湖北科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

湖北版三年級(jí)下冊(cè)

音樂(lè)教案

第一單元奇妙的聲音

第一課時(shí)課題：美妙的琴聲

第二課時(shí)課題：《楚商》

第三課時(shí)課題：《旱天雷》

第四課時(shí)課題：音樂(lè)游戲《火車(chē)咔咔咔》

第二單元時(shí)光

第五課時(shí)課題：唱一唱時(shí)光

第六課時(shí)課題：聽(tīng)一聽(tīng)良宵

第七課時(shí)課題：玩一玩金梭和銀梭

第三單元童話天地

第九課時(shí)課題：聽(tīng)一聽(tīng)糖果仙子舞曲

第十課時(shí)課題：聽(tīng)一聽(tīng)黃鶴的故事（節(jié)選）

第H^一課時(shí)課題：玩一玩龜兔賽跑

第四單元月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來(lái)

第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲

第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月

第十五課時(shí)課題：月亮

第十六課時(shí)課題：月出歌

第五單元鳥(niǎo)兒在歌唱

第十七課時(shí)課題：鷹

第十八課時(shí)課題：鸚鵡

第十九課時(shí)課題：蔭中鳥(niǎo)

第二十課時(shí)課題：《小鳥(niǎo)》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

第六單元小舞曲

第二十一課時(shí)課題：快樂(lè)的節(jié)日

第二十二課時(shí)課題：欣賞《單簧管波爾卡》

第二十三課時(shí)課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

第二十四課時(shí)課題：快樂(lè)小舞曲

第二十五課時(shí)課題：玩一玩《水草舞》

第七單元鄉(xiāng)村美景

第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹(shù)林

第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光

第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）

第二十九課時(shí)課題：山村變了樣

第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏

第八單元雨中情景

第三十一課課題：小小雨點(diǎn)

第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉

第一單元奇妙的聲音

第一課時(shí)

課題：美妙的琴聲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)

了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的

感性體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)

奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背

景。

安東尼?德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克

作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)

布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為

國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音

樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子

孫》。

翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以

便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆

斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流

行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等

人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德

國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891

年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)

劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。1892年被邀任紐

約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫(xiě)了最著名的《新世界

（第九）交響曲》。回國(guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院

任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、

序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛(ài)的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學(xué)生練習(xí)演唱

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理

六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)P

第二課時(shí)

課題：《楚商》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)

的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編

鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。

教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)

2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)

編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它

由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)懸

掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分

別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不

同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲

目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的

一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速

度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了

楚國(guó)人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂(lè)曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

課題：《旱天雷》

教學(xué)目的:

欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特

點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們

歡樂(lè)心情時(shí)的方式。

教具：圖片、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》

1、介紹廣東音樂(lè)

“廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)

表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初

廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器在上個(gè)世紀(jì)二十年代

前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)

行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提

高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈

明亮的高音二胡，就被人們稱(chēng)作高胡，并且很快成為”

廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技

巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒(共

鳴箱)比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。

樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或

純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)o常用音域

為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖

銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，

適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與

二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人

們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

課題：音樂(lè)游戲《火車(chē)咔咔咔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車(chē)的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材

中的“輪奏練習(xí)曲”。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程:

、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，感受火車(chē)的運(yùn)行節(jié)

奏

二、游戲：

播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車(chē)的汽笛鳴叫聲和

開(kāi)動(dòng)的聲音

三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：

看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組

進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。

師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行

練習(xí)；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元時(shí)光

第五課時(shí)

課題：唱一唱時(shí)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠

問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。

2、嘗試和聲音程的聽(tīng)辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲

對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。

教具：

多媒體、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過(guò)程：

、導(dǎo)入新課:

古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蓖瑢W(xué)

們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌

《時(shí)光》

二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱

4、分組對(duì)唱

三、課堂小結(jié)

第六課時(shí)

課題：聽(tīng)一聽(tīng)良宵

教學(xué)目的:

通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演

奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)

識(shí)。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山

腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢

獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

良宵：二胡曲，劉天華作于1927年，原名《除

夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然

自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間

最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在1993年獲中

華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人20世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二、圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，

她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的

老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代

又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)

呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學(xué)家音樂(lè)家文學(xué)家

師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和

他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。

誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。

生：

師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2

月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江

陰，劉天華1909年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍

樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。1911年的辛亥革命，劉天華

回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，1914年先后在

江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)了剛才的

介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學(xué),

師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓

者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一

代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶

的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成

生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流

傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡乂叫南

胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江

南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動(dòng)聽(tīng)

師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試

試。

生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二

胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？

生：悲傷的

師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師：《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最

短的一首樂(lè)曲良宵，

良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情

緒？

生：中秋，除夕等歡快的，高興的，憂傷的，各人

理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的

呢？讓我們一起來(lái)了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于1927年，原名《除

夜小唱》。當(dāng)時(shí):國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。1927年除夕，

劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再

加上受到除夕歡樂(lè)氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵

成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲

的感受。表達(dá)了怎樣的心情？

I略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演

奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有幾段？

生：一段體

師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自

得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最

短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。

師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用

其他方法表現(xiàn)嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。

生：學(xué)生演奏1、哼唱旋律

2、分句練習(xí)指法

3、學(xué)生練習(xí)

4、齊奏

5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽(tīng)聽(tīng)由其

他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽(tīng)由洞簫演奏的良宵

師：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。

生：回答...........

師：良宵在1993年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人

20世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月

夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、

《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念

會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過(guò)一幅

便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空

閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。

他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面

結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這

是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努

力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展

我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、課后作業(yè)：

課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢(xún)劉天華的有關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)

他的其他音樂(lè)同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時(shí)

課題：玩一玩金梭和銀梭

教學(xué)目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍

惜時(shí)間。

2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表

演。

教具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓

忌

四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感

受歌曲歡樂(lè)的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞

3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快

樂(lè)之情。

第三單元童話天地

第九課時(shí)

課題：聽(tīng)一聽(tīng)糖果仙子舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)

對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒，

在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩

具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。

4、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音

色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲

漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合

適呢？

7、還能用其他的音樂(lè)配嗎？

8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛(ài)麗

絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。

9、小結(jié)。

第十課時(shí)

課題：聽(tīng)一聽(tīng)黃鶴的故事（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

了解一種新的音樂(lè)體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故

事情節(jié)的方式。

教具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的。

二.作者簡(jiǎn)介

施詠康（1929?）作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠

康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞

四.樂(lè)曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹）

五、介紹交響詩(shī)

按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)

作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之

一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單

樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱(chēng)為音詩(shī)；

以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響話。

交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他

認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性格上的細(xì)微色

彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。

李斯特曾寫(xiě)作了《塔索》等10多部交響詩(shī)，他把交響

音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。

交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫(xiě)作手法以描繪

性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時(shí)

課題：玩一玩龜兔賽跑

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初

步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信

心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表

現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，

藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過(guò)程：

」■、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：

嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)

動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片

T,是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?/p>

來(lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔

子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得

這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)

片，你們覺(jué)得好看嗎？

（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子

和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩

種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。

（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單

簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣）,它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)

擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？

應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，

很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送

給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)

看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大

管”，小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引

導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)

是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)

呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就

把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配

上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地

跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的

還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我

是藍(lán)貓）

師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好

問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且

也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到

藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的

禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓

提出的問(wèn)題吆！

(2)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的

音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？(分別播放兩段主題音

樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的

特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓

的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

(3)、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下

來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？(播放小兔

子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)請(qǐng)小朋友

模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象)

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣

呢？

(4)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道

跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們

在生活中可不能驕傲自大。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(1)出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？

(2)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子,

其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老

師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡

樂(lè)的舞蹈。

(3)師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，

這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐

姐要布置一個(gè)任務(wù)請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆

畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好

嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！(小朋友和藍(lán)

貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn))

(三)、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

第四單元月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，

并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大

自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)

聲部間的協(xié)調(diào)與控制體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌

曲的藝術(shù)形象。

教具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎?

