dòng)嘴唇無(wú)聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。

告訴學(xué)生默讀

第三步，默讀9一14自然段，及時(shí)表?yè)P(yáng)做到不出聲、不唇

是什么，該怎么

讀，不指讀的學(xué)生。

讀。】

三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。

（課件出示11）出示生字：唱趕旺旁渾候

誰(shuí)輕汽

1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“誰(shuí)、輕、汽”并講述：（板書：誰(shuí)

輕汽）

（課件出示12）“誰(shuí)、輕、汽"田字格課件。

“誰(shuí)”：左中右結(jié)構(gòu)，“I”第二筆起筆于橫中線；“隹”

撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“I”，第二橫在橫中線上,

第四橫較前三橫略長(zhǎng)。

“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“車”作偏旁時(shí)筆順為先豎

后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中

線，與“車”首筆橫持平，長(zhǎng)點(diǎn)收筆在橫中線上。

“汽”左窄右寬，“7”第二點(diǎn)偏左收筆于橫中線；“氣”

的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫

折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。

（2）學(xué)生仿寫，寫之前強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

（3）投影展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)價(jià)反饋。

.裸堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫漢字。

changganwangpanghun

（）歌（）快很（）（）邊（）身

2.寫出帶有下列偏旁的字。

車（）（）口（）（）日（）（）

3.給多音字選擇正確的讀音。

呀：ydya

（1）這里的景色好美呀（）！

（2）哎呀（），我把書落家里啦！

答案：

1.唱趕旺旁渾

2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）

3.（1）ya（2）ya

第二課時(shí)

金課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句。

2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

■教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、生字卡片。

標(biāo)教學(xué)過(guò)程

一、出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示詞語(yǔ)，（課件出示15）讓學(xué)生認(rèn)讀：

累了添柴旺旺漸漸冒煙撲滅沖進(jìn)

逐人孥于渾身水渺渺激動(dòng)哆呀

二、初讀課文，整體感知。

本文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的故事，它們之間發(fā)生了什么事？

1.借助拼音朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)默讀。

（1）明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼

睛看著課文。

（2）默讀1一6自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么？

（小白兔和雪孩子一塊兒玩）

（3）默讀7—14自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。

【設(shè)計(jì)意圖：初

（雪孩子把小白兔從大火中救出來(lái)了）

讀課文，又一次

3.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容：（課件出示16）

練習(xí)默讀，練習(xí)

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂(lè)。著火了，（）

快速?gòu)奈闹姓?/p>

救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），變成

到信息的能

了天空中的（）o

力。】

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段：（課件出示17）

1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

2.從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？

（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3.一齊來(lái)讀讀這段，大家重讀“一連”“好幾天”這兩個(gè)詞

語(yǔ)，讀出雪下得很大，下得久的意思。

4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請(qǐng)大家觀察雪

景圖，再說(shuō)一說(shuō)。（課件出示17）雪景圖

（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述，可以各不相同。）

5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽

也要跟著去，但后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)

第二自然段。（課件出示18）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.一起來(lái)朗讀第二自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的

意思。

2.為什么小白兔后來(lái)又不跟媽媽去了呢？（課件出示19）

雪人圖（演示投影片）請(qǐng)大家看投影片，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。

3.這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來(lái)纏著媽媽要出去

的小白兔也不出去了。我們來(lái)看看，兔媽媽給小白兔堆的是一個(gè)

怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）（課件出

示20）

（這個(gè)雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子，它的

眼睛黑黑的，圓溜溜的；鼻子紅紅的，尖尖的；有一張紅紅的小

嘴巴；脖子還圍著一條粉紅色的圍巾；它還有一個(gè)胖乎乎的身

子。）

4.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出示21）

舒緩的音樂(lè)下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，一邊欣賞，一邊展

開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂(lè)，你好像看到了小白兔和

雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？

（抽學(xué)生講述想象小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

5.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體

現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。）

6.理解又……又……：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

7.說(shuō)一說(shuō)：又（）又（）的詞語(yǔ)。

8.讀這一段時(shí)，你心情怎樣？那大家用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀第三

自然段。

（三）學(xué)習(xí)第四一九自然段。

1.小白兔和雪孩子說(shuō)完話后，他感覺(jué)到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。

