Module 2 Arts and crafts unit 4 Listening Speak up教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級下冊

Module2Artsandcraftsunit4ListeningSpeakup教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module2Artsandcrafts,Unit4ListeningSpeakup》為2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級下冊內(nèi)容，本章節(jié)以藝術(shù)和工藝為主題，旨在通過聽力與口語練習(xí)，提高學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力。課程選取了與日常生活緊密相關(guān)的手工藝品為話題，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時結(jié)合聽說教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時的運用，以及描述物品和過程的詞匯、句型。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自信地用英語談?wù)撌止に嚻芳捌渲谱鬟^程，提高英語交流能力，增強文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，能夠運用基本的描述詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。此外，他們對中國傳統(tǒng)文化和手工藝品有一定了解，為學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對手工藝品和傳統(tǒng)文化有較高的興趣。他們具備一定的英語聽說能力，喜歡通過互動、合作的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的善于表達(dá)，有的善于觀察，有的善于思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在實際運用過程中遇到以下困難：一是聽力材料中有關(guān)手工藝品的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式；二是如何在口語表達(dá)中正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時；三是如何在交流中自然地運用所學(xué)句型和詞匯描述手工藝品的制作過程。針對這些困難，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高英語應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握本章節(jié)的核心詞匯和語法點。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情境對話。

-案例研究：通過展示手工藝品的案例，讓學(xué)生了解其背后的文化內(nèi)涵。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置手工藝品制作項目，讓學(xué)生在完成項目過程中實踐所學(xué)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：模擬買賣手工藝品的場景，讓學(xué)生扮演買家和賣家，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-實驗：組織學(xué)生動手制作簡單的手工藝品，提高他們對工藝品的認(rèn)識和興趣。

-游戲：設(shè)計聽力、口語練習(xí)游戲，如“你說我猜”、“單詞接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-小組競賽：開展小組間的口語表達(dá)競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示手工藝品的圖片、詞匯和句型，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

-視頻：播放手工藝品制作過程的視頻，讓學(xué)生了解工藝品的制作過程，提高聽力理解能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

-實物展示：展示真實的手工藝品，讓學(xué)生零距離接觸，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解手工藝品的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道哪些手工藝品？”“它們是如何制作的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)手工藝品相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如手工藝品圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的核心詞匯和語法點，結(jié)合手工藝品實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞手工藝品制作過程展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹手工藝品相關(guān)的拓展知識，如不同地區(qū)的手工藝品特色等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如手工藝品介紹、制作過程描述等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手工藝品文化書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國傳統(tǒng)手工藝品文化的書籍，如《中國手工藝文化》、《民間手工藝》等，深入了解手工藝品的制作技藝、歷史背景及文化內(nèi)涵。

-手工藝品實物參觀：組織學(xué)生參觀博物館、手工藝展覽館等地，親身體驗手工藝品的魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-系列紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于手工藝品的紀(jì)錄片，如《手藝》、《尋找手藝》等，了解手工藝品的制作過程和傳承故事。

-名家講座：邀請手工藝大師或相關(guān)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解手工藝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與手工藝品相關(guān)的書籍，了解不同地區(qū)、不同類型的手工藝品特點，拓寬知識視野。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生動手制作手工藝品，如剪紙、泥塑、編織等，提高動手能力，體驗手工藝品的制作過程。

-觀察拓展：建議學(xué)生關(guān)注日常生活中遇到的手工藝品，學(xué)會觀察、欣賞和評價，提高審美能力。

-交流拓展：鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享手工藝品的學(xué)習(xí)心得，增強溝通能力和表達(dá)能力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生針對某一類手工藝品進(jìn)行深入研究，了解其歷史、制作工藝和文化價值，形成研究報告。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、互動交流等，評價學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如對手工藝品的學(xué)習(xí)興趣、對傳統(tǒng)文化的尊重等，了解學(xué)生內(nèi)心的真實感受。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-對小組討論成果進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生對知識點的掌握和運用情況。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，檢查學(xué)生對核心詞匯、語法點和手工藝品知識的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-對課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生對知識點的鞏固程度和實際應(yīng)用能力。

-提供針對性的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)等方面，給予綜合性評價。

-教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)評價，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求和意見，促進(jìn)教學(xué)相長。板書設(shè)計①重點知識點：

-手工藝品的定義

-手工藝品的類型

-手工藝品的制作過程

-手工藝品的傳統(tǒng)文化價值

②重點詞匯：

-手工藝品：handicraft

-制作：make

-傳統(tǒng)：traditional

-藝術(shù)價值：artisticvalue

-手工制作：handmade

③重點句型：

-Whatkindofhandicraftisthis?

-Howisthishandicraftmade?

-Whatistheculturalsignificanceofthishandicraft?

-Ilikethishandicraftbecause...

④藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用手工藝品的圖片或插圖，增加視覺效果和趣味性。

-使用彩色的粉筆或標(biāo)記，突出重點和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如手工藝品制作過程的步驟展示，增加學(xué)生的參與度和興趣。

-利用板書空間，展示學(xué)生的作品或討論成果，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對手工藝品這個話題非常感興趣，他們在課堂上的參與度很高，尤其是在小組討論和手工藝品制作環(huán)節(jié)。這讓我意識到，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。同時，我也注意到了一些學(xué)生在聽力理解上存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重聽力訓(xùn)練，并為學(xué)生提供更多實踐機會。

在教學(xué)過程中，我嘗試了不同的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論和手工藝品制作，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更