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文檔簡(jiǎn)介
授課
課題課型講讀課文課時(shí)
祖先的搖籃時(shí)間2
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”
等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,能讀好第二、三小節(jié)的問(wèn)句。
3.能展開(kāi)想象,仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。
教學(xué)
4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ),并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。
目標(biāo)
過(guò)程與方法
在朗讀的過(guò)程中,感受作者思緒的變化,體會(huì)原始森林給作者帶來(lái)的震撼。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)熱愛(ài)自然,與自然和諧相處及熱愛(ài)生活的美好情感。
1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”
教學(xué)等10個(gè)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)2.能展開(kāi)想象,仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。
教學(xué)
能展開(kāi)想象,仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。
難點(diǎn)
教學(xué)素
材原始森林的圖片課件識(shí)字卡片
第一課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”
教
學(xué)等10個(gè)詞語(yǔ)。
目
標(biāo)
2.正確、流利地朗讀課文,能讀好第二、三小節(jié)的問(wèn)句。
教具
生字卡片、多媒體課件。
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入圖片結(jié)合老師的
1.同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是用來(lái)做什
講解,設(shè)置情境,激發(fā)
么的?那大家知道中華民族”祖先的搖籃”在哪兒?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)探
導(dǎo)入((課件出示2:原始森林的圖片)
究欲望。
()
分鐘這就是原始森林,你看,這原始森林的景色多么美,
你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這美麗的地
方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先的生
活環(huán)境吧。(板書(shū):祖先的搖籃)
2.齊讀課題,理解“祖先”和“搖籃”。
二、自學(xué)字詞。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。在讀課文過(guò)程中
完成下面幾個(gè)任務(wù)。(課件出示3)
(1)把課文中的生字,新詞圈出來(lái),自主解決。
(2)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?標(biāo)上序號(hào)。
2.檢查效果。自主解決生字詞,體現(xiàn)
(1)課件展示會(huì)認(rèn)字讀音,引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。(課學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和
件出示4)自覺(jué)性,可以提高自學(xué)
douqiangweidai能力,為以后學(xué)習(xí)打下
逗薔薇逮基礎(chǔ)。
(2)課件展示會(huì)寫(xiě)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師指導(dǎo)重
點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)。(課件出示5)
祖啊濃望摘掏賽憶
(課件出示6)重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):祖:的偏旁是y'
新課不是“家”,“且”的最后一筆要長(zhǎng)些;“掏”的偏旁是
教學(xué)“才”,識(shí)記這個(gè)字時(shí),我們可以換一下偏旁,用形近字
(進(jìn)行辨析,如淘、陶、萄等。
)分鐘
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。(課件出示7)
一望無(wú)邊:一眼看不到邊際,形容地域十分遼闊。
遙遠(yuǎn):距離長(zhǎng)遠(yuǎn),時(shí)間久遠(yuǎn)。
蒼蒼茫茫:遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊的樣子。
3.學(xué)生互相交流識(shí)記生字新詞的方法。
三、把握脈絡(luò)。
1.自讀課文,掌握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,能根據(jù)各節(jié)意思
的不同劃分段落。
以小組為單位進(jìn)行討論交流。
2.讀,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生
3.組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果,教師歸納總結(jié)來(lái)說(shuō)很重要。通過(guò)讀來(lái)
(1)第一部分:第1小節(jié):介紹祖先的搖籃是什么樣
理解課文,把握課文內(nèi)
子。(課件出示
8)容。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主
那濃綠的樹(shù)蔭,一望無(wú)邊,遮住了藍(lán)天。
動(dòng)性,提高參與度。
(2)第二部分:第2、3小節(jié):介紹了我們的祖先在
原始森林這搖籃中是如何生活的。(課件出示9)
