安徽省合肥市道德與法治初三上學期2024-2025學年模擬試題及答案解析_第1頁
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2024-2025學年安徽省合肥市道德與法治初三上學期模擬試題及答案解析一、單項選擇題(本大題有12小題,每小題4分,共48分)1、某校學生開展以“誠信”為主題的實踐活動,下列活動中符合這一主題的是()A.拾金不昧,物歸原主B.謊報成績,滿足虛榮C.偷工減料,降低成本D.瞞天過海,逃避責任答案:A解析:本題考查對誠信的理解。選項A,拾金不昧,物歸原主是誠實守信的表現(xiàn),符合“誠信”主題,故A正確。選項B,謊報成績,滿足虛榮是欺騙行為,違背誠信原則,故B錯誤。選項C,偷工減料,降低成本是欺詐行為,也不符合誠信原則,故C錯誤。選項D,瞞天過海,逃避責任是逃避責任的行為,同樣違背誠信原則,故D錯誤。2、網(wǎng)絡直播的興起,使得“網(wǎng)紅”這一職業(yè)受到年輕人的追捧。一些“網(wǎng)紅”為了獲得更高的關注度,不惜突破道德底線,甚至挑戰(zhàn)法律權(quán)威。對此,我們應該()A.理性對待,拒絕網(wǎng)絡直播B.明辨是非,提高媒介素養(yǎng)C.追求個性,盲目崇拜“網(wǎng)紅”D.遠離網(wǎng)絡,避免受其傷害答案:B解析:本題考查如何正確看待網(wǎng)絡直播和“網(wǎng)紅”現(xiàn)象。選項A,網(wǎng)絡直播作為一種新的傳播方式,有其積極的一面,如信息傳播迅速、互動性強等,我們不能因為一些負面現(xiàn)象就全面拒絕網(wǎng)絡直播,故A錯誤。選項B,面對網(wǎng)絡直播和“網(wǎng)紅”現(xiàn)象,我們應該保持理性,明辨是非,提高媒介素養(yǎng),學會選擇健康的、有益的內(nèi)容,避免受到不良信息的影響,故B正確。選項C,追求個性是每個人的權(quán)利,但盲目崇拜“網(wǎng)紅”并不可取,特別是當這些“網(wǎng)紅”的行為違背道德和法律時,我們更應該保持清醒的頭腦,故C錯誤。選項D,網(wǎng)絡作為現(xiàn)代社會的重要組成部分,已經(jīng)成為我們生活、學習、工作不可或缺的一部分,我們不能因為網(wǎng)絡中存在一些問題就遠離網(wǎng)絡,而應該學會正確使用網(wǎng)絡,避免受其傷害,故D錯誤。3、我國憲法明確規(guī)定:“中華人民共和國年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。”這一規(guī)定體現(xiàn)了()A.平等權(quán)B.人身自由C.宗教信仰自由D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)答案:A解析:本題考查對公民基本權(quán)利的理解。選項A,題干中憲法明確規(guī)定了年滿十八周歲的公民,在選舉權(quán)和被選舉權(quán)上享有平等的權(quán)利,不受民族、種族、性別等條件的限制,除非依法被剝奪政治權(quán)利,這體現(xiàn)了我國公民在法律面前一律平等的原則,即平等權(quán),故A正確。選項B,人身自由是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立為行為而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利,與題干描述不符,故B錯誤。選項C,宗教信仰自由是指公民依據(jù)內(nèi)心的信念,自愿地信仰宗教的自由,題干并未涉及宗教信仰自由的內(nèi)容,故C錯誤。選項D,選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利之一,但題干強調(diào)的是在選舉權(quán)和被選舉權(quán)上的平等性,而非單純描述選舉權(quán)和被選舉權(quán)本身,故D錯誤。4、在道德與法治課堂上,老師引用了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的古詩句,這主要體現(xiàn)了什么觀念?A.愛國主義B.集體主義C.英雄主義D.個人主義答案:B解析:本題考查的是對古詩句蘊含觀念的理解。“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句詩強調(diào)的是把國家和集體的利益放在個人利益之前,這體現(xiàn)了集體主義精神。愛國主義雖然也強調(diào)對國家的熱愛和奉獻,但本句更側(cè)重于集體與個人利益的排序。英雄主義主要強調(diào)英勇、無畏的精神,而個人主義則過分強調(diào)個人利益,與詩句意思不符。