九年級語文下冊 第六單元 21鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文下冊第六單元《鄒忌諷齊王納諫》教案

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和分析《鄒忌諷齊王納諫》，提高學(xué)生對文言文的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的朗讀和背誦能力，以及能夠運(yùn)用文中的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析鄒忌與齊王的對話，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，提高邏輯推理和論證能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，使學(xué)生了解古代中國的政治制度和社會背景，理解鄒忌的聰明才智和忠誠品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.審美情感：通過品鑒課文中的優(yōu)美語句和形象描繪，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)鄒忌的忠誠和智慧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、忠誠敬業(yè)的品質(zhì)，以及為實(shí)現(xiàn)社會和諧而努力奮斗的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對于一些基本的文言文知識如詞匯、句式、語法等有一定的了解。然而，由于文言文的語言特點(diǎn)，學(xué)生在閱讀和理解上仍存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予引導(dǎo)和幫助。

1.知識層面：九年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的基本知識有一定的了解。比如，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文詞匯、句式和語法等。然而，對于一些較復(fù)雜的文言文知識，學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)回顧和鞏固相關(guān)的文言文知識。

2.能力層面：學(xué)生在之前的文言文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力。他們能夠通過閱讀文言文，理解其中的大致意思。然而，對于一些細(xì)微的情感表達(dá)和深層次的含義，學(xué)生可能還難以把握。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟其中的情感和內(nèi)涵。

3.素質(zhì)層面：九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的獨(dú)立思考和批判性思維能力。他們對于社會問題有自己的見解，并愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生的價值觀和人生觀還未完全形成，他們需要通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)來不斷豐富和完善。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課走神、作業(yè)拖延等。這些習(xí)慣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美情感，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授文言文的基本知識和閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

討論法：通過分組討論，讓學(xué)生針對課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

案例研究：教師可選取一些與課文相關(guān)的的歷史事件或人物，讓學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，提高他們的邏輯推理能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如改編課文為現(xiàn)代漢語劇本，并進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與和互動，本節(jié)課將采用以下教學(xué)活動：

角色扮演：學(xué)生可分組扮演課文中的角色，如鄒忌、齊王等，通過表演的方式，深入理解人物形象和課文內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)：教師可設(shè)計一些與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬古代宮廷環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中所描述的場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

游戲：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如文言文接龍、猜謎等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：教師可制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和語法知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

視頻：播放與課文相關(guān)的歷史背景視頻，讓學(xué)生更直觀地了解課文所處的歷史環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生實(shí)時查閱文言文詞匯，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，教師還可布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫心得體會、進(jìn)行文言文閱讀訓(xùn)練等，以鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鄒忌諷齊王納諫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過要向別人提出建議，而被拒絕的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鄒忌如何巧妙地向齊王提出建議的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解鄒忌諷諫的基本概念。鄒忌諷諫是古代中國一種委婉地提出意見或建議的方式。它在政治、社交等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了鄒忌諷諫在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助齊王認(rèn)識到自己的錯誤并作出改變。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)鄒忌的聰明才智和巧妙表達(dá)這兩個重點(diǎn)。對于諷諫的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與鄒忌諷諫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演。這個扮演將演示鄒忌如何向齊王進(jìn)行諷諫的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“鄒忌諷諫在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了鄒忌諷諫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對鄒忌諷諫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部政治典籍，其中收錄了許多類似《鄒忌諷齊王納諫》的諷諫故事。推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》中的一些其他諷諫故事，如《韓非子》中的《說難》、《難一》等，以加深對諷諫技巧和智慧的理解。另外，可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于鄒忌和齊王的歷史資料，了解他們的背景和成就，以更全面地把握課文內(nèi)容。

《史記》是中國古代的一部紀(jì)傳體通史，其中記載了齊國和楚國等諸侯國的歷史。推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于齊國和楚國的部分，了解當(dāng)時的政治和社會背景，以加深對課文內(nèi)容的理解。

《論語》是儒家學(xué)派的重要經(jīng)典之一，其中包含了孔子及其弟子的言行和思想。推薦學(xué)生閱讀《論語》中關(guān)于仁愛、忠誠、智慧等方面的內(nèi)容，聯(lián)系鄒忌諷齊王納諫的故事，思考儒家思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

要求學(xué)生在課后自主閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，并做好讀書筆記。同時，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解諷諫在中國古代政治中的重要作用，以及它在現(xiàn)代社會的意義和價值。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些實(shí)際操作，如寫一篇關(guān)于諷諫的短文，或者以諷諫為主題進(jìn)行繪畫、攝影等創(chuàng)作活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的諷諫能力和人際溝通能力。

在下一節(jié)課開始時，可以安排一段時間讓學(xué)生分享自己的讀書筆記和課后學(xué)習(xí)成果，相互交流學(xué)習(xí)心得，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計①《鄒忌諷齊王納諫》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-諷諫的定義和作用

-鄒忌的聰明才智和巧妙表達(dá)

-齊王的接受態(tài)度和改變

-課文中的修辭手法和語言特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-諷諫

-鄒忌

-齊王

-智慧

-修辭手法

③經(jīng)典句子：

-“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。”

-“鄒忌拜謝，再拜而辭?！?/p>

-“王曰：‘善。’乃下令：‘群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能以善道止寡人者，受下賞?！?/p>

板書設(shè)計應(yīng)采用清晰、簡潔的字體和符號，結(jié)合色彩和圖像，使得板書既具有藝術(shù)性和趣味性，又能夠突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎昧斜怼D示、流程圖等形式，將重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和經(jīng)典句子有機(jī)地組織在一起，形成一個完整的板書結(jié)構(gòu)。同時，教師可以在板書設(shè)計中加入一些幽默元素，如卡通形象、趣味符號等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：教師可以設(shè)計一些針對課文內(nèi)容的問題，如“鄒忌是如何向齊王提出建議的？”、“鄒忌諷諫的目的是什么？”等，通過學(xué)生的回答，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

測試：教師可以設(shè)計一些針對課文內(nèi)容的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，通過學(xué)生的答題情況，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如文言文翻譯、文章理解、問題解答等，了解他們的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。

點(diǎn)評：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，如語言表達(dá)、邏輯思維、分析能力等，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

反饋：教師需要及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力，如“你的文言文翻譯很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”、“你的文章理解很深入，繼續(xù)加油！”等。

鼓勵：教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如組織學(xué)習(xí)小組、開展學(xué)習(xí)競賽、設(shè)立獎勵機(jī)制等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.學(xué)生自評與互評

除了教師的評價，學(xué)生也需要進(jìn)行自評和互評，以提高他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。

自評：學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價，如“我在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”，“我還有哪些地方需要改進(jìn)？”等，提高自我認(rèn)知。

互評：學(xué)生可以進(jìn)行同伴互評，如互相檢查作業(yè)、提供反饋和建議等，提高批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美情感。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但同時也存在一些問題和不足。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例研究法能夠有效激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信，或者對課文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，并提供更多的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的自信心和理解能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分