2024年五年級(jí)英語上冊 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored說課稿 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）五年級(jí)英語上冊Module9Unit1"Areyoufeelingbored?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示情感的詞匯如：bored,excited,tired,worried等，并能用這些詞匯描述自己和他人的感受。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的感受以及如何回答。此外，本節(jié)課還將教授一些日常的交際用語，如：Howareyoufeeling?I'mfeeling...等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的感受，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述自己的感受和詢問他人的感受，從而提高他們的語言能力。同時(shí)，通過了解不同情感的表達(dá)方式，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知，提高他們的文化意識(shí)。此外，學(xué)生在完成任務(wù)和互動(dòng)的過程中，將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些日常的英語句子。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠聽懂并能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)于描述情感和交流話題通常比較感興趣，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)可能會(huì)更加積極。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的學(xué)習(xí)能力和理解能力，他們能夠通過圖片、情景和活動(dòng)來理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此教師可以通過設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些表示情感的詞匯，如"bored"、"excited"、"tired"、"worried"等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過多次練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來掌握。其次，學(xué)生可能對(duì)于如何正確地用英語詢問他人的感受和如何回答有些困惑，需要通過具體的例句和情景來引導(dǎo)和練習(xí)。因此，教師需要通過耐心引導(dǎo)和多次實(shí)踐來幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。交際法可以通過模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a)熱身活動(dòng)：通過播放一首歡快的英文歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

b)引入新課：展示一幅情緒臉譜圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中人物的emotions。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。

c)小組討論：讓學(xué)生四人一組，討論他們最喜歡的季節(jié)，并說明原因。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

d)角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問他人的感受。如：A:Howareyoufeelingtoday?B:I'mfeelingexcitedbecauseIamgoingtovisitmygrandparents.

e)游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“情緒猜猜樂”游戲，讓學(xué)生通過描述詞匯來猜測卡片上的情緒。這個(gè)活動(dòng)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，將采用PPT、情緒臉譜圖、卡片、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示教材內(nèi)容、詞匯和句型；情緒臉譜圖用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同情緒；卡片用于角色扮演和游戲環(huán)節(jié)；在線工具可以用于課堂互動(dòng)和資源共享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達(dá)自己的感受嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的重要性。

簡短介紹情感表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感表達(dá)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感表達(dá)文化差異：英美等國家在情感表達(dá)方面與我國存在一定差異，可以通過介紹相關(guān)文化背景，讓學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的不同方式。

-情感故事集：收集一些關(guān)于情感表達(dá)的故事，讓學(xué)生通過閱讀深入了解情感表達(dá)的重要性。

-情感表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)：推薦一些情感表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)，如心理劇、情感分享會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升情感表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看英美國家的情感表達(dá)實(shí)例，深入了解文化差異。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于情感表達(dá)的英語文章，提升自己的閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)情感表達(dá)的理解。

-學(xué)生可以嘗試參加一些情感表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)，如加入學(xué)校的心理劇社團(tuán)，參加情感分享會(huì)等，提升自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以邀請家長或朋友參與情感表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)，如一起參加情感分享會(huì)，增進(jìn)彼此的了解和情感交流。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的情感變化，通過寫作的方式提升自己的情感表達(dá)能力。

拓展資源和建議應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證拓展學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保拓展學(xué)習(xí)取得預(yù)期效果。反思改進(jìn)措施的教學(xué)讓我意識(shí)到，盡管我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但仍有改進(jìn)的空間。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為教學(xué)中的特色和創(chuàng)新之處在于情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用。通過設(shè)定情境和設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，通過展示情緒臉譜圖和讓學(xué)生描述不同情緒的活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方式。此外，我還嘗試了角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)分散注意力，導(dǎo)致討論效果不佳。其次，在教學(xué)組織方面，時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長而忽略了其他重要內(nèi)容。最后，在教學(xué)方法方面，盡管我嘗試了多種互動(dòng)活動(dòng)，但某些學(xué)生仍然表現(xiàn)出較低的參與度。

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施。在教學(xué)管理方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保小組討論的效率。在教學(xué)組織方面，我將重新審視時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。在教學(xué)方法方面，我將嘗試更多元化的互動(dòng)活動(dòng)，以吸引不同學(xué)生的興趣和參與。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，例如通過提問和反饋來鼓勵(lì)他們的思考和表達(dá)。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地掌握情感表達(dá)的知識(shí)和技能。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的情感詞匯來描述自己的感受。

答案：bored,excited,tired,worried

2.用英語詢問他人的感受，并回答。

答案：Howareyoufeeling?I'mfeeling...

3.描述不同情境下人們的情感變化。

答案：WhenIambored,Iliketoreadabook.WhenIamexcited,Ican'twaittotellmyfriends.WhenIamtired,Ineedtorest.WhenIamworried,Itrytostaycalm.

4.用英語描述自己的日?；顒?dòng)，并說明自己在這項(xiàng)活動(dòng)中的感受。

答案：IliketoplaybasketballafterschoolbecauseIfeelhappyandenergetic.

5.模擬一個(gè)情景，用英語表達(dá)自己的感受和請求他人的幫助。

答案：Scenario:Youarelostinaforeigncityandyoufeelworried.Youaskalocalfordirectionsandsay,"I'mworriedbecauseIcan'tfindmywaybacktothehotel.Canyouhelpme?"教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況來評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。例如，可以記錄學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中是否積極參與，是否能正確使用所學(xué)的情感表達(dá)詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的問題、提出的解決方案以及展示過程中的語言表達(dá)和邏輯思維來評(píng)價(jià)他們的討論成果。例如，可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確地描述不同情境下人們的情感變化，是否能提出有針對(duì)性的解決方案，以及展示過程中的語言表達(dá)是否清晰、邏輯是否連貫。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)一些隨堂測試題目來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)情感表達(dá)詞匯和句型的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能正確使用所學(xué)的情感表達(dá)詞匯和句型來描述自己的感受和請求他人的幫助，是否能準(zhǔn)確地描述不同情境下人們的情感變化，以及作業(yè)中的語言表達(dá)是否清晰、邏輯是否連貫。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，可以指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和