—■、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱

欲望

2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的

音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)

生的視唱能力。

4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感

受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時(shí)

課題：月光奏鳴曲

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解

具有浪漫主義特色的音樂(lè)。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》，簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多

芬寫(xiě)于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像

則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱(chēng)為《月光》，據(jù)說(shuō)

是由德國(guó)詩(shī)人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比

作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一

般”而來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多

芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)

月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴

和3個(gè)人的身上有感此情此景貝多芬即興創(chuàng)作了《月

光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛(ài)的情

感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂(lè)章有冥想的柔情、第二

樂(lè)章以迥然不同的輕快表情將第一樂(lè)章的沉思默想和

第三樂(lè)章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這

個(gè)樂(lè)章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。

第三樂(lè)章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂

怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來(lái)的申訴，樂(lè)曲尾部以斬

釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲

中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來(lái)，那是一種洶

涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。

二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。

三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、

連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，

配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢

的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造

型不動(dòng)了。

b、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

第十四課時(shí)

課題：阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音

樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少

數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄

像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見(jiàn)或圖片：彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、

建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的

火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！

（邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握

5拍子的特點(diǎn)）

二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)

介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的513三個(gè)

音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的骨干因。

音樂(lè)特點(diǎn)：XXXXXXXX

X,為典型節(jié)奏，513為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷重復(fù)

的方式出現(xiàn)。

讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方

拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。

左腿開(kāi)始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換

方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)

人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿

細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。

五、復(fù)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。

簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征一主體多次變化重復(fù)并

伴有轉(zhuǎn)調(diào)樂(lè)曲的音色一各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等;

演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度一后部分漸快

漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。

六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。

設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿

細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。

第十五課時(shí)

課題：月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的

聲音演唱歌曲；

2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音

樂(lè)形象中所起的作用;

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積

累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

1、聆聽(tīng)歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽(tīng)歌曲

說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。

了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了

什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：

學(xué)生自由創(chuàng)編

學(xué)生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時(shí)

課題：月出歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。

3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽(tīng)一首關(guān)于月

亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學(xué)生聆聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)出了些什么？知道了什

么？

學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。

2、一起來(lái)讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見(jiàn)

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤(pán)

3、你能在黑板上畫(huà)出初一到十五的各種形狀的月亮

嗎？

學(xué)生：每組派代表在黑板上畫(huà)出不同時(shí)候的月亮的

變化。

4、聆聽(tīng)《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書(shū)P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒

和濃郁的童謠風(fēng)格

三、課堂小結(jié)

第五單元鳥(niǎo)兒在歌唱

第十七課時(shí)

課題：鷹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中

所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或

三部）的歌唱來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、

投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練

習(xí)曲譜等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是

什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放

風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)

他唱什么？

三、發(fā)聲練習(xí)：

1-23565|1---|1-65323|1--

-II

春天來(lái)到了。風(fēng)箏到

處飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，

第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：

第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別

代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。

（漸強(qiáng)、漸弱）

4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習(xí)曲

譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：

PPPmPmfffffmfmPPPP

5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再

聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又

是怎樣唱的？

001-2|35651-|1-177|1---||

春天來(lái)到了，風(fēng)箏到處飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下

來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)

多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部

換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍

《鷹》后問(wèn)：隨著音

樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本

兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌

曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、

上下盤(pán)旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結(jié)）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找

出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。

（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）

（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲

部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)

有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納

總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精

神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)

現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。

2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。

3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其

余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力

度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹

的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將

來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時(shí)

課題：鸚鵡

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)菲律賓民間音樂(lè)《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)?/p>

的民族民間音樂(lè)文化，以及民族樂(lè)器昂格隆的演奏特

色。使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)

家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

簡(jiǎn)介昂格隆。

簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂(lè)《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂(lè)民間音樂(lè)《鸚鵡》

3、說(shuō)一說(shuō)：在中國(guó)的民族樂(lè)器中那件樂(lè)器的形狀音

色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)翩翩起舞，體會(huì)

樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時(shí)

課題：蔭中鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種

鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫的音樂(lè)趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒

體課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆

笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、

會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛

子家族的種類(lèi)。）

2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片

教師依次出示翠鳥(niǎo)、鵬鴻、麻雀、畫(huà)眉、知了、

琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。

指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的

鳴叫聲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可

以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬

的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛

子名曲——蔭中鳥(niǎo)。

二、展開(kāi)教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳

細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。

竹笛：古時(shí)候稱(chēng)作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)

器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子

的區(qū)別在哪兒呢？首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远獭?/p>

曲笛稍長(zhǎng)。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，

因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常

作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明

亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏

常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr）,

讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們

就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、

形象地、有變化地、熱烈地……

（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾?/p>

地聽(tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉

手小意。

提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯

引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽(tīng)賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如

何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林

里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想

起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽(tīng)賞第二段

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都

聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？

（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、

畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的

鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，

有的低沉……。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象）

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什

么？

生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲

表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽(tīng)賞第三段

師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還

記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢?