(3)第三部分:第4小節(jié):概括總結(jié),原始森林是
祖先的搖籃。(課件出示10)
4.按男女分組朗讀四個(gè)小節(jié)。讀出回憶的遙遠(yuǎn)和美
好。讀出對(duì)原始森林的感嘆。
課堂小四、布置作業(yè)(課件出示11)
結(jié)及拓
展延伸1.有感情地朗讀課文。
()2.完成課后練習(xí)3o
分鐘
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫(xiě)漢字。
zuxianwangyuetaochuhuiyi
2.比一比在組詞。
?祖(‘濃()'掏(,摘()
<Y
、組()、膿()、淘()、滴()
3.在括號(hào)內(nèi)天上合適的動(dòng)詞。
()野果()蘑菇()野菜
()松鼠()蜻蜓()蛔蛔
()夕陽(yáng)()明月()星星
【答案】
1.祖先望月掏出回憶
2.祖先小組濃烈膿包掏出淘寶摘下水滴
3.摘采挖逗捉逮看賞數(shù)
第二課時(shí)
教學(xué)1.會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。
目標(biāo)2.能展開(kāi)想象,仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。
3.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ),并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。
教具
準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們對(duì)祖先的搖籃有了大致的了解,
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,突出課
還對(duì)生字新詞進(jìn)行了
導(dǎo)入文重點(diǎn),鞏固上一
()分學(xué)習(xí),大家都學(xué)會(huì)了嗎?我來(lái)檢查一下。
鐘節(jié)課所學(xué)的知識(shí),
2.檢查生字讀音,生字書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
夯實(shí)基礎(chǔ)。
問(wèn)題和課件相
二、理解課文
結(jié)合,把握課文內(nèi)
1.教師朗誦這首詩(shī),思考:原始森林給了你怎樣的感容,揭示中心意
覺(jué)?思。提高學(xué)生學(xué)習(xí)
的積極主動(dòng)性和
新課
自覺(jué)性,提高自學(xué)
教學(xué)
(課件出示13)那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖能力。
()
分鐘籃。
朗讀指導(dǎo):朗讀時(shí)要用對(duì)詞語(yǔ)的輕、重讀以及語(yǔ)氣的
舒緩來(lái)表達(dá)感情。如,我們朗讀這個(gè)句子的時(shí)候,可以這
樣讀:那--蒼蒼那茬的--原始段林,是--祖光的一-
年或。
3.再讀詩(shī)文,找一找有關(guān)詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)課文中為什么把
原始森林稱(chēng)作“祖先的搖籃”?(課件出示14)
照樣子,說(shuō)一說(shuō)。
那(蒼蒼茫茫的原始森林),是(祖先)的搖籃。
那(),是()
的搖籃。
那(),是()
的搖籃。
4.邊讀邊想:我們的祖先在他們的搖籃里做了些什
么?(課件出示15)
(摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘
逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蛔嵋)
5.小組互讀,說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙
遠(yuǎn)的回憶?(出示課件16)
(1)說(shuō)說(shuō):詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么?
(2)想象一下,如果你也像祖先一樣在原始森林里
做這些事,會(huì)有怎樣的感覺(jué)?
(3)配上歡快的音樂(lè),齊讀第2、3小節(jié)。
6.學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。
(1)讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(熱愛(ài)大自然,
和大自然和諧相處)(出示課件17)
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(3)說(shuō)說(shuō):“祖先的搖籃”怎樣才能保持長(zhǎng)久,不
被污染?
7.選擇喜歡的小節(jié),有感情地朗讀。
可以自由讀,展示個(gè)性指名讀
8.每個(gè)小組推出一名同學(xué),有感情地朗讀這首詩(shī)。
由課內(nèi)延伸到
課外,讓學(xué)生在學(xué)
完課文后有創(chuàng)造
四、拓展延伸。(出示課件18)
課堂小結(jié)地表達(dá)的欲望,提
及拓展延1讓我們展開(kāi)想象,畫(huà)一畫(huà)祖先在搖籃中會(huì)做的事。
高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)
伸2.面對(duì)祖先的搖籃一-原始森林,你會(huì)想些什么。
()水平,拓展課外知
分鐘
識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
的興趣。
r
祖先的搖籃--原始森林
產(chǎn)野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘熱愛(ài)大自然
祖先的搖籃《祖先在這里J,和大自然
逗小松鼠采野薔薇和諧相處
板書(shū)捉紅蜻蜓逮綠嵋嵋
內(nèi)容
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.把讀音和字連在一起。
yTndouqiangweidai
逗蔭逮薔薇
2.照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。
例:4+且=祖(祖先)
7+農(nóng)=()()亡+月+王=()()
口+阿=()()T+乙=()
()
3.選擇題。
祖先在他們的搖籃里生活得很()
①開(kāi)心②困難③傷心
【答案】
1.
