一年級語文教案蘇教版一年級語文下冊全冊教案1

最新整理一年級語文教案蘇教版一年級語文下冊全

冊教案1

識字1

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字和這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新

的偏旁。

2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起

來。

3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的

結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、教學(xué)生字

四、教學(xué)時間：兩教時

第一教時

一、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，

感受春天景色的美好。

2、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春

天好嗎？

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用

一兩句話說一說？

3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美

了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)開火車讀詞。

3、全班認(rèn)讀詞語。

（三）朗讀課文，整體感受美景。

1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，

你會感到更美老師范讀課文。

2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

（四）寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的

字多與太陽有關(guān)。

3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第二教時

一、教學(xué)要求：

1、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)會生字和這些字組成的詞語，指導(dǎo)寫字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫字

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀、背誦課文。

（二）寫字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知

道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨

7、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

（三）語文實(shí)踐活動

課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進(jìn)行

交流。

識字2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識新偏旁。

2.借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。

3.教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會生字新詞；了解一些基本的體育知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)要求：朗讀韻文，認(rèn)識6種體育用品和6種體育運(yùn)動，學(xué)寫“足競走”。

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動有關(guān)的識字。板書課題：識字2

二、指導(dǎo)看圖

1.你知道哪些體育運(yùn)動？你最喜歡什么運(yùn)動項目？

2.老師這里也有一些體育運(yùn)動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出

示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動名稱。

三、學(xué)習(xí)韻文

1.學(xué)生自讀韻文。（學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）

（1）小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動的名稱你們都會說了，那表示它們名

稱的字詞你們都認(rèn)識嗎？

出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把

字音讀正確。

（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說

一說，再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語

這個詞誰會讀？

相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的

游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家

讀兩遍。

4.這些運(yùn)動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)

的知識就更好了。

5.指導(dǎo)讀韻文。

(1)單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

(2)師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

(3)自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀(表揚(yáng)、送貼圖)

(4)齊讀。

四、鞏固生字詞

1.出示去拼音的詞語。

剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽

子摘掉了，你還能認(rèn)識它們，讀準(zhǔn)它們嗎？

(1)同桌互讀。

(2)開火車讀。

(3)齊讀。

2.出示生字，認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“足、競、走”

1.學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識“立”旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.說說寫這些生字時要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒

展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。

5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

6.反饋糾正。

展示學(xué)生的字點(diǎn)評。

7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。

六、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固韻文，指導(dǎo)書寫“跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊”。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競、走”的筆順書空。

3.出示：競走鐵餅鉛球標(biāo)槍

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1.認(rèn)讀生字。

2.看筆順表，記憶生字的筆順。

3.認(rèn)識3個新的偏旁。

4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫生字。

6.說說寫這些字時要注意哪些筆畫。

7.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋糾正。

9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。

三、作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。

2.在括號里填上合適的詞。

（）籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育

之窗“展覽，同學(xué)們自己來做解說員。

識字3

［教學(xué)要求］

1.學(xué)會n個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不

寫；認(rèn)識兩個偏旁。

2.初步了解一些漢字是圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；理解

兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

3.正確、流利地朗讀、背誦課文。

［教學(xué)時間］兩課時。

第一課時

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)六個詞語，了解6個象形字的演變過程，學(xué)寫5個生字。

一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過程

（1）師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很

多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實(shí)物圖，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

(2)師：于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，

可那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，

他們創(chuàng)造出了一種方法。(運(yùn)用多媒體動畫展示出6個象形字。)師：這就是我們

的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。

(3)師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)

用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。

二、指導(dǎo)學(xué)生看書

1.學(xué)生自讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2.指導(dǎo)看書。

(1)看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。

(2)學(xué)生讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié)，

讀準(zhǔn)宇音。

三、教學(xué)生字

1.讀準(zhǔn)字音。

(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。

(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。

(3)讀準(zhǔn)詞語。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語中的輕聲，認(rèn)讀詞語卡片。