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只

是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演

奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天

中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我

們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)

一步感受樂(lè)曲帶給你的美。

6、對(duì)比欣賞

（1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鵬鴿飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、

曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族

藝術(shù)的熱愛(ài)。）

(2)聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生

對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平

靜。)

三、全課總結(jié)：

師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收

獲？

生：.....

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們

能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們

民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望

同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)。讓我們?cè)?/p>

這動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲一一蔭中鳥(niǎo),

同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）

附板書(shū)設(shè)計(jì):

蔭中鳥(niǎo)

制作材料流行區(qū)域

音色特點(diǎn)外形

竹笛竹制梆笛流行于北

方高亢明亮較短

曲笛流行于南

方柔和秀麗較長(zhǎng)

笛子豎笛塑料

長(zhǎng)笛金屬

引子活潑俏皮的鳥(niǎo)鳴

A段——活潑歡快，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情對(duì)

歌。

B段——鳥(niǎo)鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的

A段—變化再現(xiàn)段。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，

迎接明天的美好生活。

第二十課時(shí)

課題：《小鳥(niǎo)》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《小鳥(niǎo)》感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情

緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥(niǎo)在歌唱。在聆聽(tīng)、創(chuàng)編

的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特

點(diǎn)。能用手模仿小鳥(niǎo)的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。

教學(xué)過(guò)程：

一、以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)律動(dòng)入室。

你知道小鳥(niǎo)是怎么飛翔的嗎？

請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最

像最好。

合著歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的節(jié)拍模仿小鳥(niǎo)飛翔，感受

六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)

自己聽(tīng)到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏

的組合

可愛(ài)的小鳥(niǎo)想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥(niǎo)帶來(lái)了音

樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里

嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受

四、學(xué)生作品展示：

請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句

五、課堂小結(jié)

第六單元小舞曲

第二十一課時(shí)

課題：快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)

歡度節(jié)日的快樂(lè)情景表達(dá)少年兒童生活的幸?！缚鞓?lè)。

2、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴

奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽(tīng)辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫(xiě)小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》

1.讀一讀這首小詩(shī)

2.出示描寫(xiě)過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）

二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

（一）初聽(tīng)

1.仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè)

2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復(fù)聽(tīng)

1.聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)

的節(jié)日》

2.比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相

同的快樂(lè)情緒

3.說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣

的一群少年兒童？

（三）再聽(tīng)

1.分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器

2.認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓

（四）學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》

1.用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏

2.分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲

3.啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、

動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)

4.跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》

5.分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、

樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1.指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒

童的不同節(jié)日資料

2.相互交流

第二十二課時(shí)

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的

記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理

解力。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)

表演等方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶

表演。

2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽(tīng)樂(lè)曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂(lè)器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演

奏樂(lè)器等）

2、聽(tīng)樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。

3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析

1、聽(tīng)樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。

2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。

3、聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。

4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏—緊湊；旋律——跳

躍的特點(diǎn)。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽(tīng)音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段—共五樂(lè)

段。

2、聽(tīng)第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、

5樂(lè)段

4、聽(tīng)2、4樂(lè)段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記

憶。

7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲

式。

8、聽(tīng)回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學(xué)生共同表演手偶。

2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

單簧管波爾卡

節(jié)拍情緒速度力度節(jié)奏旋律

2/4歡快快速較強(qiáng)緊湊跳躍

12345

曲式結(jié)構(gòu)ABACA回旋曲式

第二十三課時(shí)

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè),

感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。

2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四

小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音

樂(lè)形象的關(guān)系。

&通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，

感受音樂(lè)美。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。

（二）新課導(dǎo)入

師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿

天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒颍谔琛?/p>

聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者

這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇

《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，

美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只

有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救

她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，

邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？

教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作

4再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第

三遍）

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起

跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律

師：聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱《四小天鵝

舞曲》的主題音樂(lè)。

大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律

師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整

首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

生：出現(xiàn)了兩次

（三）《圣?！鎏禊Z》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞

1、完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑

-天鵝》

2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛(ài)。

《圣?！鎏禊Z》：高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？"輕輕地

討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從節(jié)奏，

節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)