3.①
教學(xué)反思
1.這是一首內(nèi)容生動(dòng)活潑、通俗易懂的詩(shī),因?yàn)檫@首詩(shī)所描繪的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生
活,所以,學(xué)生對(duì)這首詩(shī)比較感興趣。在教學(xué)過(guò)程中,先讓學(xué)生找出與自己生活貼近的活
動(dòng),比如:摘野果、捉蜻蜓、逮嵋蛔等,并讓學(xué)生體會(huì)在做這些事情時(shí)的心情,這樣就很
容易掌握文章的主要內(nèi)容了。
2.注重朗讀。朗讀是低年級(jí)教學(xué)中的重要組成部分。在這首詩(shī)的教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)
生朗讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美
好情感。
3.不足之處在于,對(duì)于識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)得不夠詳細(xì),希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
備課素材
【教材分析】
《祖先的搖籃》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第
一篇,是一首散文詩(shī)。這首散文詩(shī)共分四小節(jié),第一小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦?/p>
的搖籃”的說(shuō)法,從而引起“我”極大的興趣,由此“我”產(chǎn)生了許多想象,最后,樹(shù)葉的
聲響使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí),也對(duì)古老的原始森林--人類(lèi)祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆。
我們?nèi)祟?lèi)的祖先是怎樣在森林里生活的呢?課文采用詩(shī)歌的形式,以?xún)和难酃馊プ废?/p>
那古老的原始森林。“真有意思,這是多大的搖籃??!”“我們的祖先,可曾在這些大樹(shù)上
摘野果,掏鵲蛋?”“那時(shí)候,孩子們也在這里逗小松鼠,采野薔薇嗎?也在這里捉紅蜻蜓,
逮綠嵋嵋嗎?”這些充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語(yǔ)言,把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古
時(shí)代,去探尋人類(lèi)祖先?;钸^(guò)的地方。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
原始森林:是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一,是陸地生態(tài)系統(tǒng)中核心,具有保持生態(tài)平
衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林維護(hù)著自然環(huán)境,儲(chǔ)存大量碳物質(zhì)來(lái)
保持氣候的穩(wěn)定,通過(guò)對(duì)降雨和蒸發(fā)的控制調(diào)節(jié)天氣,并維持著地球的生態(tài)平衡。僅熱帶雨
林(即原始森林)就為人類(lèi)提供40羔的氧氣所需,因此它們也被稱(chēng)作“地球之肺”。原始森
林不僅僅是高大的樹(shù)木,而是一個(gè)綜合的生態(tài)系統(tǒng),包動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系,在原始森林
中,某一物種的減少,可以影響其他物種的生存,這種情況在熱帶雨林中體現(xiàn)更為突出。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏面
一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
ZUxiannongmiwangzhe
()()()
zhaixiataodanhuiyi
()()()
二、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
蔭逗薔薇逮
三、按要求完成句子。
L這是多大的搖籃?。。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>
2.那原始森林星我們祖先的搖籃。(用加點(diǎn)的字仿寫(xiě)比喻句)
閱讀能力大提升
四、閱讀理解。
,全,全、乂
爺爺說(shuō):
那原始森林是我們祖先的搖籃。
真有意思,這是多么大的搖籃??!
那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊,遮住了藍(lán)天。
我想……我們的祖先,可曾在這些大樹(shù)上摘野果,掏鵲蛋?
可曾在那片草地上和野兔賽跑,看蘑菇打傘?