2.字形教學(xué)。

⑴筆順。

①學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。

②說生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。

③播放輕音樂。學(xué)生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓(xùn)練。

(2)啟發(fā)學(xué)生說一說怎樣記住這幾個字。

(3)給“石、竹、泉”找朋友。

3.寫字教學(xué)。

(1)學(xué)生提出難寫的字，老師示范書寫。

(2)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)要求：理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

學(xué)寫5個生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.抽讀生字詞語卡片。

2.書空“舟、竹、石”的筆順。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.讀正確，讀通順。

(1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié)

(2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑”

(3)自讀兒歌，把句子讀通順。

(4)反饋檢查。

2.讀懂兒歌,讀出感情。

(1)學(xué)生自讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。(讀

準(zhǔn)字音。)邊看圖，畫出自己不懂的詞

(2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問題。

(3)討論交流，解決疑難。

學(xué)習(xí)第一句。

①讓學(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河

川、石頭、小燕呢？

③發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

學(xué)習(xí)第二、三句。

①“祖國”這個詞，我們上學(xué)期已學(xué)過了，淮來告訴老師“祖國”指什么？

②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山你還

知道哪些是祖國的“河山”嗎？“綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑

的小燕“，多美呀。所以說是一一好河山。

③“要問我們畫什么？”我們畫的是什么呢？(祖國好河山)

(4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。

你能讀出來嗎？

3.教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

(2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。

(3)學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。

(4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍(lán)、黑”這4個生字

(5)用“畫、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。

(6)在《習(xí)字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆⑺聽寫本課生字，檢

測效果。

識字4

［教學(xué)要求］

1.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識6個偏旁。

2,初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

［教學(xué)時間］兩課時。

第一課時

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)詞語，誦讀謎語，學(xué)寫5個生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1.師板書“也

2.小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎？(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，

你們看。(出示字盤)

3.師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書

“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1.生借助拼音，自讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀.四人一小組交

流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。

3.檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢?/p>

的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是前鼻韻母。師生對話

表演，用上“你我他”，讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并

口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1.借助拼音自朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2.出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、

千、蝦、莊”都是三拼音。

3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4.四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么？

5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相

應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1.析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。

“十一寫得小些扁些?！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。

“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?

短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時

教學(xué)要求：鞏固字詞，學(xué)寫后面5個生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2.讀生字新詞。

3.誦讀字謎歌。

二、.指導(dǎo)朗讀字謎歌。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,

覺得怎么樣。

(2)生自練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7.課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集我們一起來猜。

三、析記字形，指導(dǎo)書寫

1.析記字形。

(1)認(rèn)讀生字：行、千、莊、養(yǎng)、蝦。

(2)教學(xué)新偏旁：雙人旁、廣字頭、蟲子旁。

(3)說說怎么記住這幾個字。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)小許交流：怎樣才能把“行、千、莊、養(yǎng)、蝦”寫規(guī)范，寫漂亮？

(2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

(3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

四、課堂練習(xí)

1.加偏旁組詞。

也()()()()

2.擴(kuò)詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3.選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4.游戲猜字謎。

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，加強(qiáng)對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累成語。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩，增加語言積累，學(xué)生的字漸入楷書之體，先橫后豎。

教、學(xué)具：圖片、小黑板等

預(yù)習(xí)要求：借助拼音，了解各題的要求。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：“認(rèn)清筆順”“寫好鉛筆字”

教學(xué)過程：

一、審題：

1、引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

2、組織討論：這道提可以怎么完成？

3、教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫字。

二、自學(xué)生字，師巡視，個別輔導(dǎo)。

按筆順寫字

1、出示生字，認(rèn)讀

布芽杏谷春草樹

梨擊遠(yuǎn)走足槍泳

高競跳川什石竹

舟畫筆黑燕千行

筆池行莊馳奔塘

2、舉例說唱筆順

討論：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。

強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。

3、練習(xí)

