2024年四年級英語下冊 Unit 3 Is It Snowing Lesson 1教案 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson1教案陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson1，陜旅版（三起）。主要內(nèi)容圍繞天氣話題展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問和描述天氣情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能用一般現(xiàn)在時描述天氣。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用Isit...?來詢問天氣情況，并能夠用Yes,itis./No,itisn't.進行回答。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.能夠用一般現(xiàn)在時描述天氣，如It'ssunny./It'scloudy,etc.

3.能夠用Isit...?來詢問天氣情況，并能夠用Yes,itis./No,itisn't.進行回答。

4.能夠根據(jù)實際情況描述天氣，并能夠用英語進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學(xué)詞匯和句型描述天氣情況，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述天氣的英語表達方式，學(xué)生能夠了解西方文化中對于天氣話題的重視，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較不同的天氣描述方式，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和成果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)；同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的天氣相關(guān)詞匯，如sun,cloud,rain等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的英語聽力理解和口語表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對有趣、互動性強的課堂活動更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，而另一些可能更傾向于聽覺或動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對天氣詞匯的理解和記憶，尤其是新詞匯的學(xué)習(xí)；二是對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是在描述天氣情況時的正確使用；三是聽力理解，尤其是對語速較快或含有方言的英語材料的聽力理解；四是口語表達，部分學(xué)生可能在口語表達時存在緊張或自信不足的問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、課件。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際使用的教學(xué)平臺進行填寫）。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音頻和視頻材料、電子詞典。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、交際式語言教學(xué)、全身反應(yīng)法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣對我們生活的影響嗎？他們有什么不同？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的魅力或特點。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和描述方式。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何用英語描述天氣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣觀測工具：介紹天氣預(yù)報的制作過程，包括溫度、濕度、氣壓等氣象要素的觀測工具和方法。

-氣象災(zāi)害防范知識：介紹臺風(fēng)、暴雨、干旱等氣象災(zāi)害的成因、影響和防范措施。

-氣候變化對環(huán)境的影響：介紹全球氣候變化的原因和影響，以及我國在應(yīng)對氣候變化方面的政策措施。

-天氣與人類活動：介紹天氣對農(nóng)業(yè)、交通、旅游等行業(yè)的影響，以及人們?nèi)绾螒?yīng)對各種天氣條件。

-英語國家天氣文化：介紹英語國家人們對天氣的看法和態(tài)度，以及天氣話題在英語日常交流中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集不同地區(qū)的天氣預(yù)報，了解各地天氣特點，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力。

-組織學(xué)生參觀氣象站，親身體驗氣象觀測過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-開展以“我眼中的天氣”為主題的攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄身邊的天氣變化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，討論如何減少碳排放，保護地球家園。

-舉辦“天氣知識問答”活動，測試學(xué)生對天氣知識的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生運用英語描述天氣，進行天氣話題的英語角活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-推薦學(xué)生閱讀與天氣相關(guān)的英語繪本或文章，增加英語詞匯量，提高閱讀理解能力。

-邀請氣象專家或英語外教進行講座，分享天氣知識和英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過引入真實的天氣情境，如天氣預(yù)報、天氣互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實踐：通過設(shè)計各種實際的天氣描述任務(wù)，如制作天氣報告、討論天氣對生活的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神。

3.跨學(xué)科教學(xué)的嘗試：結(jié)合地理、科學(xué)等學(xué)科知識，為學(xué)生提供全面的天氣學(xué)習(xí)資源，幫助他們建立跨學(xué)科的思維框架。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂活動中，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動有序進行。

2.教學(xué)方法：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于實際案例的理解和應(yīng)用能力有待提高。需要調(diào)整教學(xué)方法，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考。

3.教學(xué)評價：評價方式過于單一，主要以教師的評價為主，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價。需要增加評價方式的多樣性，更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序。

2.豐富教學(xué)方法：在案例分析環(huán)節(jié)，采用更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用知識。

3.完善教學(xué)評價：增加學(xué)生的自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高他們的自我認(rèn)知和自我改進能力。同時，教師要及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和策略。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生運用所學(xué)的天氣詞匯和句型，寫一篇關(guān)于天氣預(yù)報的短文。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述天氣情況，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.選擇一個天氣案例，讓學(xué)生分析其背景、特點和意義，并討論其對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的分析方法，提出自己的觀點和看法。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的天氣預(yù)報短文，首先要肯定他們的努力和進步。在批改時，注意檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的天氣詞匯和句型，以及是否能夠正確地運用一般現(xiàn)在時態(tài)。對于表達不清楚或存在錯誤的地方，要及時給予指出，并提出改進的建議。

2.對于學(xué)生的天氣案例分析，首先要贊賞他們的思考和分析能力。在批改時，注意檢查學(xué)生是否能夠清晰地陳述案例的背景、特點和意義，并能夠合理地討論其對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。對于分析不深入或存在偏差的地方，要及時給予反饋，并提出改進的建議。

作業(yè)布置與反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)的布置與反饋，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力和思維能力。同時，教師也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計①重點知識點：天氣詞匯和句型

板書設(shè)計：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及相應(yīng)的句型，如Isitsunny?Yes,itis./No,itisn't.等。這些詞匯和句型可以以圖片和顏色標(biāo)注的形式展示，以便于學(xué)生理解和記憶。

②詞、句等：一般現(xiàn)在時態(tài)

板書設(shè)計：在黑板上用簡明的語言和圖示，解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和用法。可以采用表格的形式，列出一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

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