《諫太宗十思疏》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫太宗十思疏》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《諫太宗十思疏》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文。本文是魏征在唐太宗李世民即位之初，上疏十條建議，以思謀國事，以敬戒為宗，以安危為本，以存亡為事，以教化為先，以賞罰為法，以興廢為征，以德化為本，以信義為宗，以和親為務，以省約為要。課文通過對這十條建議的闡述，讓學生理解并掌握魏征的治國理念，以及他對于國家政治、軍事、經濟、文化等方面的深刻見解。同時，通過學習本文，使學生了解古代散文的特點，提高學生的古文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過對《諫太宗十思疏》的學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、文化理解能力和批判性思維能力。學生能夠欣賞并分析古代散文的語言特色和表達技巧，理解并領悟魏征的治國理念，以及他對于國家政治、軍事、經濟、文化等方面的深刻見解。同時，通過討論和分析，培養(yǎng)學生對歷史和文化現(xiàn)象的批判性思考，提高學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《諫太宗十思疏》的文意及魏征的治國理念。通過閱讀和分析課文，使學生掌握課文的基本內容，理解魏征十條建議的核心思想，以及他對于國家政治、軍事、經濟、文化等方面的深刻見解。

（2）分析古代散文的語言特色和表達技巧。通過課文學習，使學生了解古代散文的寫作特點，如辭藻華麗、寓意深遠等，并學會欣賞和分析這些特點。

（3）提高學生的古文閱讀能力。通過學習《諫太宗十思疏》，使學生掌握一定的古文閱讀方法，如詞匯推斷、句式分析等，提高學生的古文閱讀水平。

2.教學難點

（1）理解魏征十條建議的深刻含義。課文中的一些觀點和見解對于學生來說可能較為抽象和復雜，需要教師通過舉例、講解等方式，幫助學生理解和領悟。

（2）分析古代散文的語言特色和表達技巧。古代散文的語言特點和表達方式與現(xiàn)代文存在較大差異，學生可能難以理解和把握。需要教師引導學生進行分析，讓學生學會欣賞和分析古代散文的美。

（3）突破古文閱讀的障礙。古文閱讀對于學生來說可能存在一定的困難，如詞匯、句式等方面的理解。教師需要采取有效的教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生突破古文閱讀的障礙。

（4）培養(yǎng)學生的批判性思維能力。如何引導學生對歷史和文化現(xiàn)象進行批判性思考，提出問題并解決問題，是本節(jié)課的教學難點。教師需要通過討論、分析等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講述、講解等方式，向學生傳授知識，引導學生理解《諫太宗十思疏》的文意及魏征的治國理念。通過教師的講解，學生可以系統(tǒng)地掌握課文的基本內容。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生針對課文中的某個問題或觀點展開討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。例如，教師可以提出問題：“你認為魏征的十條建議在當今社會是否仍然具有現(xiàn)實意義？”讓學生進行討論。

（3）案例分析法：教師可以選取一些與課文相關的案例，讓學生進行分析，從而加深對課文內容的理解。例如，教師可以提供一些古代帝王治理國家的案例，讓學生對比分析魏征的治國理念。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備播放與課文相關的視頻、音頻資料，幫助學生更好地理解課文內容。例如，播放關于唐太宗李世民的紀錄片，讓學生更直觀地了解唐太宗的治理成就。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度和學習興趣。例如，使用教學軟件進行古文詞匯游戲，讓學生在游戲中學習古文詞匯。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習資料和拓展知識。例如，教師可以推薦一些與課文相關的網站、文章，讓學生在課后進行自主學習。

（4）仿真模擬：通過模擬古代政治場景，讓學生身臨其境地感受古代政治環(huán)境，增強對課文內容的理解。例如，組織學生進行古代政治制度的模擬演練，讓學生深入了解古代帝王治理國家的方式。