A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

B、學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。

4、反饋：

展示寫得好的字，表揚(yáng)。

三、寫好鉛筆字

投影出示16頁的字樣

1、“干出擊”認(rèn)識

2、獨(dú)體字

3、橫豎筆畫組成

4、筆順相機(jī)板演

5、重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順規(guī)則

6、示范寫“出”

7、學(xué)生練習(xí)

8、評講

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：“學(xué)用字詞句”

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：

1、認(rèn)讀詞語

(1)誰能夠告訴大家我們班有哪些課，一個星期內(nèi)每一天都上些什么課?

(2)相機(jī)出示投影片

pIndeyushenghu6yuwen

品德與生活語文

shuxuetiyuyinyuemeishu

數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)

yIngyUhu6ddngxiezibanhui

英語活動寫字班會

(3)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課程名稱

(4)描紅指導(dǎo)

這些字不容易，有些生字咱們還沒有學(xué)會。

怎樣才能記住它們呢？誰來動動小腦筋！誰來說說好方法？

師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡視

2、總結(jié)

小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫得

漂亮，下節(jié)課我們將自己動手為自己做一張可愛的課程表。

二、制作課程表

(1)出示樣表

(2)指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程

(3)學(xué)生動手制作發(fā)空表格

教師身臨指導(dǎo)

(4)展示作品給予表揚(yáng)糾正

三、給句子加標(biāo)點(diǎn)

(1)出示句子，弄清句意

(2)分角色練讀

(3)小朋友們非常能干，自己開動腦筋制作了這么精美的課程表，你打算

怎么發(fā)揮它的作用呢？

四、整體回顧，教師總結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：“讀讀背背”

教學(xué)過程：

一、讀背成語：

1、仔細(xì)觀察圖畫，畫的是什么地方？

小朋友們手里按拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小

朋友們在干什么？

2、人們在慶祝活動時是什么樣子的？

二、情感感悟：

1、借助漢語拼音把成語讀正確。

2、想象六一兒童慶祝的場景。

3、熟記成語試著運(yùn)用。

引導(dǎo)：

你們剛才聽到了什么？

人們的心情怎樣？

(教師相機(jī)提示)

二、背誦成語

出不圖畫：

(1)指名說說背誦記憶的方法。

(2)多種形式背誦成語。

三、背誦古詩《村居》

同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽嗎？

1、出示掛圖(內(nèi)容)

農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春

光里。孩子們放學(xué)回來天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。

(1)圖上畫了些什么？

(2)圖上的孩子什么時候的人？

(3)孩子們正在干什么？

(4)風(fēng)箏的形狀有哪些？

(5)周圍還有哪些景物？這是什么季節(jié)？

借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

2、出示古詩《村居》

指名讀，齊讀等

3、背誦古詩

選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”

教學(xué)過程：

一、觀賞圖片揭示話題。

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2、弄清圖意，板書話題：說說我的家。

二、教師示范說話，明確說話要求。

1、學(xué)生看圖聽老師說話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。

爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2、思考問題，明確說話要求。

A、提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？

B、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。

C、學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

D、借助板書內(nèi)容，教師提示書要求。

三、練習(xí)：

1、指名學(xué)生一個問題一個問題練習(xí)說。

2、將四個問題連起來練習(xí)說，教師巡視個別輔導(dǎo)。

3、提名說，對照要求評議。

4、學(xué)生分小組練習(xí)說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

1、春筍

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，認(rèn)識4個偏旁，理解

生字組成的詞語。

3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。

重、難點(diǎn)：

1、能通過朗讀來體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。

2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生

長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？］

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認(rèn)識“春筍”。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢

地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上小節(jié)號。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字卡片。

指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”一一“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、“沖”：也是翹舌音。

