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文檔簡介
關(guān)于老師的作文初中
導(dǎo)語:老師,一個讓我們深深的感激的人。他,為了我
們甘愿化身為光芒,照亮著我們前進的道路。他,為了我們
甘愿俯為孺子牛,既教會了我們知識,又讓我們懂得了為人
處事的方法。下面是小編整理的關(guān)于老師的作文,歡迎大家
閱讀參考!
關(guān)于老師的作文初中剛進入教室,就聽見同學(xué)們的議論。
有的同學(xué)圍成一圈,炫耀自己小學(xué)老師的好。還有幾個同學(xué)
則議論著老師的“好”“壞二
為什么要猜測老師的“好”與“壞”呢?難道來時還會
“虐待”我們嗎?也許是因為有些同學(xué)在小學(xué)時成績不是很
理想,把老師對自己的嚴(yán)格要求看錯為“壞工
最后一節(jié)課是語文晚自習(xí),語文老師走進了教室。黑黑
的劉海下是明亮嚴(yán)肅的眼睛。上課前,她要用她那嚴(yán)肅而明
亮的眼睛掃過每一個同學(xué)才能上課。當(dāng)同學(xué)們用洪亮而又整
齊的聲音向她問好時,他的眼睛里放出了欣慰的光芒。溫柔
地向同學(xué)們問好。上課的時候,老師的眼睛并沒有放松警惕,
反而更嚴(yán)肅起來,好像在說:“你不許做小動作,你是逃不
過我的眼睛的?!?/p>
老師的課很有節(jié)奏感。該笑的時候,她比孩子笑得更天
真;該嚴(yán)肅的時候,她比父親還嚴(yán)肅;該溫柔的時候,她比母
親更慈祥。老師很少處罰我們,不到萬不得已,老師是不會
打我們的。為什么呢?因為我的老師她愛她的學(xué)生,他愛我
們這些孩子。
自從上初中以來,還記得老師只打過我一次。還記得那
次,臨近考試,學(xué)生們都進入了緊張的復(fù)習(xí)階段。老師讓我
們默寫,不知是緊張的原因還是什么原因是我這次默寫錯了
兩個字。老師在無奈下敲了我兩棍,他希望我在考試的時候
不再犯錯。
在上語文課前的課間,總有同學(xué)會唉聲嘆氣的說:“下
節(jié)又是‘死亡之課’??!”還有的同學(xué)說:“我怎么感覺語文
課那么多呢?”
從前我也這樣抱怨過,但我現(xiàn)在已經(jīng)改變了這種想法。
因為語文老師的嚴(yán)格讓我們在巨大的壓力下一次又一次的
取得了第一。
老師天真的笑,慈母般的愛滋潤了我,我喜歡語文課,
我更喜歡我們的語文老師。
致我親愛的張老師。
關(guān)于老師的作文初中劉老師是一位很老的教師,教學(xué)經(jīng)
驗很豐富。她是我們的數(shù)學(xué)老師從五年級開始教我們,長的
嘛,一般般,雖然,當(dāng)我們沒做好時他會非常的兇,但是,
平時只要你碰見她,她的嘴唇總會微微一翹給個你一個美麗
的笑容。
并且,劉老師還教會了我一個受益終生的哲理。那就是
——做什么事情都要學(xué)會有一顆獨立思考的心。事情發(fā)生在
發(fā)數(shù)學(xué)第五單元試卷的那一天。那天下午,我們發(fā)完試卷,
發(fā)現(xiàn),班上有很多人都得了九十八分,而且還都錯在那道沒
講過的題目上。于是,我一下課便怒氣沖沖地沖到辦公室。
問劉老師為什么數(shù)學(xué)書上有這道題目而你卻不講?害得班上
有好多人都因為這道題目而丟分而得了九十八。劉老師看了
看我“冒著火花”的眼睛。并沒有在意,而是,語重心長地
對我說:“李睿恒,這道題目我是故意不給你們講的,因為
我想要看一看你們會不會自己用腦袋去思考問題而得到問
題真正的答案。并且,你仔細(xì)的想想看,你已是一個畢業(yè)生,
馬上要面臨的并不是簡單的一次測驗,而是關(guān)系著你一生的
升學(xué)考試,然而在升學(xué)考試之中,不可能所有的題目都是我
說過的、講過的。所以老師就是要你們學(xué)會獨立思考,遇到
一些不會的應(yīng)用題首先就是要自己畫圖,其次,就是要學(xué)會
靈活運用不能動死腦經(jīng),題目稍微變一下就不會了。就算最
后這道題錯了錯了,你也認(rèn)真過努力過,不會有遺憾。”說
完老師便走了,就在這一刻,我驚呆了。但是,我的心里卻
像被冷水潑過一樣,非常的難過,以為我覺得我不應(yīng)該對老
師那么生氣。于是,我回家以后又仔細(xì)回想了一下老師的話。
覺得老師說的是對的。我們最缺乏的就是那顆獨立自主的心。
所以我會永遠(yuǎn)記住這位老師的,也會永遠(yuǎn)記住老師的這
一番話。好好學(xué)習(xí)。
關(guān)于老師的作文初中我的班主任是一位和藹可親的女
教師一劉老師。她有著炯炯有神的大眼睛,彎彎的眉毛,可
漂亮了。可我最喜歡的還是她那甜甜的微笑。
老師的微笑是鼓勵的。三年級是,劉老師安排我和另一
名同學(xué)上臺朗誦詩歌。到了那一天,我忐忑不安的走上臺,
緊張得要命??晌乙幌伦訌娜巳褐锌吹搅藙⒗蠋煿膭畹奈⑿?
