9 小鳥歸巢（教學(xué)設(shè)計）蘇教版二年級上冊綜合實(shí)踐活動

9小鳥歸巢（教學(xué)設(shè)計）蘇教版二年級上冊綜合實(shí)踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：9小鳥歸巢（教學(xué)設(shè)計）蘇教版二年級上冊綜合實(shí)踐活動

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和理解能力，提高他們對生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物因素相互作用的認(rèn)知。通過觀察小鳥歸巢的行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的視角進(jìn)行觀察和記錄，培養(yǎng)他們的實(shí)證意識和科學(xué)思維。同時，通過小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，增強(qiáng)他們的人際交往技能。此外，通過對比不同鳥類的歸巢習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的尊重和保護(hù)意識，提高他們的生態(tài)素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級（1）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對周圍的事物充滿好奇，善于觀察，但注意力容易分散。他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對自然界有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識。大部分學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和書面記錄。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們對直觀、有趣的實(shí)踐活動表現(xiàn)出較高的興趣，善于從實(shí)際操作中獲取知識。他們具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上仍有待提高。此外，學(xué)生們在觀察事物時，往往注重表面的現(xiàn)象，缺乏深入的分析和思考。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍尊敬師長，遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生害怕犯錯，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)他們關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)觀察和思考能力。同時，通過小組合作和分享，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。在教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們在課堂上能夠集中注意力，積極參與各項(xiàng)活動。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授鳥類歸巢的基本知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討鳥類歸巢的意義和價值；案例研究法用于分析具體的鳥類歸巢實(shí)例；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和互動性，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于鳥類歸巢的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們探討鳥類歸巢的意義和價值，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）案例分析：提供幾個具體的鳥類歸巢實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高他們的觀察和思考能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，設(shè)計一個保護(hù)鳥類歸巢的計劃，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為輔助教學(xué)，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示鳥類歸巢的基本知識、實(shí)例及教學(xué)活動。

（2）視頻：用于情境導(dǎo)入，播放關(guān)于鳥類歸巢的視頻。

（3）在線工具：如有需要，可使用在線工具進(jìn)行教學(xué)，如調(diào)查問卷、討論區(qū)等。

（4）實(shí)物資源：如圖片、書籍等，用于案例分析和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小鳥歸巢行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小鳥為什么會歸巢嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鳥類歸巢的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小鳥歸巢的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹小鳥歸巢的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小鳥歸巢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小鳥歸巢的基本概念、行為特點(diǎn)和環(huán)境因素。

過程：

講解小鳥歸巢的定義，包括其主要行為特點(diǎn)和環(huán)境因素。

詳細(xì)介紹小鳥歸巢的行為過程或機(jī)制，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小鳥歸巢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小鳥歸巢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小鳥歸巢案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小鳥歸巢的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小鳥歸巢的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小鳥歸巢相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小鳥歸巢的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鳥歸巢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小鳥歸巢的基本概念、行為特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小鳥歸巢在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小鳥歸巢的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小鳥歸巢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了關(guān)于鳥類遷徙的拓展閱讀材料，如《鳥類的遷徙》、《遷徙的奧秘》等，讓學(xué)生深入了解鳥類遷徙的行為、意義和影響因素。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

（1）調(diào)查周圍鳥類歸巢的現(xiàn)象，觀察和記錄它們的行為特點(diǎn)和環(huán)境選擇。

（2）了解不同鳥類的歸巢習(xí)性，比較它們之間的差異和適應(yīng)策略。

（3）研究鳥類歸巢對生態(tài)系統(tǒng)的作用，包括對植物授粉、種子傳播等方面的影響。

（4）探索鳥類歸巢行為在人類生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

3.推薦一些與鳥類歸巢相關(guān)的網(wǎng)站和資源，如鳥類觀察網(wǎng)站、生態(tài)環(huán)境保護(hù)組織等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。

4.鼓勵學(xué)生參與鳥類保護(hù)活動，如加入鳥類觀察小組、參與鳥類保護(hù)項(xiàng)目等，提高他們的環(huán)保意識和行動力。

5.建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鳥類歸巢的研究報告或文章，可以是對某個特定鳥類的觀察研究，也可以是對鳥類歸巢行為的影響因素分析等，以鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我設(shè)計了反思活動，邀請學(xué)生分享他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。通過他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和參與度，但個別小組在分享成果時顯得有些緊張。因此，我計劃在未來教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的自信心和公眾演講能力。

其次，學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了良好的觀察和分析能力，但部分學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情況還不夠熟練。為了加強(qiáng)知識的實(shí)際應(yīng)用，我打算增加更多的實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，我也注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的注意力，我計劃采用更多的教學(xué)輔助工具，如互動式白板、多媒體演示等，以吸引學(xué)生的興趣并保持他們的學(xué)習(xí)動力。

在未來的教學(xué)中，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)他們對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《鳥類的行為》、《遷徙的奇跡》、《鳥類歸巢的生態(tài)意義》等。

視頻資源：紀(jì)錄片《鳥類的遷徙》、《自然界的奧秘：鳥類歸巢》等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解鳥類歸巢的行為、意義和生態(tài)價值。

學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)知識，選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展活動建議：

（1）觀察身邊的鳥類，記錄它們的行為特點(diǎn)和歸巢習(xí)性，嘗試分析不同鳥類歸巢的行為差異。

（2）參與鳥類保護(hù)活動，如加入鳥類觀察小組、參與鳥類保護(hù)項(xiàng)目等，提高環(huán)保意識和行動力。

（3）撰寫一篇關(guān)于鳥類歸巢的研究報告或文章，可以是對某個特定鳥類的觀察研究，也可以是對鳥類歸巢行為的影響因素分析等。

4.作業(yè)布置：

要求學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，并選擇一篇進(jìn)行深入研究，撰寫一篇讀后感或研究報告，分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果。板書設(shè)計①小鳥歸巢的定義：鳥類在特定時間返回巢穴的行為。

②小鳥歸巢的原因：繁殖、覓食、安全等。

③小鳥歸巢的特點(diǎn)：有規(guī)律性、季節(jié)性、定向性等。

④小鳥歸巢的生態(tài)意義：保持生態(tài)平衡、促進(jìn)生物多樣性等。

⑤小鳥歸巢的保護(hù)措施：減少人為干