因此,B選項正確。5、小明在道德與法治課上學習了“法治與自由的關系”,他認為“法治既規(guī)范自由又保障自由”。以下哪項最能支持小明的觀點?A.法治限制了人們的所有自由B.法治是自由的保障,也是自由的界限C.法治與自由是相互對立的D.法治只保障人們的部分自由答案:B解析:本題考查法治與自由的關系。法治確實對自由有一定的約束作用,但這種約束是為了防止自由被濫用,從而保障更廣泛、更真實的自由。因此,法治既是自由的保障,也是自由的界限。A選項錯誤,因為法治并不限制人們的所有自由,而是規(guī)范那些可能損害他人或社會利益的自由;C選項錯誤,因為法治與自由不是相互對立的,而是相輔相成的;D選項錯誤,因為法治保障的是人們的合法自由,而不是部分自由。因此,B選項正確。6、在道德與法治課堂上,老師強調(diào)了“法律面前人人平等”的原則。這一原則意味著?A.每個人的社會地位都相同B.每個人享有的權(quán)利都相同C.每個人在法律面前平等地享有權(quán)利和履行義務D.每個人在法律面前都可以不受約束答案:C解析:本題考查對“法律面前人人平等”原則的理解。這一原則并不意味著每個人的社會地位或享有的權(quán)利都完全相同,而是指在法律面前,每個人都應該平等地享有權(quán)利和履行義務,不受任何特權(quán)或歧視的影響。A選項錯誤,因為人的社會地位可能因多種因素而異;B選項錯誤,因為不同人可能因年齡、性別、身份等因素而享有不同的權(quán)利;D選項錯誤,因為法律面前人人平等也包括了每個人都必須遵守法律,不能超越法律的約束。因此,C選項正確。7、以下關于憲法的說法中,正確的是()A.憲法是國家的根本大法,規(guī)定了國家生活中的所有問題B.憲法是治國安邦的總章程,具有最高的法律效力C.憲法是公民權(quán)利的保障書,規(guī)定了公民的所有權(quán)利D.憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn),修改憲法是公民的基本權(quán)利答案:B解析:本題考查對憲法的正確認識。選項A,憲法是國家的根本大法,規(guī)定國家生活中的根本問題,而不是所有問題,故A錯誤。選項B,憲法是治國安邦的總章程,憲法具有最高的法律效力,故B正確。選項C,憲法是公民權(quán)利的保障書,但憲法只是規(guī)定公民基本權(quán)利,而不是所有權(quán)利,故C錯誤。選項D,憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn),但修改憲法不是公民的基本權(quán)利,而是全國人民代表大會的職權(quán),故D錯誤。8、下列關于我國人民代表大會制度的說法,正確的是()A.人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機關B.人民代表大會制度是我國的基本經(jīng)濟制度C.人民代表大會制度是實現(xiàn)我國人民當家作主的根本政治制度D.人民代表大會制度是人民行使國家權(quán)力的唯一機關答案:C解析:本題考查對我國人民代表大會制度的正確認識。選項A,全國人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機關,而不僅僅是人民代表大會,故A錯誤。選項B,人民代表大會制度是我國的根本政治制度,而基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,按勞分配為主體、多種分配方式并存,社會主義市場經(jīng)濟體制等為主要內(nèi)容,故B錯誤。選項C,人民代表大會制度是實現(xiàn)我國人民當家作主的根本政治制度,它保證了人民當家作主的地位,故C正確。選項D,人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關,但人民代表大會制度本身不是機關,而是一種制度,且人民行使國家權(quán)力的機關并非只有人民代表大會,還包括其他國家機關,故D錯誤。9、在我國,憲法具有最高的法律效力,這是因為()A.憲法規(guī)定國家生活中的所有問題B.憲法是人民意志的集中體現(xiàn)C.憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)D.憲法規(guī)定國家生活中的根本問題答案:C解析:本題考查憲法具有最高法律效力的原因。選項A,憲法只規(guī)定國家生活中的根本問題,而不是所有問題,故A錯誤。選項B,憲法是人民意志的集中體現(xiàn),但這并不是憲法具有最高法律效力的原因,故B錯誤。選項C,憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù),因此憲法具有最高的法律效力,故C正確。