1.在文中給下列解釋找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
一眼看不到邊。()
擋住,使看不見(jiàn)。()
2.讀第二小節(jié),我們要用的語(yǔ)氣是()
①幸??鞓?lè)②遺憾痛苦
3.選文描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景?想象一下,寫(xiě)一寫(xiě)。
思維創(chuàng)新大拓展
五、你能想象我們的祖先生活的原始森林是什么樣子的嗎?試著畫(huà)一畫(huà)。
參考答案
一、祖先濃密望著摘下掏蛋回憶
二、Tnduiangeiai
三、1.這是很大的搖籃。
2.老師是辛勤的園丁。
四、1.一望無(wú)邊遮住
2.①3.示例:選文描繪了一幅祖先在原始森林里無(wú)憂無(wú)慮的生活場(chǎng)景圖。人們?cè)谶@里玩耍,
在這里尋找有趣的東西。
五、略
?講讀課文鬻課時(shí)
課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候2
口\1
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”
等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
教學(xué)
3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象,用自己的話續(xù)編故事。
目標(biāo)
過(guò)程與方法
在朗讀過(guò)程中,感受世界發(fā)生的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”
等14個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)
重點(diǎn)2.朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象,用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)
能根據(jù)提示展開(kāi)想象,用自己的話續(xù)編故事。
難點(diǎn)
教學(xué)素
材課件
第一課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”
教學(xué)等14個(gè)詞語(yǔ)。
目標(biāo)
2.朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
教具
生字卡片、多媒體課件。
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入同學(xué)們,我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們?cè)敢獾教幾?/p>
()
聯(lián)系生活實(shí)際
分鐘走,到處看看,我們對(duì)各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)
習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,它做了哪些引入課文學(xué)
事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。(板?shū)課題:當(dāng)世界年紀(jì)還小的習(xí),自然流暢,
時(shí)候)激發(fā)學(xué)生興
范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成以下要求:(出示課件2)趣,引起他們
1.標(biāo)出段落序號(hào)。的探究欲望。
2.聽(tīng)老師讀,把自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào),畫(huà)出自己喜歡的詞
語(yǔ)。
3.畫(huà)出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二、自主識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生用
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字和難讀的多種方法識(shí)記
句子多讀幾遍。生字,提高學(xué)
2.檢查生字情況。生學(xué)習(xí)生字的
(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫(xiě)的字”,然后再自讀、指興趣,掃清文
名讀,看誰(shuí)讀得又快又好。(出示課件3)字障礙,為進(jìn)
會(huì)認(rèn)字一步理解課文
iibixupicaominshiiianyouzhenq紀(jì)打下基礎(chǔ)。
必須譬糙敏式簡(jiǎn)由睜zhi
xti6
秩序哦設(shè)置問(wèn)題和課
勒睬
教學(xué)會(huì)寫(xiě)字件相結(jié)合,把
_(____
shijieqdnqfanfiijiannonqyou握重點(diǎn),突破
)分鐘
世界功反復(fù)簡(jiǎn)弄由了難點(diǎn),提高
易混字讀音指導(dǎo):須的讀音是xU,不能寫(xiě)成Xk譬的讀音是學(xué)生自主學(xué)習(xí)
Pi,不能讀成bi。(出示課件4)的積極性。
(2)合作交流識(shí)字方法。(出示課件5)
①熟識(shí)的字加偏旁:*間=簡(jiǎn)目+青=睛工+力=功
田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開(kāi)了。反:頭又被蓋住了。在把握課
3.出示句子,鞏固識(shí)字。(課件出示6)文內(nèi)容的基礎(chǔ)
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。上,激發(fā)學(xué)生
(2)它一直無(wú)法決定,只好反反復(fù)復(fù)。的想象力,從
(3)那時(shí)候,生活就是這么簡(jiǎn)單。而加深對(duì)課文
(4)人睜開(kāi)眼睛,就可以看到一切有多美好。內(nèi)容的理解,
三、朗讀感悟。同時(shí)提高學(xué)生
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什學(xué)習(xí)興趣,鍛
么?(課件出示7)煉學(xué)生表達(dá)能
板書(shū):太陽(yáng)——上、下山唱歌力。
月亮——不斷變化
水------學(xué)習(xí)流動(dòng)往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(課件出
示8)
朗讀指導(dǎo):這是一篇類(lèi)似于童話故事的文章,不同的人用不同