（5）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成課堂任務。例如，教師可以讓學生分組進行古文朗誦比賽，激發(fā)學生的學習興趣和團隊合作精神。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《諫太宗十思疏》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一位君主在國家治理中最重要的品質是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代散文中的治國智慧。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《諫太宗十思疏》的基本背景。這是魏征在唐太宗李世民即位之初，上疏十條建議，以思謀國事，以敬戒為宗，以安危為本，以存亡為事，以教化為先，以賞罰為法，以興廢為征，以德化為本，以信義為宗，以和親為務，以省約為要。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體內容。課文通過對這十條建議的闡述，讓學生理解并掌握魏征的治國理念，以及他對于國家政治、軍事、經濟、文化等方面的深刻見解。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調十條建議的核心思想和魏征的治國理念。對于課文中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關的實際問題，如“如何理解魏征的治國理念在現(xiàn)代社會的意義？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動，如角色扮演，讓學生模擬古代帝王和大臣的對話，展示魏征的治國理念。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《諫太宗十思疏》在現(xiàn)代社會的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何將魏征的治國理念應用于現(xiàn)代社會？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《諫太宗十思疏》的基本內容、魏征的治國理念及其在現(xiàn)代社會的意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展（1）古代散文選集：《古文觀止》、《漢魏六朝百三家集》等，這些選集收錄了許多古代散文作品，可以讓學生進一步學習和欣賞古代散文的魅力。

（2）歷史文獻：查閱相關的歷史文獻，如《史記》、《資治通鑒》等，了解唐太宗李世民的政治成就和治國理念，以及魏征的政治地位和影響。

（3）古代政治制度資料：通過閱讀有關古代政治制度的資料，如《中國古代政治制度史》、《中國古代政治制度專題研究》等，深入了解古代政治制度的演變和特點。

2.拓展建議

（1）讓學生閱讀《古文觀止》等古代散文選集，選取幾篇與《諫太宗十思疏》主題相關的文章進行比較閱讀，分析不同作者的寫作風格和治國理念。

（2）組織學生進行歷史文獻的閱讀，讓學生了解唐太宗李世民的政治成就和治國理念，以及魏征的政治地位和影響，從而更好地理解《諫太宗十思疏》的背景和意義。

（3）引導學生閱讀有關古代政治制度的資料，讓學生了解古代政治制度的演變和特點，從而更好地理解課文中所提到的古代政治制度對國家治理的影響。

（4）讓學生進行拓展研究，可以選擇一個與課文相關的主題，如“古代政治制度對現(xiàn)代政治的影響”，進行深入研究和論文撰寫，培養(yǎng)學生的學術研究和寫作能力。

（5）組織學生參加相關的學術講座或研討會，邀請專家學者進行講解，讓學生更深入地了解古代散文和政治制度的知識，拓寬視野，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。七、重點題型整理1.論述題：請結合課文《諫太宗十思疏》的內容，論述魏征的治國理念及其在現(xiàn)代社會的意義。

答案：魏征在《諫太宗十思疏》中提出了十條建議，旨在提醒太宗李世民在治國過程中要時刻警惕，思謀國事，以敬戒為宗，以安危為本，以存亡為事，以教化為先，以賞罰為法，以興廢為征，以德化為本，以信義為宗，以和親為務，以省約為要。這些建議體現(xiàn)了魏征的治國理念，強調了君主在治國過程中的道德品質、政治智慧和國家利益的重要性。在現(xiàn)代社會，魏征的治國理念仍然具有重要的現(xiàn)實意義，可以引導我們在治國理政中注重道德建設、法治原則和國家利益，推動國家的繁榮和發(fā)展。

2.分析題：請分析《諫太宗十思疏》中魏征十條建議的特點和內涵。

答案：魏征在《諫太宗十思疏》中提出的十條建議具有以下特點和內涵：

（1）強調道德品質：魏征建議太宗要注重道德修養(yǎng)，以德治國，強調君主自身的品德對于國家治理的重要性。

（2）提倡法治原則：魏征主張以法治國，明確賞罰分明，使國家政治有序，社會穩(wěn)定。

（3）關注國家利益：魏征的建議始終圍繞國家利益展開，提醒太宗要時刻以國家利益為重，維護國家的繁榮和安定。

（4）倡導教化育人：魏征強調教化的重要性，提倡君主要注重培養(yǎng)人才，提高國民素質，為國家的發(fā)展奠定基礎。

（5）強調信義和和親：魏征建議太宗要注重信義，以及通過和親政策來維護國家的和平與穩(wěn)定。

3.應用題：請運用《諫太宗十思疏》中的治國理念，為現(xiàn)代社會提出一項具體的政策建議。

答案：運用《諫太宗十思疏》中的治國理念，我提出以下具體的政策建議：

（1）加強道德建設：在現(xiàn)代社會，我們應該注重道德建設，提高公民的道德素質，培養(yǎng)良好的社會風氣。

（2）完善法治體系：我們應該進一步完善法治體系，確保法律的公正、公平和公開，讓法治成為社會秩序的保障。

（3）保障國家利益：政府應該堅定捍衛(wèi)國家利益，維護國家的安全和穩(wěn)定，同時在國際事務中積極維護國家權益。

（4）重視教育培養(yǎng)：政府應該加大對教育的投入，提高教育質量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展提供智力支持。

