部編小學語文一年級上冊第7單元省級獲獎大單元作業(yè)設計2

小學語文單元作業(yè)設計

一'單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本教育部組織編

信息

語文一年級第一學期寫（人民教育第七單元

出版社出版）

單元組

團自然單元重組單元

織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1《明天要遠足》第9課

課時

《大還是小》第10課

信息2

3《項鏈》第H課

4《語文園地》語文園地

二、單元分析

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對第一學段有明確要求：

1.識字與寫字：“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基

本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。努力養(yǎng)成

良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

課

2.閱讀：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向

標

往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，

要

并樂于與人交流?！薄罢b讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情

求

感體驗，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言警句?！?/p>

3.口語交際：“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能認真聽別人講話，

努力了解講話的主要內(nèi)容?！?/p>

4.綜合性學習：“結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自

己的觀察所得?！?/p>

本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了《明天要遠足》《大還是小》《項

鏈》3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學生的生活：有遠足郊游，有成長點滴，有

海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以

及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗。

教

本單元的教學重點是聯(lián)系學生的生活實際，理解課文內(nèi)容。課文展示了兒童

材

真實的內(nèi)心世界，能喚起學生的共鳴。教學中，要注意從學生的經(jīng)驗世界入手，

分

調(diào)動他們的情感，聯(lián)系生活經(jīng)驗，并能與同學交流，加深體驗和感受。

析

本單元的另一個教學重點是“的”字詞語的合理搭配并積累這類詞語。在第

四單元初次學習“的”字詞語的基礎上，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗學習詞語的搭

配，讓學生從中體會到，合理的搭配可以使語言表達更加具體、生動。

繼續(xù)指導學生讀好句子的停頓。在前一單元的基礎上繼續(xù)落實讀好逗號、句

號的停頓。

1

平處

認知水

主，

維為

象思

以形

他們

奇，

滿好

知充

對新

潑且

真活

生天

級學

學一年

情

，創(chuàng)設

對照

圖文

通過

教師

，需要

。因此

的方法

主學習

得自

尚未習

段，

蒙階

情于啟

和

驗世界

搭建經(jīng)

孩子們

效地為

圍，高

習氛

的學

、有趣

生動

潑、

造活

，營

方式

分境等

的

幾單元

經(jīng)過前

。學生

的提升

寫能力

聽說讀

進他們

從而促

梁，

的橋

悟之間

析文本感

閱

音進行

借助拼

，能

習慣

書寫

好的

成良

步養(yǎng)

，初

能力

識字

自主

一定

具備

，已

學習

。

禮貌

方，有

態(tài)度大

夠做到

聽，能

注意傾

說話并

習大聲

際中學

口語交

讀，

業(yè)目標

習與作

單元學

三、

業(yè)目標

習與作

單元學

序號

。

2個字

會寫1

偏旁；

5個

）和

5個

園地

（語文

生字

9個

認識3

1

解漢

，了