2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法第1課時(shí) 二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法第1課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章《燃料》的5.3節(jié)《二氧化碳的性質(zhì)和制法》的第1課時(shí)，主要講解二氧化碳的性質(zhì)。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.二氧化碳的命名和分子結(jié)構(gòu)

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：密度、溶解性、無色無味、不助燃不可燃等

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等

4.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：造成溫室效應(yīng)、溶解在水中的二氧化碳影響水質(zhì)等

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開，通過講解和實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生了解和掌握二氧化碳的基本性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。

2.證據(jù)推理能力：通過講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行推理，理解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于解決環(huán)境問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（STS）素養(yǎng)：讓學(xué)生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制作、滅火器的原理等，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等。他們還了解了一些氣體的基本性質(zhì)，如氧氣的助燃性和二氧化碳的滅火作用。此外，學(xué)生還掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，如使用實(shí)驗(yàn)儀器、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象generally感興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解答。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過直觀的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象展示來學(xué)習(xí)，喜歡與同伴進(jìn)行合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和制法后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的機(jī)制感到困惑，對(duì)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響的理解也可能存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的一些細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章《燃料》的5.3節(jié)《二氧化碳的性質(zhì)和制法》的相關(guān)內(nèi)容。教師還需準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書和相關(guān)參考資料，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和解答學(xué)生的疑問。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，二氧化碳分子結(jié)構(gòu)示意圖、二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的圖表、二氧化碳對(duì)環(huán)境影響的實(shí)例圖片等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握二氧化碳的性質(zhì)和制法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)主要包括二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。所需的器材包括實(shí)驗(yàn)室用的燒杯、試管、滴定管、石灰水、碳酸飲料等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前對(duì)器材進(jìn)行檢查，并向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。將教室分為講解區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和分組討論區(qū)。講解區(qū)用于教師進(jìn)行講解和演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和保證學(xué)生的安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，以確保教學(xué)過程中的多媒體資源的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在講解過程中進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳：自然與人為排放》、《二氧化碳對(duì)氣候變化的影響》等，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的環(huán)境影響。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供一些二氧化碳實(shí)驗(yàn)的視頻，如二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更直觀地了解二氧化碳的性質(zhì)。

（3）學(xué)術(shù)文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于二氧化碳研究的學(xué)術(shù)文章，如《大氣中二氧化碳的濃度變化及其影響》、《二氧化碳的固定和利用技術(shù)》等，讓學(xué)生了解二氧化碳研究的最新進(jìn)展。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀提供的科普文章，了解二氧化碳的環(huán)境影響，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考二氧化碳減排的重要性。

（2）觀看實(shí)驗(yàn)視頻，了解二氧化碳的制取和性質(zhì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

（3）閱讀學(xué)術(shù)文章，了解二氧化碳研究的最新進(jìn)展，并對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行討論，思考二氧化碳的利用和減排措施。

（4）進(jìn)行二氧化碳相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加低碳生活主題活動(dòng)、設(shè)計(jì)二氧化碳減排標(biāo)語等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（5）進(jìn)行二氧化碳相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查生活中產(chǎn)生的二氧化碳排放，并提出減排措施，鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解本節(jié)課將針對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和制法這一主題，挑選幾個(gè)具有代表性的典型例題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：二氧化碳的分子式是什么？

答案：二氧化碳的分子式為CO2。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳分子結(jié)構(gòu)的掌握。二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子組成，分子式為CO2。

例題2：二氧化碳的密度是多少？它溶解在水中的能力如何？

答案：二氧化碳的密度約為1.98g/L，它溶解在水中的能力較強(qiáng)，一體積水可溶解一體積的二氧化碳。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)的掌握。二氧化碳的密度比空氣大，約為1.98g/L；它溶解在水中的能力較強(qiáng)，一體積水可溶解一體積的二氧化碳。

例題3：二氧化碳與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？請(qǐng)寫出反應(yīng)方程式。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)方程式為CO2+H2O=H2CO3。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的掌握。二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)方程式為CO2+H2O=H2CO3。這是二氧化碳的一種重要化學(xué)性質(zhì)。

例題4：二氧化碳為什么不能支持燃燒？

答案：二氧化碳不能支持燃燒，因?yàn)樗欠强扇細(xì)怏w，不具有助燃性。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的掌握。二氧化碳是一種非可燃?xì)怏w，不具有助燃性，因此不能支持燃燒。

例題5：二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程是怎樣的？

答案：二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程包括光合作用、呼吸作用和地質(zhì)循環(huán)。光合作用是植物通過吸收二氧化碳和水，利用太陽能合成有機(jī)物和氧氣的過程；呼吸作用是生物體吸收氧氣，釋放二氧化碳和水的過程；地質(zhì)循環(huán)是指二氧化碳在地殼中的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化過程，如巖漿噴發(fā)、巖石的風(fēng)化等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳在自然界中循環(huán)過程的掌握。二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程包括光合作用、呼吸作用和地質(zhì)循環(huán)。光合作用是植物通過吸收二氧化碳和水，利用太陽能合成有機(jī)物和氧氣的過程；呼吸作用是生物體吸收氧氣，釋放二氧化碳和水的過程；地質(zhì)循環(huán)是指二氧化碳在地殼中的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化過程，如巖漿噴發(fā)、巖石的風(fēng)化等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被激發(fā)得不夠充分。有些學(xué)生對(duì)于二氧化碳的性質(zhì)和制法不夠感興趣，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的例子，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，在講解二氧化碳的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入。他們對(duì)于二氧化碳的密度、溶解性等物理性質(zhì)以及與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)性質(zhì)的理解存在一定的模糊。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于二氧化碳的環(huán)境影響的理解不夠全面。他們對(duì)于二氧化碳對(duì)氣候變化的影響以及二氧化碳對(duì)水質(zhì)的影響的理解存在一定的局限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例和數(shù)據(jù)，以幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)到二氧化碳的環(huán)境影響。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，