好像在說:“加油!你一定能行!”我馬上就鎮(zhèn)定了下來。有
感情的朗誦完了詩歌。我得了三等獎,高興得一蹦三尺高。
這時,老師又向我投來了贊許的微笑。
老師的微笑不僅是鼓勵的,還是慈愛的。有一次我的語
文測試只考了84分,心里特別難過。我一向是學(xué)習(xí)成績好
的學(xué)生,這次考那么差,劉老師一定會批評我的。我正想著,
劉老師溫和地對我說:“張藝,下課后到我辦公室來。”到了
那兒,我很害怕,心想:完了,完了,這下完了。周圍的空
氣好像凝固了似的?!斑@次是什么原因?”劉老師的話語仍然
很溫柔。我低頭做小雞啄米狀,輕聲說:“因為我沒有復(fù)習(xí)
好?!眲⒗蠋煵]責(zé)罵我,語重心長地說了一句:“記住,只
有辛勤的汗水,才能澆灌出豐碩的成果!”回到教室,我的
臉上火辣辣的,十分愧疚。暗下決心:一定不能讓劉老師失
望。從那以后,我刻苦努力的學(xué)習(xí),終于取得了好成績。這
時,我看到了劉老師慈愛的微笑,那么美,那么甜,那么激
人奮進。
每當(dāng)想起劉老師的微笑,我的耳畔就會響起劉老師對我
的諄諄教誨。老師,你那溫和慈祥的微笑,我永遠(yuǎn)忘不了。
關(guān)于老師的作文初中要說最尊敬的老師嗎,那就要數(shù)胡
哲老師了,我感謝陽光,它帶給我溫暖;我感謝清泉,它帶
給我甘甜;我更感謝我的寫作老師,他帶給我鼓勵的微笑。
“豈有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話,你就知道我們的
寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲,是我?guī)煼稌r的寫作老師。他個子
不高,年紀(jì)不大,可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講
究,一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳,與其他老師形成鮮明的
對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和
鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看,可卻愛笑,
一笑起來,就露出一對難看的大大的牙,臉上的皺紋也疊成
了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是:“豈有此理”。
那一次,也不知是心有所感,還是心血來潮,我寫了一
篇作文《〈想家的時候》,結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦
的大讀特讀,還說這就是有真情實感、有新意的佳作,惹來
同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒,偷偷地說了一句:
“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里,他怒目
而視,隨口甩出一句:“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”
隨即把目光投向我,臉上難看的微笑又來了:“你說說,你
是如何寫成這篇作文的?!笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀?/p>
笑,我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出
來。教室里靜極了,同學(xué)門靜靜的聽著,老師也好像挺激動,
不住點頭,臉上的微笑更燦爛了,那兩顆難看的門牙也不由
自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌,嘴里不停的說
著:“真實感受,有道理!”可以說,從那次以后,我就更愛
寫作,更愛上胡哲老師的課了,而他在寫作上對我的指導(dǎo)更
用心了。
胡哲老師愛發(fā)火,一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可
饒恕的錯誤,他就大發(fā)雷霆,嗓門兒高得幾里外都能聽至九
他的臉憋得通紅,然后大聲訓(xùn)斥,毫不留情:“怎么搞的?上
課不好好聽,又不完成作業(yè),多影響我講課的心情!自己回
去好好想想!真是豈有此理!豈有此理
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