（5）推動和諧發(fā)展：政府應該注重民生建設，推動社會公平正義，通過和解政策解決社會矛盾，實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定。

4.比較題：請比較《諫太宗十思疏》中魏征的治國理念與當今世界流行的治理理念的異同。

答案：魏征在《諫太宗十思疏》中提出的治國理念與當今世界流行的治理理念在某些方面具有相似之處，但也存在一些差異。

相似之處：

（1）強調道德品質：魏征的治國理念與現(xiàn)代治理理念都強調領導者的道德品質和廉潔自律，認為領導者的行為對社會風氣的引領至關重要。

（2）關注國家利益：魏征的治國理念與現(xiàn)代治理理念都強調國家利益的重要性，認為國家治理應該以國家利益為最高目標。

差異之處：

（1）法治與德治：魏征的治國理念更加強調德治，即通過君主的道德品質來感化和治理國家，而現(xiàn)代治理理念則更加注重法治，強調法律的權威和規(guī)范作用。

（2）政治參與與民主制度：魏征的治國理念沒有明確提出政治參與和民主制度的重要性，而現(xiàn)代治理理念則強調民主制度和政治參與的必要性，認為民眾的參與和監(jiān)督對于治理的重要性。

5.探究題：請結合課文內容，探討《諫太宗十思疏》對現(xiàn)代社會治國理政的啟示。

答案：《諫太宗十思疏》對現(xiàn)代社會治國理政提供了以下啟示：

（1）道德引領：君主或領導者的道德品質對于國家治理具有重要的示范和引領作用，現(xiàn)代社會中的領導者也應該注重自身的道德修養(yǎng)，以正派的行為和廉潔自律的作風引領社會風氣。

（2）法治原則：現(xiàn)代社會治國理政應該堅持法治原則，讓法律成為治理的基石，確保公平公正，維護社會秩序。

（3）民生優(yōu)先：君主或政府應該關注民生問題，將人民的利益放在首位，努力提高人民的生活水平和幸福感。

（4）教化育人：國家應該重視教育培養(yǎng)，加大對教育的投入，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展提供人力資源。

（5）和諧發(fā)展：現(xiàn)代社會治國理政應該注重和諧發(fā)展，通過和解政策解決社會矛盾，實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安。八、板書設計1.導入新課：

標題：《諫太宗十思疏》——古代散文中的治國智慧

2.新課講授：

標題：魏征的治國理念

-十條建議的概述

-治國理念的特點和內涵

-治國理念在現(xiàn)代社會的意義

3.實踐活動：

標題：角色扮演——模擬古代帝王和大臣的對話

-小組活動概述

-活動步驟和規(guī)則

-活動目的和意義

4.學生小組討論：

標題：《諫太宗十思疏》在現(xiàn)代社會的應用

-討論主題概述

-討論步驟和規(guī)則

-討論目的和意義

5.總結回顧：

標題：古代散文中的治國智慧——從《諫太宗十思疏》中汲取營養(yǎng)

-課文主要內容的回顧

-治國理念的實踐應用

-學習收獲和感悟

6.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以運用圖片、圖表、顏色等元素，使板書更加生動和有趣。同時，板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《諫太宗十思疏》，并回答以下問題：

-魏征的十條建議是什么？

-魏征的治國理念的特點是什么？

-魏征的治國理念在現(xiàn)代社會的意義是什么？

-《諫太宗十思疏》對現(xiàn)代社會治國理政的啟示有哪些？

2.寫作練習：請學生以《諫太宗十思疏》為參考，撰寫一篇關于“古代散文中的治國智慧”的短文。

3.研究性學習：請學生選擇一個與《諫太宗十思疏》相關的主題，如“古代政治制度的發(fā)展”，進行深入研究，并撰寫研究報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學生的閱讀理解作業(yè)進行批改，指出學生回答問題的正確性和完整性，以及語言表達的清晰性和準確性。對于存在的問題，教師將給出改進建議，如加強詞匯學習、提高閱讀理解能力等。

2.寫作練習：教師將對學生的寫作練習進行批改，評價學生的寫作能力和語言表達能力。對于存在的問題，教師將給出改進建議，如加強語法學習、提高邏輯思維能力等。

3.研究性學習：教