“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

''長”：是個多音字，還有一個讀音是“zh酉ng"、既是翹舌音，也是后鼻音。

你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

(2)出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

3、指導(dǎo)讀長句子。

(3)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))

3、教學(xué)偏旁。

聲：上面是“土字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“土字頭”。

4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個生字找朋友。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的要

寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解春筍那不斷生長的頑強(qiáng)生命力。

4、學(xué)會剩余的生字。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、開火車認(rèn)讀。

二、新授。

（一）教學(xué)第1自然段。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？

（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？

（3）“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？

（4）“一個一個”說明了什么？

（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺

的呼喚下醒來，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接

一個往上長，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。

（1）看到這里，你想說什么？

（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。

（3）指名朗讀，評議。師相機(jī)指導(dǎo)。

“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強(qiáng)

生長的動作。

（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）

（5）全班有感情朗讀第一自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。

（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。

（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，

好嗎？

（3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…）你

們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？

（4）呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？

4、指導(dǎo)背誦。

（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？

（2）老師會給你們一些幫助：

（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里O

出來。

（3）自背，同座位互背。

（4）指名背，全班齊背。

（二）教學(xué)第2自然段

。1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？

2.哪句話寫了春筍的樣子？

（1）齊讀第一句話。

（2）看圖理解“淺褐色”，動作常演示“裹

（3）指導(dǎo)朗讀。

a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你

通能讀一讀嗎？

b.指名讀，評儀。

d.師生賽讀，全班齊讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）春筍是什么樣兒的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊

引匕

Ro

（2）自練背，同座互背、指名試背、全班背。

三、教學(xué)生字。

1、讀一讀生字卡片。

2、教學(xué)新偏旁。

沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“3”的區(qū)別。跟讀兩遍。

破：是石字部，跟讀兩遍。

外：是夕字部，跟讀兩遍。

3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。

4、這些生字，你們是怎么記住的？

提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點(diǎn)。

5、你能為哪個生字交朋友？

特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。

四、指導(dǎo)寫字。

1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn),

“一長橫”變?yōu)樘帷?/p>

“迎”：“之”的捺要長一點(diǎn)，包住里面的部分。

“外”：左右等寬。

2、教師范寫“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。

3、學(xué)生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導(dǎo)。

板書：

1.春筍

又再

一沖破掀翻冒向

節(jié)迎著笑長上

2、雨點(diǎn)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解生字組

成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的

特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生

觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖揭題。

1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

2、今天我們學(xué)的課文，題目是一一《雨點(diǎn)》。

師板書課題，

3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)

了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的

一句話，再想想它們的意思。

3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，

樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

lu0

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

Shuijiao

（1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，

是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

1、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上

是怎么說的？

san

出示詞語：散步）讀一讀。

2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能

讀好這個詞嗎？

3、指導(dǎo)讀好“散步”。

4、指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2、指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

3、評讀。

4、齊讀第3句。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、

讀好。

2、指名讀。

3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

Haiyangtiaoyue

（出示詞語：海洋跳躍）

4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點(diǎn)水的字？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個字？

“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個字怎么記呢？

4、師范寫“落”、“海”、“洋

5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、齊讀生字卡片(“?！?、“洋”、“落”)

2、口頭擴(kuò)詞。

海()()()落()()()

3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺散步奔跑跳躍

3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

(1)自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一

演這個課本劇好嗎？

4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

三、拓展練習(xí)

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地

方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

3、(出示：口頭填空)

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。

4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

1、出示字卡，讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

1、師范寫“散、睡”，生描紅。

2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

板書設(shè)計：

池塘睡覺

小溪散步

2、雨點(diǎn)江河跳躍

海洋奔跑

3、小池塘

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)

學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確抄寫本課的字詞；

通過朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：初讀課文，把課文讀通順流利，學(xué)習(xí)生字詞語，書寫“波姐鮮

