蘇教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)生物 第2單元 生物的多樣性 第4章 千姿百態(tài)的動(dòng)物  第2節(jié)《脊椎動(dòng)物》教案

第第頁蘇教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)生物HYPERLINK"/m/books-catalog263446/"\o"第1單元生物體的結(jié)構(gòu)層次"\t"/soft/_blank"

\o"第2單元生物的多樣性"第2單元生物的多樣性\o"第4章千姿百態(tài)的動(dòng)物"第4章千姿百態(tài)的動(dòng)物

\o"第1節(jié)無脊椎動(dòng)物"第2節(jié)《脊椎動(dòng)物》教案一、教材分析《脊椎動(dòng)物》是蘇教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)生物課程的重要組成部分。它不僅介紹了脊椎動(dòng)物的基本特征，還涉及了脊椎動(dòng)物的分類、結(jié)構(gòu)與功能以及它們?cè)谧匀唤缰械牡匚缓妥饔?。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)棺祫?dòng)物有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他生物類群打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：1.學(xué)生能夠描述脊椎動(dòng)物的基本特征。2.學(xué)生能夠識(shí)別常見的脊椎動(dòng)物類群，并了解它們的分類。3.學(xué)生能夠理解脊椎動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?！具^程與方法】：1.學(xué)生能夠通過觀察、比較和分類等活動(dòng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。2.激發(fā)學(xué)生探索自然界和生物科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：1.脊椎動(dòng)物的定義及其基本特征。2.脊椎動(dòng)物的分類和主要類群?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1.脊椎動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系。2.脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。四、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，但對(duì)脊椎動(dòng)物的深入理解還不夠。他們可能對(duì)復(fù)雜的分類系統(tǒng)和生物結(jié)構(gòu)功能關(guān)系感到困惑。因此，需要通過直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)方法和策略【教學(xué)方法】：1.直觀教學(xué)法：通過圖片、標(biāo)本等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物。

2.講授法：講解脊椎動(dòng)物的主要特征和各類脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)策略】：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示各種脊椎動(dòng)物的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.通過展示不同脊椎動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.展示一些脊椎動(dòng)物的圖片或視頻，如魚、青蛙、蛇、鳥、哺乳動(dòng)物等，讓學(xué)生觀察并說出這些動(dòng)物的名稱。

3.提問：這些動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)？引出課題“脊椎動(dòng)物”。（二）新課講解1.脊椎動(dòng)物的主要特征

①講解脊椎動(dòng)物的定義：身體內(nèi)有脊椎骨的動(dòng)物。

②通過圖片和實(shí)例，介紹脊椎動(dòng)物的主要特征，如具有脊椎骨、有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)、用鰓或肺呼吸等。2.各類脊椎動(dòng)物的代表動(dòng)物及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)（1）魚類：a展示魚的圖片或標(biāo)本，介紹魚的主要特征，如用鰓呼吸、用鰭游泳、體表有鱗片等。b引導(dǎo)學(xué)生思考魚是如何適應(yīng)水生環(huán)境的。

（2）兩棲類：a展示青蛙的圖片或標(biāo)本，介紹兩棲類的主要特征，如幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸等。b引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲類是如何適應(yīng)水陸兩棲環(huán)境的。（3）爬行類：a展示蛇、蜥蜴等的圖片或標(biāo)本，介紹爬行類的主要特征，如體表有鱗片或甲、用肺呼吸、體內(nèi)受精等。b引導(dǎo)學(xué)生思考爬行類是如何適應(yīng)陸地環(huán)境的。

（4）鳥類：a展示鳥的圖片或標(biāo)本，介紹鳥類的主要特征，如體表被覆羽毛、前肢變成翼、用肺呼吸，氣囊輔助呼吸等。b引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類是如何適應(yīng)飛行生活的。

（5）哺乳類：a展示貓、狗等的圖片或標(biāo)本，介紹哺乳類的主要特征，如體表被毛、胎生哺乳、用肺呼吸等。b引導(dǎo)學(xué)生思考哺乳類是如何適應(yīng)各種環(huán)境的。（三）比較不同類別的脊椎動(dòng)物1.組織學(xué)生分組討論不同類別的脊椎動(dòng)物的特征，完成表格。

|類別|生活環(huán)境|呼吸器官|(zhì)生殖方式|代表動(dòng)物|

||||||

|魚類|水中|鰓|卵生|鯽魚、鯉魚、鯊魚等|

|兩棲類|幼體水中，成體水陸兩棲|幼體鰓，成體肺和皮膚|卵生|青蛙、蟾蜍、大鯢等|

|爬行類|陸地|肺|卵生|蜥蜴、蛇、龜、鱷魚等|

|鳥類|空中、陸地等|肺，氣囊輔助|卵生|麻雀、鴿子、老鷹等|

|哺乳類|陸地、水中等|肺|胎生，哺乳|貓、狗、牛、羊、人等|2.請(qǐng)各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.講解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程（1）展示脊椎動(dòng)物進(jìn)化的圖片和視頻，讓學(xué)生了解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程。（2）講解脊椎動(dòng)物從水生到陸生、從低等到高等的進(jìn)化趨勢。4.討論脊椎動(dòng)物的保護(hù)措施（1）組織學(xué)生討論脊椎動(dòng)物面臨的威脅和保護(hù)措施。（2）請(qǐng)各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（3）強(qiáng)調(diào)保護(hù)脊椎動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。（四）小組討論

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問題：

①脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是怎樣的？

②各類脊椎動(dòng)物之間有什么關(guān)系？

2.各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（五）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)脊椎動(dòng)物的主要特征和各類脊椎動(dòng)物的代表動(dòng)物及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)自然的意識(shí)。（六）布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察身邊的脊椎動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。3.讓學(xué)生收集不同脊椎動(dòng)物的圖片，并簡要描述它們的特征和生活習(xí)性。七、板書設(shè)計(jì)《脊椎動(dòng)物》板書定義與特征脊椎頭、軀干、尾部分類：哺乳類鳥類爬行類兩棲類魚類結(jié)構(gòu)與功能：骨骼系統(tǒng)肌肉系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)中的作用：食物鏈生態(tài)平衡八、教學(xué)反思本節(jié)課通過運(yùn)用直觀教學(xué)法、講授法和小組討論法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能