選項D,憲法規(guī)定國家生活中的根本問題,但這并不是憲法具有最高法律效力的原因,而是憲法內(nèi)容的特征,故D錯誤。10、在我國,人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標是()A.國家主權(quán)和領土完整不容侵犯、國家的統(tǒng)一和民族團結(jié)不容分割B.人自由、平等地生存和發(fā)展C.遵守憲法和法律,依法維護自己的權(quán)利D.平等、公正、法治答案:B解析:本題主要考查人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標。選項A,這是維護國家安全的要求,并不是人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標,故A排除。選項B,根據(jù)我國憲法規(guī)定,尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則,它要求各級國家機關樹立尊重和保障人權(quán)的理念,加強人權(quán)法治保障,保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標是人的自由、平等地生存和發(fā)展,故B正確。選項C,這是公民正確行使權(quán)利、維護自己合法權(quán)益的基本要求,而不是人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標,故C排除。選項D,平等、公正、法治是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容,但與題意“人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標”不符,故D排除。11、為了更有效地保障未成年人的合法權(quán)益,我國于____專門制定了保護未成年人的法律。()A.1999年B.1991年C.2006年D.2007年答案:B解析:本題考查未成年人保護的相關法律。根據(jù)教材內(nèi)容,我國為了更有效地保障未成年人的合法權(quán)益,在1991年制定了《中華人民共和國未成年人保護法》,在2006年又進行了修訂,2012年再次修訂,明確了對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。但題目問的是“專門制定了保護未成年人的法律”的年份,即最初的立法年份,因此是1991年,故B符合題意,ACD錯誤。12、道德作為一種社會意識形態(tài),與經(jīng)濟相比,道德屬于()A.政治范疇B.經(jīng)濟基礎C.思想上層建筑D.生產(chǎn)關系答案:C解析:本題主要考查經(jīng)濟基礎與上層建筑的關系。選項A,政治范疇主要涉及政治制度、政治關系和政治活動等方面,雖然道德與政治有緊密聯(lián)系,但道德并不直接屬于政治范疇,故A排除。選項B,經(jīng)濟基礎是指由社會一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關系的總和,它是構(gòu)成一定社會的基礎,與道德并不直接對應,故B排除。選項C,道德作為一種社會意識形態(tài),與經(jīng)濟基礎相對立并為其服務,屬于思想上層建筑。在階級社會中,道德是階級的道德,但不同階級之間的道德也有某些共同之處,因此道德具有階級性和共同性兩重特征,故C符合題意。選項D,生產(chǎn)關系是指人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中結(jié)成的社會關系,它是生產(chǎn)方式的社會形式,包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們在生產(chǎn)中的地位和相互關系、產(chǎn)品的分配形式三個方面,與道德的定義不符,故D排除。二、非選擇題(本大題有5小題,第5小題12分,其他每題10分,共52分)第一題閱讀材料:隨著社會的快速發(fā)展,合肥市某初中學校為了提升學生的綜合素質(zhì),特別是道德與法治素養(yǎng),特別開設了“法治伴我行”主題教育活動。活動通過一系列案例分析、模擬法庭、法律講座等形式,讓學生深入了解法律知識,增強法治觀念。以下是活動中的一個典型案例分析:案例:小明是該校初三的一名學生,平時喜歡上網(wǎng)。某日,他在某社交媒體平臺上看到一段關于某明星的負面視頻,出于好奇和跟風心理,小明未經(jīng)核實便將該視頻轉(zhuǎn)發(fā)到了自己的朋友圈,并配上了過激的評論。