到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音

樂(lè)。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論

是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們

人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí).，你們?cè)诶蠋熜闹?/p>

也是一只潔白活潑又可愛(ài)的小天鵝，老師祝愿你們健康

快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二十四課時(shí)

課題：快樂(lè)小舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演

唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記

號(hào)演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹快樂(lè)小舞曲

二、新課:

1、多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲

歡樂(lè)的情緒

3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體

視唱

5、學(xué)生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽(tīng)錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴

演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)

的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時(shí)

課題：玩一玩《水草舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

多媒體播放樂(lè)曲《水草舞》

師：那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛

聽(tīng)至U的表現(xiàn)的有何不

同。4)聽(tīng)全

曲師：《水草舞》是三幕

芭蕾舞劇《魚(yú)美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象

生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通

過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)

構(gòu)。3、聽(tīng)《噴

泉》1)聽(tīng)全

曲師：那么我們?cè)賮?lái)

聽(tīng)一聽(tīng)《噴泉》。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖

形表現(xiàn)出來(lái)。2)分段感

受師：還是讓我來(lái)彈一彈

吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)(感受音樂(lè)形象)

樂(lè)曲是描寫(xiě)了什么？3)聽(tīng)全

曲4、欣賞重點(diǎn)：

感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。

(1)聽(tīng)兩首樂(lè)曲。

(2)由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在

海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻

畫(huà)得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音

樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴

涌。

(3)感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式

的表現(xiàn)方式。

(4)評(píng)析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

5、思考：

(1)邊唱主旋律邊用筆畫(huà)出《水草舞》與《噴泉》

的旋律起伏。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同?

(2)這兩首鋼琴曲分別刻畫(huà)了怎樣的音樂(lè)形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)，大家也

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教

呢。三、總結(jié)下課

四、作業(yè)

完成課后的思考練習(xí)。

第七單元鄉(xiāng)村美景

第二十六課時(shí)

課題：銀色的樺樹(shù)林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，讓學(xué)生感受森林的多

姿多彩喚起他們對(duì)森林的向往激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，并用不同

的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌

曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。

二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。

1、看地球儀導(dǎo)入

教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一

看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地

球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)

說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）

【多媒體播放加拿大風(fēng)光背景音樂(lè)為《銀色的樺樹(shù)林》

伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】

教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這

里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)

生回答）

3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。【播放伴奏音樂(lè)】

教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟

著這輕松的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY,

你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！

表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我

唱的這段旋律先來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，

學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】

2、為樂(lè)曲伴奏

教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏

打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上

臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>

3、師生合作、表演節(jié)目

教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是

還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：

我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們

來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在

什么地方加入打擊樂(lè)好？

4、聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞

教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們

的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到

第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么

嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來(lái)描述呢？【學(xué)生回答】

教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音

演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。

6、生演唱第二、第三樂(lè)段。

7、學(xué)生合作表演歌曲

教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組

學(xué)生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多

姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我

們把這世界打扮得更美！

第二十七課時(shí)

課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、

清新的歌唱語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴

體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，

草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)

主人一樣。

2、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配

為輔。

分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處教師要指導(dǎo)、

要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？

發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱兒句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地、自豪地……情

緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，

或二人唱一段)評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴

奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的

資料，在下節(jié)課交流。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸

真摯的情感。通過(guò)演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃

的鄉(xiāng)情。

第二十八課時(shí)

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，導(dǎo)入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器,早期的豎琴只具

有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由

法國(guó)鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四

十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低,能

奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美,極富藝術(shù)性

氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色?/p>

廣闊的音域,獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎

然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景

美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。

三、介紹樂(lè)曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)

美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深

山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突

出了這一音樂(lè)形象。

樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)

了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流

之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到

快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山

岡。

四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感

五、課堂小結(jié)

第二十九課時(shí)

課題：山村變了樣

教學(xué)目的:

1、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)

生喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力

上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛(ài)上二胡，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)民族樂(lè)器和器樂(lè)曲。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：

1、師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受

三、介紹樂(lè)曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一

首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首

樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明

地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌樂(lè)曲如同陣

陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。

樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶

再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。

引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略

帶