只”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、什么叫池塘？

2、板書課題：看到這個課題，想提出什么問題嗎？

二、初讀指導(dǎo)

1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。）

書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。

2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。

3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況：

(1)出示詞語，正音：

姐姐吹氣水波一只鮮紅

蘆葦睫毛倒映珍珠鵝

(2)了解詞語理解情況。

動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；

水波：水的波紋；

(3)學(xué)生自主識字記字。

出示生字：波姐鮮只

比一比，看誰記得又快又多。

學(xué)生自討論。

三、指導(dǎo)書寫生字。

田字格范寫，提醒書寫要點(diǎn)，學(xué)生描紅寫字。

四、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)體會小池塘的美麗。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、讀生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅

2、偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。

3、學(xué)生朗讀課文。

二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)。

1、自讀課文，給各段標(biāo)上序號。

2、交流：你讀懂了什么。

三、精讀訓(xùn)練。

1、精讀第一自然段。

(1)自讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納：

“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。

啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。

(2)指名學(xué)生口述第一自然段的內(nèi)容。

(3)默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。

(4)指名朗讀全段。

2、精讀第二自然段。

(1)自讀，說說你讀懂了什么。

(2)學(xué)生交流。

(3)結(jié)合學(xué)生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給

我們留下深刻的印象。

(4)默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。

(5)小結(jié)：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得

池塘怎樣？

(6)指導(dǎo)朗讀。

3、精讀第三自然段。

(1)指名讀。

(2)“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢？

朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。

四、作業(yè)

練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。

第三課時

教學(xué)要求：鞏固生字詞語，練習(xí)背誦課文。學(xué)寫剩下的生字。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀帶“像”的句子。

2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？

二、背誦指導(dǎo)

1、指名背誦。

2、交流背誦的方法。

3、練習(xí)背誦課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：氣只吹波姐鮮

2、想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？

學(xué)生交流，教師歸納：

“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方?！芭峙浴钡囊粰M改

成提。

3、教師范寫，學(xué)生按筆順描紅。

四、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、填空：

（）的眼睛（）的睫毛（）的氣球

（）的珍珠（）的小船（）的世界

（）的外衣（）的娃娃（）的池塘

3、背誦課文。

板書：

睫毛

白云白鵝

太陽小池塘氣球

月牙大眼睛小船

星星珍珠

五彩的世界

4、春到梅花山

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛

況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到

美的熏陶。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一教時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，把課文讀通順流利。。

2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。

3、學(xué)寫生字“寒還盡挨”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整體感知，感受梅花山的美。

教學(xué)過程：

（一）板書課題，提問導(dǎo)入

1、板書課題，誰能說說這個題目的意思？

2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里？春天來到梅花山怎

么樣？對嗎？

3、簡介梅花山：

梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開

的時候，許多人都來到這里游覽。

4、春天來到梅花山怎么樣呢？我們來看看課文是怎么寫的。

（二）初讀課文

1、引導(dǎo)看圖片，用自己的話說說從圖上看到什么？

2、要求學(xué)生自讀課文：

（1）標(biāo)出自然段的序號。

（2）畫出生字詞。

3、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

4、了解自讀情況。

(1)出示生字詞，學(xué)生拼讀。

(2)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。

(3)練習(xí)讀課文。

欣賞光盤。

老師范讀，學(xué)生跟著老師輕聲讀。

指名學(xué)生分段讀。

(三)指導(dǎo)寫字。

我們怎樣才能記住下面這些字？請大家想好辦法。

出示生字詞：寒還盡挨

學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。

指名發(fā)言。指導(dǎo)認(rèn)識寶蓋頭、提手旁。

范寫，提醒書寫要點(diǎn)。學(xué)生描紅寫字。

(四)學(xué)生寫字。

第二教時

教學(xué)要求：

通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀

賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然的思想感情。

教學(xué)過程:

（一）復(fù)習(xí)檢查

運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。

（二）講讀課文

1、精讀第一自然段。

（1）自讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。

（2）檢查自讀效果。

匯報讀懂了什么？

（3）梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的

句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。

（4）各自練讀，指名朗讀，齊讀。

2、講讀第二自然段。

（1）第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么？還有什

么不懂的地方，可以提出來。

（2）歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。

（3）練習(xí)朗讀第二自然段。

（4）回憶全文內(nèi)容。

（5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。

（三）布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。

3、填空：

（1）人們喜愛（）。

（2）梅花山發(fā)出（）。

（3）春風(fēng)姐姐輕輕（）。

（4）春筍掀翻（）。

第三教時

教學(xué)要求：

鞏固字詞，練習(xí)有感情的讀課文。

指導(dǎo)書寫：發(fā)片休息歡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)生字卡片。

2、口頭擴(kuò)詞：發(fā)歡

3、指名有感情地朗讀課文。

（二）寫字指導(dǎo)：

1、認(rèn)識下列偏旁：

又字旁自字頭

2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說說怎樣才能把下面這些字寫好:

發(fā)片休息歡

3、組織交流

片：最后一筆豎折。

發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。

休：左窄右寬。

學(xué)生說一個，教師板書一個。

4、學(xué)生描紅。

（四）布置作業(yè)

1、繼續(xù)練習(xí)寫字。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

板書：4、春到梅花山

人們梅花

涌動盛開挨著片片彩云

人流一朵一朵晶瑩透亮

歡樂的海洋散發(fā)清香

（多）（美）

5、草原的早晨

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“廠”、“牛”、“力”等，能理解生字組成

的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)要求：初讀課文，把課文讀正確讀通順。理解詞語，學(xué)寫4個生字。

一、談話導(dǎo)入

1、這一學(xué)期，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春

天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）

2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板

書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。

3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間

或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。

4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)

合教“廠”字頭。

二、初讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。

（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）

教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？

（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

2、學(xué)生自讀課文。

要求：

給每個自然段標(biāo)上序號。

自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。

3、檢查自讀情況。

指名讀第一自然段。

①出示生字詞：鞭聲打破黎明寧靜鋪滿新綠

②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。

③哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。

（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）

④教者小結(jié)。

黎明：天快要亮或者剛亮的時候。

寧靜：安靜。

新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。

指名讀第二自然段。

①出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬

②指名拼讀生字詞。

③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、

走得快的馬。

問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）

指名讀第三自然段。

①出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動

②指名拼讀生字詞。

③交流對生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動：聯(lián)系生活實(shí)際講）

4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動啪鞭聲黎明寧靜鋪滿跨上駿

馬

結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁

5、自讀課文。

6、指名讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生交流識記：打?qū)庰B(yǎng)

范寫，提醒書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅寫字。

第二課時

教學(xué)要求：理解課文，練習(xí)有感情地讀課文。學(xué)寫剩下的生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1練讀字詞。

2、指名朗讀課文。

二、講讀課文。

1、第一自然段。

學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什

么地方看出來的？

（季節(jié)：春天一一新綠鋪滿草原；時間：早晨一一黎明）

口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。

自討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？

（春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天,

現(xiàn)在醒來了。）

（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，

草原靜到動，就像醒過來一樣了。

指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）

2、第二自然段。

自讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）

再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：

羊兒（涌出了圈門，奔向草原）。

牧民們（）。

填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。

（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心

情）

（板書：一只只涌出跨上追趕）

這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）

有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）

3.第三自然段。

輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？

指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）

你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”

說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）

這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草

原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒“，這一

段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，

這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）

作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白

色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。

它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）

引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒一一學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著一一學(xué)生接

著讀。

三、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生交流識記：門無牧民處動

范寫，提醒書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅寫字。

第三課時

教學(xué)要求：鞏固字詞，練習(xí)背誦課文，指導(dǎo)完成作業(yè)。

教學(xué)過程