不久后,該視頻被證實為虛假信息,對明星的名譽造成了嚴重影響。小明因此受到了學校的紀律處分,并收到了來自警方的警告。問題:1、請從道德與法治的角度,分析小明轉(zhuǎn)發(fā)虛假視頻并配過激評論的行為有哪些不當之處?參考答案:小明的行為首先違反了網(wǎng)絡道德,未經(jīng)核實便轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息,誤導了他人,破壞了網(wǎng)絡環(huán)境的真實性。其次,他侵犯了他人的名譽權(quán),依據(jù)我國法律規(guī)定,公民享有名譽權(quán),禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。小明的行為已經(jīng)構(gòu)成了對他人名譽的侵害。此外,他還缺乏法治觀念,沒有意識到自己的行為可能帶來的法律后果。2、面對網(wǎng)絡上的海量信息,作為中學生的我們應該如何正確應對?參考答案:作為中學生,我們應該保持理性思考,不盲目跟風,對網(wǎng)絡信息要有一定的辨別能力。在轉(zhuǎn)發(fā)或評論之前,要先核實信息的真實性,避免傳播虛假信息。同時,我們要尊重他人的權(quán)利,不發(fā)表侵犯他人名譽、隱私等違法言論。此外,我們還要增強法治觀念,了解并遵守相關法律法規(guī),做到知法學法守法用法。3、結(jié)合案例,談談學校開展“法治伴我行”主題教育活動的意義。參考答案:學校開展“法治伴我行”主題教育活動具有重要意義。首先,它有助于增強學生的法治觀念,讓學生了解到法律的重要性和必要性,從而自覺遵守法律法規(guī)。其次,通過案例分析、模擬法庭等形式,讓學生親身體驗到法律的實際運用,提高他們運用法律解決問題的能力。此外,該活動還有助于培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和社會責任感,讓他們明白自己的行為不僅關乎個人利益,還涉及到他人和社會的利益。總之,“法治伴我行”主題教育活動是提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。第二題閱讀材料:在安徽省合肥市某初中的道德與法治課堂上,老師帶領同學們探討了一個關于“法治與自由”的議題。材料中提到,小明是該校初三的一名學生,他熱愛籃球,經(jīng)常放學后與同學們在學校操場打籃球至很晚。然而,隨著冬季來臨,天黑得越來越早,學校出于安全考慮,制定了新規(guī)定:冬季放學后,學生不得在操場逗留打籃球,必須按時回家。這一規(guī)定引起了小明的不滿,他認為自己打籃球是自由,學校無權(quán)干涉。問題:1、辨析小明的觀點:小明認為“自己打籃球是自由,學校無權(quán)干涉”這一觀點是否正確?請結(jié)合所學法律知識進行分析。參考答案:小明的觀點不完全正確。自由是相對的,不是絕對的。公民在行使自由和權(quán)利時,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。小明有打籃球的自由,但學校作為教育機構(gòu),有責任保障學生的安全。在冬季天黑后繼續(xù)在操場打籃球存在安全隱患,學校制定此規(guī)定是為了維護學生的安全和校園秩序,是合理的。因此,小明應遵守學校的規(guī)定,理解并尊重學校的決策。2、探討法治與自由的關系:結(jié)合材料,談談你對法治與自由之間關系的理解。參考答案:法治與自由相互聯(lián)系,不可分割。法治標定了自由的界限,自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線,違反法律可能付出失去自由的代價;法治是自由的保障,人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。在材料中,學校通過制定規(guī)定來限制學生冬季放學后在操場打籃球的行為,實際上是為了保障學生的安全這一更大的自由,體現(xiàn)了法治對自由的保障作用。3、提出建議:針對小明的情況,請你為他提出至少兩條建議,幫助他正確處理個人自由與學校規(guī)定之間的關系。參考答案:①小明應增強法治觀念,認識到自由是相對的,受到法律的限制和約束,遵守學校的規(guī)定是每個學生的責任和義務;②小明可以嘗試與學校溝通,表達自己的意見和想法,同時理解并尊重學校的決策和規(guī)定,尋求雙方都能接受的解決方案;③小明可以調(diào)整自己的活動時間,比如提前結(jié)束籃球活動或利用周末等時間打籃球,以兼顧個人興趣和學校規(guī)定。第三題閱讀材料近年來,安徽省合肥市在道德與法治教育方面取得了顯著成效,尤其是在初三上學期,通過一系列的創(chuàng)新教學活動,不僅加深了學生對社會主義核心價值觀的理解,還提高了他們的法治意識和道德素養(yǎng)。