的腔調(diào)來(lái)讀。例如:太陽(yáng)、月亮、流水。讀太陽(yáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),
用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀。讀月亮學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),用猶豫不決
的口氣讀,讀水學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),用歡快的音調(diào)讀。
四、發(fā)揮想象(課件出示9)
想想一下,除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)的本領(lǐng),還有誰(shuí)學(xué)
習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時(shí)候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。
jpmzhx
紀(jì)譬敏睜
序
2.辨字組詞。
「必()「功()「反()《青()
i心()1力()1又()1青()
3.選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
必須敏感變化世界秩序簡(jiǎn)單
【答案】
1.iiinenqU
2.必須功夫反對(duì)眼睛
內(nèi)心力氣又一次青草
3.示例:這個(gè)世界變化太快了,我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),
授課
課題羿射九日課型講讀課文2課時(shí)
時(shí)間
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“東邊、
光明”等12個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
目標(biāo)過(guò)程與方法
在朗讀的過(guò)程中,體會(huì)羿的艱辛,感受上古人類(lèi)征服自然的美好愿望。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解中國(guó)古代的神話故事,感受中國(guó)特有的文化。
1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“東邊、
教學(xué)光明”等12個(gè)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)
2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
教學(xué)
能根據(jù)表格提示內(nèi)容講故事。
難點(diǎn)
教學(xué)素
材識(shí)字卡片課件
第一課時(shí)
教學(xué)1.認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
目標(biāo)
2.與同學(xué)交流自己知道的神話故事。能夠講述羿射九日的神話故事,體會(huì)上
過(guò)時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好愿望。
教具
生字卡片、多媒體課件。中國(guó)古代神話故事的課件
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
通過(guò)描述和課
1.同學(xué)們,我國(guó)古代有很多英雄,他們?yōu)槿祟?lèi)付出了很多。
件導(dǎo)入,引起
導(dǎo)入今天就讓我們認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄,他就是羿。課件展示后羿射
學(xué)生興趣,激
()日的圖片,這是一位神箭手,他為人類(lèi)做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我
分鐘發(fā)他們的探索
們走進(jìn)課文,去看一看吧?。ǔ鍪菊n件2)
欲望。
2.板書(shū)課題《羿射九日》
二、會(huì)讀生字,學(xué)生質(zhì)疑鼓勵(lì)學(xué)生用
1.教師運(yùn)用課件出示本課的會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)字,教讀學(xué)生讀音。多種方法識(shí)記
(出示課件3)生字,提高學(xué)
生學(xué)習(xí)興趣,
會(huì)認(rèn)字:射值熔艱箭裂會(huì)認(rèn)字才能通
竄炎莊稼滋騰讀課文,為接
會(huì)寫(xiě)字:覺(jué)值類(lèi)艱弓炎害此下來(lái)理解課
(出示課件4)教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:稼讀四聲,不能讀成文、分析課文
新課一聲。打下基礎(chǔ)。
教學(xué)
覺(jué)是個(gè)多音字,有ju存和jido兩個(gè)讀音,在本課“覺(jué)得“一
_(_____
)分鐘詞中,讀成juj。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。通過(guò)問(wèn)題
3.指名反饋,教師歸納問(wèn)題,并出示:(出示課件5、6)和課件的引
(1)后羿為什么射日?導(dǎo),在匯報(bào)中
(2)后羿怎樣射日?交流,啟發(fā)學(xué)
(3)結(jié)果怎樣?生思維,為探
4.鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。究推波助瀾,
教師歸納:(1)十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思,就一塊出來(lái)同時(shí)用課件幫
了,使人們的日子過(guò)得非常艱難。助學(xué)生突破難
(2)翻過(guò)九十九座高山,趟過(guò)九十九條大河來(lái)到東海邊。登點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生
上大山,搭上神箭拉開(kāi)神弓對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)就是一箭。一團(tuán)團(tuán)火球到處學(xué)習(xí)的主體
亂竄,噗噗地掉在地上。性,提高自學(xué)
(3)羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),最后一個(gè)太陽(yáng)躲到大海里,能力。
大地又恢復(fù)了生機(jī)。
三'學(xué)習(xí)射日的原因
1.指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日?
