2024屆高考語文現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)點(diǎn)講義：現(xiàn)代文閱讀之語段作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆高考語文現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)點(diǎn)講義：現(xiàn)代文閱讀之語段作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024屆高中一年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解并掌握語段在文章中的作用。

2.提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的理解能力，提高閱讀效率。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的語段作用的理論知識(shí)。

2.新課內(nèi)容：講解并分析課文中語段的作用，讓學(xué)生通過具體例子理解理論知識(shí)。

3.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析語段作用。

4.總結(jié)：通過總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。

四、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解理論知識(shí)。

2.采用案例分析法，分析課文中的實(shí)例。

3.采用練習(xí)法，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，評估學(xué)生的參與度。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)的情況，評估學(xué)生的理解能力。

六、教學(xué)資源

1.課文：選用適合的高中語文現(xiàn)代文閱讀課文。

2.練習(xí)題：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的語段作用的理論知識(shí)。

2.講解新課：講解并分析課文中語段的作用，讓學(xué)生通過具體例子理解理論知識(shí)。

3.布置練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析語段作用。

4.總結(jié)：通過總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析課文中的語段作用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地描述和分析語段在文章中的作用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析和判斷。

3.文化意識(shí)：通過閱讀和分析現(xiàn)代文，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)其良好的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞：通過分析課文中的語段作用，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和評價(jià)現(xiàn)代文中的語言和表達(dá)技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解語段在文章中的作用：通過分析課文中的實(shí)例，使學(xué)生掌握語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。

（2）運(yùn)用語段作用理論進(jìn)行閱讀分析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解構(gòu)現(xiàn)代文中語段的能力，提高閱讀理解水平。

（3）提高閱讀效率：通過學(xué)習(xí)語段作用，使學(xué)生在閱讀現(xiàn)代文時(shí)能夠更快地捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）識(shí)別復(fù)雜語段的作用：在實(shí)際閱讀中，部分語段的作用可能并非單一，而是多重交織，學(xué)生需要具備辨識(shí)復(fù)雜語段作用的能力。

（2）運(yùn)用語段作用理論進(jìn)行深度分析：學(xué)生需要在理解語段作用的基礎(chǔ)上，運(yùn)用理論知識(shí)對現(xiàn)代文進(jìn)行深度分析，從而提高閱讀理解水平。

（3）將理論與實(shí)踐相結(jié)合：學(xué)生需要將所學(xué)的語段作用理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中，提高閱讀理解能力和效率。

舉例說明：

以課文《背影》為例，重點(diǎn)講解文章中的過渡語段作用。首先，引導(dǎo)學(xué)生理解過渡語段的基本作用，如連接上下文、承上啟下等。然后，分析課文中的具體過渡語段，如“那時(shí)，我的父親已經(jīng)是六十多歲的老人了。他的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上布滿了皺紋?！边@段話在文章中的作用是連接前后情節(jié)，引出父親的老去和作者的感慨。通過這種分析，使學(xué)生掌握過渡語段的作用，并能夠運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

針對難點(diǎn)，可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜語段的作用。

（2）設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用語段作用理論知識(shí)，提高分析能力。

（3）組織小組討論，讓學(xué)生互相分享解題心得，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將語段作用的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（2）案例研究法：教師選取典型的課文案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解語段作用的應(yīng)用。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論課文中的語段作用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解不同語段的作用。

（2）實(shí)驗(yàn)法：教師設(shè)計(jì)閱讀實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究語段作用的效果。

（3）游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用語段作用理論知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示課文中的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（2）視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解語段作用的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的教學(xué)目標(biāo)和《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代文閱讀》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.語段的定義與分類：介紹語段的的概念，以及語段的分類，如開篇語段、過渡語段、結(jié)論語段等。

2.語段的作用：講解不同類型語段在文章中的作用，如開篇語段的作用是引起下文、過渡語段的作用是承上啟下、結(jié)論語段的作用是總結(jié)全文等。

3.語段作用的理解：通過分析課文中的實(shí)例，使學(xué)生掌握語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。

4.語段作用的運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解構(gòu)現(xiàn)代文中語段的能力，提高閱讀理解水平。

5.語段作用的分析方法：介紹分析語段作用的方法，如從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面進(jìn)行分析。

6.語段作用的練習(xí)與實(shí)踐：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語段作用理論知識(shí)，提高閱讀理解能力和效率。

7.語段作用的評價(jià)與反饋：對學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語段作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語段的定義與分類

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語段的概念，語段的分類（開篇語段、過渡語段、結(jié)論語段等）。

板書設(shè)計(jì)：

-語段的概念：一段相對獨(dú)立、有完整意思的語言片段。

-語段的分類：開篇語段、過渡語段、結(jié)論語段等。

2.語段的作用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類型語段在文章中的作用（如開篇語段的作用是引起下文、過渡語段的作用是承上啟下、結(jié)論語段的作用是總結(jié)全文等）。

板書設(shè)計(jì)：

-開篇語段的作用：引起下文、介紹背景、提出主題等。

-過渡語段的作用：承上啟下、連接上下文、轉(zhuǎn)換話題等。

-結(jié)論語段的作用：總結(jié)全文、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、深化主題等。

3.語段作用的理解與運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過分析課文中的實(shí)例，使學(xué)生掌握語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。

板書設(shè)計(jì)：

-分析實(shí)例：通過分析課文中的實(shí)例，理解語段的作用。

-運(yùn)用知識(shí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解構(gòu)現(xiàn)代文中語段，提高閱讀理解水平。

4.語段作用的分析方法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析語段作用的方法（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面進(jìn)行分析）。

板書設(shè)計(jì)：

-內(nèi)容分析：分析語段所表達(dá)的內(nèi)容和信息。

-結(jié)構(gòu)分析：分析語段在文章結(jié)構(gòu)中的位置和作用。

-表達(dá)分析：分析語段的語言表達(dá)方式和特點(diǎn)。

5.語段作用的練習(xí)與實(shí)踐

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語段作用理論知識(shí)，提高閱讀理解能力和效率。

板書設(shè)計(jì)：

-練習(xí)題：提供練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用語段作用理論知識(shí)進(jìn)行分析。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語段作用理論知識(shí)。

6.語段作用的評價(jià)與反饋

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語段作用。

板書設(shè)計(jì)：

-評價(jià)與反饋：對學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，指出錯(cuò)誤和不足之處。

-指導(dǎo)與改進(jìn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語段作用，提供改進(jìn)的方法和建議。八、課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂上，教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對語段作用的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（3）測試：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，檢查學(xué)生對語段作用的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對語段作用的運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。

（2）點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生互評

（1）組織學(xué)生進(jìn)行互評：教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相檢查和評價(jià)語段作用的運(yùn)用情況，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生互評反饋：學(xué)生互相評價(jià)后，教師對學(xué)生的互評結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生互評：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互評，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》。在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是我對本節(jié)課教學(xué)的反思：

首先，我意識(shí)到在講解語段作用時(shí)，需要注重實(shí)例的分析。通過具體的課文案例，學(xué)生能夠更直觀地理解語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。我在課堂上通過展示課文中的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握語段作用的理論知識(shí)。

其次，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)探究能力。通過設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞語段作用的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。由于學(xué)生的閱讀水平和理解能力不同，他們對語段作用的理解和掌握程度也有所不同。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握語段作用的理論知識(shí)。

此外，我也在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語段作用理論知識(shí)，提高閱讀理解能力和效率。然而，我需要更加注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握語段作用的理論知識(shí)