以下是一段關于合肥市某初中在道德與法治課程中開展“法治進校園”活動的具體案例:本學期初,該校聯(lián)合當?shù)胤ㄔ骸z察院及律師事務所,共同舉辦了“法治在我心中”主題系列活動?;顒觾?nèi)容包括邀請法官、檢察官進校園開展專題講座,分享真實案例,讓學生近距離感受法律的威嚴與公正;組織模擬法庭,讓學生扮演法官、檢察官、律師等角色,親身體驗法律程序;開展法治知識競賽,激發(fā)學生學習法律知識的興趣;以及舉辦“我與法律同行”主題征文比賽,鼓勵學生用文字表達對法治社會的認識與期待。這一系列活動在全校范圍內(nèi)引起了熱烈反響,學生們紛紛表示,通過參與活動,不僅增長了法律知識,還深刻體會到了法治對于維護社會穩(wěn)定、保障公民權(quán)利的重要性。同時,也促進了師生間、生生間關于道德與法治問題的深入交流與探討,營造了良好的校園法治文化氛圍。題目1、結(jié)合上述材料,分析“法治進校園”活動對合肥市初三學生成長的意義。答案要點:有助于增強學生的法治觀念,使學生認識到法律是維護社會秩序、保障公民權(quán)利的重要工具。提高學生的法律素養(yǎng),使學生能夠自覺遵守法律,學會運用法律武器維護自身合法權(quán)益。促進學生的全面發(fā)展,通過參與實踐活動,培養(yǎng)學生的社會責任感、公民意識和創(chuàng)新精神。營造良好的校園法治文化環(huán)境,為學生健康成長提供有力保障。2、在“模擬法庭”活動中,如果你是法官角色,你將如何確保庭審過程的公正性?答案要點:嚴格遵守法律程序,確保庭審過程合法合規(guī)。保持中立立場,不偏袒任何一方當事人,公正審理案件。認真聽取雙方當事人的陳述和辯論,全面、客觀地審查證據(jù)材料。依據(jù)事實和法律作出公正裁決,維護社會公平正義。3、請為“我與法律同行”主題征文比賽撰寫一個簡短的開頭,表達你對法治社會的理解與期待。示例開頭:在法治的陽光下,我們攜手同行,每一步都踏著堅實的法律基石。法治社會,是公平正義的守護者,是人民權(quán)益的保障者。它像一盞明燈,照亮我們前行的道路,讓我們在紛繁復雜的世界中找到方向,感受到安全與溫暖。我期待著在這個法治社會里,每個人都能成為法律的遵守者、維護者和傳播者,共同構(gòu)建一個和諧、穩(wěn)定、繁榮的美好家園。第四題閱讀材料:近年來,安徽省合肥市高度重視青少年的道德與法治教育,旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。隨著初三上學期的到來,學生們迎來了道德與法治課程的新挑戰(zhàn)。本學期,課程圍繞“法治精神與社會責任”為核心,通過一系列案例分析和實踐活動,引導學生深入理解法治的重要性,增強法律意識,同時培養(yǎng)他們對社會的責任感和使命感。在學習過程中,學生們不僅學習了憲法、法律的基本原則和具體規(guī)定,還通過模擬法庭、法律講座、社區(qū)服務等多種形式,將理論知識與實踐相結(jié)合,深刻體會到法治對于維護社會秩序、保障公民權(quán)利的重要作用。此外,課程還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力,鼓勵他們在面對復雜社會問題時,能夠運用所學法律知識進行分析和判斷。問題:1、請結(jié)合本學期的道德與法治課程內(nèi)容,談談你對“法治精神”的理解,并舉例說明它在日常生活中的體現(xiàn)。參考答案:法治精神是現(xiàn)代社會的重要基石,它強調(diào)法律至上、公平正義、權(quán)力制約和權(quán)利保障等原則。在日常生活中,法治精神體現(xiàn)在方方面面。例如,遵守交通規(guī)則、排隊等候、尊重他人隱私等都是法治精神的體現(xiàn)。同時,當我們遇到權(quán)益受損時,能夠依法維權(quán),也是法治精神的具體實踐。2、在參與模擬法庭活動時,你扮演了哪個角色?通過這一活動,你有哪些收獲和感悟?參考答案:(此題答案因人而異,學生可根據(jù)自身經(jīng)歷進行回答)例如,我扮演了律師的角色。在準備案件材料、進行法庭辯論的過程中,我深刻體會到了法律職業(yè)的嚴謹性和專業(yè)性。同時,我也意識到法律不僅僅是冷冰冰的條文,更是維護社會公平正義的重要工具。通過模擬法庭活動,我更加堅定了學習法律的決心,也提高了自己的法律素養(yǎng)和應變能力。3、請結(jié)合所學知識和個人經(jīng)歷,談談如何成為一名具有強烈社會責任感的公民?參考答案:要成為一名具有強烈社會責任感的公民,首先需要具備高度的法律意識,自覺遵守法律法規(guī),維護社

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