請(qǐng)大家齊讀課文第四、五自然段，看看小白兔干什么去了。

2.（課件出示21）（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真

甜啊?？墒牵驮谛“淄盟谜鸬臅r(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一

件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？這件事小白兔知道嗎？為

什么？

3.這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火一一

（學(xué)生想象幾種可怕的后果。）

4.雪孩子這時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友一一小白兔家著火了。那

雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

（非常著急。）（課件出示22：圖文雪孩子動(dòng)作句子）出示：

①雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他

一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

②雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，

終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

（1）你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)雪孩子的勇敢和奮不顧身？

“奔去、冒著、嗆人、燙人、連忙、跑”

（2）文中寫雪孩子找小白兔找了好久，你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？

【設(shè)計(jì)意圖：以

（“找哇找哇、終于”）

課件的形式把

（3）請(qǐng)用上“終于”造個(gè)句子。

雪孩子救小白

（4）指名讀這些句子，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)著急。

兔的情景再現(xiàn)，

5.從以上這些內(nèi)容，你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

激發(fā)學(xué)生對(duì)雪

（當(dāng)好朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)，你能不顧自己的安危，沖進(jìn)火海，

孩子善良、勇敢

救出小白兔，真是個(gè)善良、勇敢的好孩子！）

的品質(zhì)的崇敬

讓我們一起帶著感情讀讀第七、八自然段吧。

之情?！?/p>

（四）學(xué)習(xí)第十四自然段。

1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出示23）

（放課文第十四自然段的朗讀錄音。演示投影片④）

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕

的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的

白云。

2.小白兔看到這些心情怎樣？（很傷心，但是又替雪孩子高

興，因?yàn)樗呀?jīng)變成一朵美麗的白云。）

3.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？

（1）雪孩子，謝謝你用你的生命換回了我的生命！

（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。我們永遠(yuǎn)是

好朋友！

四、總結(jié)提高，拓展運(yùn)用。

1.這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？

你們身邊有像雪孩子這樣助人為樂(lè)的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。

2.續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。

3.同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著

想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子吧。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.填空

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂(lè)。著火了，（）救

小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），變成了天空

中的（）o

2.用以下詞語(yǔ)寫句子。

又……又……

終于……

3.仿照例子，寫句子

例：雪孩子變成水汽，很輕很輕的水汽。。

蠶卵里鉆出一位蠶姑娘。（又黑又小的）

答案：

1.雪孩子雪孩子雪孩子水一朵美麗的白云。

2.又……又……桃子又大又紅，可愛極了。

終于……我終于學(xué)會(huì)查字典了。

3.蠶卵里鉆出一位又黑又小的蠶姑娘。

板書設(shè)計(jì)：

雪孩子（剪影）一一救小白兔一一化成水一一變成云

【教學(xué)反思】

成功之處：

1.重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形

剪影，提供給學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺(jué)上的

形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了

學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的

精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過(guò)渡。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時(shí)，我讓

學(xué)生想象大雪過(guò)后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想象小白

兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時(shí)，讓學(xué)生想象各種可怕的后果；

在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事一一《雪孩子又回來(lái)了》。讓學(xué)生的思維自由地

馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以成長(zhǎng)。

不足之處：

規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《雪孩子》是一篇美麗的童話故事，描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和

媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大

火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。表現(xiàn)

了雪孩子奉獻(xiàn)自己，救助別人的美好心靈。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

雨、雪、冰雹各是經(jīng)過(guò)怎樣的物態(tài)變化過(guò)程形成的？

雨：大氣中水蒸汽遇冷凝結(jié)（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并降落到地面

的天氣過(guò)程。

雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝

狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)則雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么