2.范讀第1-3自然段。
3.齊讀第3自然段。
4.教師提問(wèn):(出示課件7)人們的日子是怎樣的?用文中
的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)
禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,連
地上的沙石好像都要熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。(板書(shū):起
因:十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類(lèi)的日子很艱難)
你的心怎樣?(難過(guò)、同情)帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。
5.教師提問(wèn):你能從第2自然段找到一個(gè)描寫(xiě)太陽(yáng)的比喻句
嗎?(出示課件8)
十個(gè)太陽(yáng)像是個(gè)大火球,炙烤著大地。
教師提示:作者把太陽(yáng)比喻成了大火球,“炙烤”指在火上
烤,形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱。
6.朗讀指導(dǎo):朗讀的時(shí)候,要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢來(lái)表
達(dá)感情。朗讀這段文字的時(shí)候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬
枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語(yǔ)重讀,要讀出“焦急”的情感。
(出示課件9)
課堂小
結(jié)及拓四、作業(yè)布置(出示課件10)
展延伸[熟讀課文。
()
2.找出你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子,做上標(biāo)記。
分鐘
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫(xiě)漢字。
iuCdeadnqii-nhMp,c6naci
——
2.比一比在組詞。
(值()?「艱()‘害(-此()
、富()'
〔植()
、很()、些()
3.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
慌慌張張:
勃勃生機(jī):
【答案】
[覺(jué)得弓箭害怕從此
2.值日植樹(shù)艱苦很好害怕富有從此一些
3.浩浩蕩蕩明明白白欣欣向榮洋洋得意
口語(yǔ)交際課型語(yǔ)文園地普21課時(shí)
課題
1.能把自己感興趣的內(nèi)容說(shuō)清楚。
教學(xué)
2.能注意說(shuō)話的速度,讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。
目標(biāo)
3.能認(rèn)真聽(tīng),了解別人講的主要內(nèi)容。
教學(xué)
重點(diǎn)講述的情節(jié)要吸引人,講述的語(yǔ)氣要適當(dāng),讓別人聽(tīng)清楚。
教學(xué)
難點(diǎn)用自己的話把情節(jié)講清楚,語(yǔ)速適當(dāng)。
教學(xué)
素材多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)
一、情境導(dǎo)入
入學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興
導(dǎo)入同學(xué)們,你們看動(dòng)畫(huà)片嗎?哪部動(dòng)畫(huà)片給你留下
()趣,激起他們的探究欲
分鐘的印象最深?和大家交流一下吧。
望。
二、講述訓(xùn)練(出示課件2)
1.教師指導(dǎo):我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)
來(lái)講,這樣講起來(lái)才有話可說(shuō)。其次,講述的語(yǔ)速要適中,教師指導(dǎo)有效地帶
語(yǔ)速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語(yǔ)速,動(dòng)學(xué)生啟發(fā)他們積極
如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛思考,積極交流,提高
新課圍;遇到輕松的情節(jié),語(yǔ)速要舒緩。語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)
講述的時(shí)候,要使用普通話,盡量讓別人聽(tīng)清楚。
(
)分鐘2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流,推薦自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片(出示
課件3)
示例:生1:我向大家推薦動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸
爸》這部動(dòng)畫(huà)片中有許多生活中的小事,從這些小事中,
我們可以學(xué)到更多知識(shí)。比如,在動(dòng)畫(huà)片中,小頭兒子沒(méi)
有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。
所以,我們出門(mén)的時(shí)候,一定要向爸爸媽媽說(shuō)清楚。
生2:我向大家推薦《熊出沒(méi)》,熊大和熊二為了保
護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng),尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作,
有意思極了。(出示課件4)
每位同學(xué)講述以后,師要加以點(diǎn)評(píng)。(出示課件5)
點(diǎn)評(píng)示例:這位同學(xué)口齒伶俐,語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,
講得很好,我想大家肯定都聽(tīng)清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,很好。
四、本課小結(jié)
課堂小
同學(xué)們,今天大家在講述動(dòng)畫(huà)片時(shí),把動(dòng)畫(huà)片的
結(jié)及拓
展延伸內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽(tīng)明白,更有的同學(xué)講述的
()
情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。
分鐘
推薦一部動(dòng)畫(huà)片
板書(shū)設(shè)
名字人物情節(jié)感受
it
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.向別人推薦動(dòng)畫(huà)片時(shí),先要說(shuō)出這部動(dòng)畫(huà)片的(),然后在找中介紹里面的
()或()。
2.向爸爸媽媽或同學(xué)講述你喜歡的動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)故事片段。
3.別人講述時(shí),我們應(yīng)該怎么做?()
A.專(zhuān)門(mén)挑他的毛病。
B.可以趁機(jī)休息一會(huì)兒,開(kāi)開(kāi)小差。
C.認(rèn)真傾聽(tīng),了解別人的想法。
答案:
1.名字人物情節(jié)(故事片段)
2.略。
3.C
教學(xué)反思
1.本次口語(yǔ)交際各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、合理,尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié),很好地激發(fā)了孩子們的
興趣,使他們快速地進(jìn)入情境中。
2.孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片非常感興趣,他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,講起來(lái)繪聲繪色,引人入勝,
可以說(shuō)這是一次非常成功的口語(yǔ)交際課。
課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地需2課時(shí)
L能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。
2.積累近義詞語(yǔ),能選用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3.能根據(jù)提示想象畫(huà)面,仿照例句寫(xiě)句子。
教學(xué)
4.了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思,能區(qū)分這些偏
目標(biāo)
旁相似的漢字表示的意思。
5.背誦古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
6.自主閱讀《李時(shí)珍》,了解李時(shí)珍和他編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛歷程。
1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。
教學(xué)2.能根據(jù)提示想象畫(huà)面,仿照例句寫(xiě)句子。
重點(diǎn)
3.了解示旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思,能區(qū)分這些偏旁
相似的漢字表示的意思。
1.積累近義詞語(yǔ),能選用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
教學(xué)
2.能根據(jù)提示想象畫(huà)面,仿照例句寫(xiě)句子。
難點(diǎn)
3.自主閱讀《李時(shí)珍》,了解李時(shí)珍和他編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛歷程。
教學(xué)
素材多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。
目標(biāo)2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。
3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。
教具
生字卡片、多媒體課件。
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)
非常重要。我們
鼓勵(lì)學(xué)生用多種
一、情境導(dǎo)入。
方法識(shí)記生字,
導(dǎo)入金、木、水、火、土是五中偏旁,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五
()提高學(xué)生學(xué)習(xí)的
分鐘中偏旁組成的新字。
自主性和自覺(jué)
性,提高他們的
自學(xué)能力。
二、識(shí)字加油站(出示課件2)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)
gOuch臺(tái)nmCishiyulnzh-nq節(jié),為了讓學(xué)生
鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮通過(guò)自主學(xué)習(xí)的
gc-nku-fCn方式加強(qiáng)對(duì)生字
火炬燦爛垮掉墳?zāi)沟睦斫?,提高學(xué)
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。生自學(xué)能力,提
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。高學(xué)生參與學(xué)習(xí)
新課3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。的動(dòng)力。匯報(bào)交
教學(xué)
4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(出示課件3)流更鍛煉了學(xué)生
_(_____
)分鐘今天,漲潮過(guò)后,我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的語(yǔ)言表達(dá)能
的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來(lái),我們拿著火炬照明,用鏟子力。
去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?,很快,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在
我們的面前。
5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。(出示課件4)
-A\
三、字詞句運(yùn)用。
1.小組讀這些詞語(yǔ),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,查工具書(shū)或向別通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,
人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的啟發(fā)學(xué)生思維,
規(guī)律,每?jī)蓚€(gè)一組,每組都是一組近義詞。在讀的過(guò)程中,弄為學(xué)生的探究推
懂每組詞語(yǔ)的意思,師再要求同學(xué)們自讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀完以波助瀾。體現(xiàn)學(xué)
后,再讓同學(xué)們展示自己的句子。生學(xué)習(xí)的自主性
(1)匯報(bào)交流和自覺(jué)性,提高
(2)(出示課件5、6、7)教師提示:“突然“和“忽然”自學(xué)能力。
都用在沒(méi)想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”
是形容詞,“忽然”是副詞。用一種方法識(shí)記
造句:我正要出去,忽然下起了一陣大雨。生字,在識(shí)記生
事情發(fā)生得很突然。字的同時(shí),了解
“立亥ij”和“馬上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們了這種學(xué)習(xí)方
的意思非常接近,互換時(shí),整句的意思不變?!榜R上”要比“立法,為以后學(xué)習(xí)
打下基礎(chǔ)。
刻”表示的時(shí)間更短一些。
造句:聽(tīng)到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了
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