后面三種不能叫做雪呢？原來(lái)由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是水

汽先變成水，然后水再凝結(jié)成冰晶；還有一種是水汽不經(jīng)過(guò)水，直接變成冰晶，

這種過(guò)程叫做水的凝華。所以說(shuō)雪是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，冰粒

和雹是比較大的能夠流淌的水滴圍繞著凝結(jié)核一層又一層地凍結(jié)而形成的半透

明的冰珠。

冰雹：氣象學(xué)上把粒徑不超過(guò)5毫米的叫做冰粒，把粒徑超過(guò)5毫米的叫做

冰雹。冰雹給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)很大危害。據(jù)記載，世界上最大的冰雹，比拳頭還大,

直徑超過(guò)十厘米，重量超過(guò)一公斤。夏天，在高山地區(qū)，天空里經(jīng)常有許多過(guò)

冷水滴圍繞著結(jié)晶核凍結(jié)，形成了一種白色的沒(méi)有光澤的圓團(tuán)形顆粒，氣象學(xué)上

把這種東西叫做霰，許多地方口語(yǔ)稱它為米雪或雪霰。霰的直徑一般在0.3到

2.5毫米之間，性質(zhì)松脆，很容易壓碎。霰不屬于雪的范疇，但它也是一種大氣

固態(tài)降水。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

二'看拼音，寫詞語(yǔ)。

ganzoupangbianqishuichanggexingwang

三'照樣子，寫詞語(yǔ)。

又說(shuō)又跳又—又—又—又—又—又

四、照樣子，寫句子。

例：雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子。

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。（根據(jù)課文回答問(wèn)題）

為什么雪孩子不見了？

六、重點(diǎn)段落品析。

（）小白兔（）小白兔（）你在哪里（）雪孩子沖進(jìn)屋里，冒

著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái),

跑到屋外。

1.給文中的第一句話加上標(biāo)點(diǎn)。

2.用加點(diǎn)的詞造句。

他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

3.讀完短文，我們了解到是把小白兔救了。

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語(yǔ)。

小白花,飛滿天,下到地上像白面,下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）

謎底----------------

gg

一、略

二、趕走旁邊汽水唱歌興旺

三、又大又圓又高又胖又長(zhǎng)又細(xì)

四、兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子，一個(gè)漂亮的雪孩子。

五、我知道,雪孩子其實(shí)就是雪人,它遇到火就會(huì)化成水。

六、1.“，??？”

2.上課鈴響了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。

3.雪孩子

七、雪

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuii（6個(gè)）

2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、tie、er（9個(gè)）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、tin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、

yu、yue、yun、yuan（16個(gè)）

五、拼音需注意事項(xiàng)

1、j、q、x遇到ti,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語(yǔ)人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正

文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、貝I）、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊...一邊...；一面...一面...；不是...

而是...；有時(shí)...有時(shí)...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接關(guān)系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接著.-?

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅..?而且；不是...而是；不但..?而且；不但

（不僅、不只、不光）..?還（又、也）

4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以；由于...因此...；之所以...是因

為；既然..?就???

5、選擇關(guān)系：是...還是；不是...就是；要么...要么；與其...

不如；寧可???也不；寧愿...不愿...

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然..?但是；盡管??.還；盡管..?去13;但是（可、

卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）...也（還）

8、條件關(guān)系：只要...就；只有...才；除非...才；任憑...也

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)

事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、

有感情。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)

邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是

有問(wèn)答在句中。設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。

6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。

8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)

意思。

9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。

12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分

號(hào)；雙引號(hào)””頓號(hào)、括號(hào)()破折號(hào)一一省略號(hào)……書名

號(hào)《》著重號(hào).連接號(hào)(一一)專名號(hào)(_)

基本概念及用法：

1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。

3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。

9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。

11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目

的。

12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。

16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。

七、句子

1、陳述句：用