七年級生物下冊 4.3.1《呼吸道對空氣的處理》教案1 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.3.1《呼吸道對空氣的處理》教案1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于七年級生物下冊4.3.1《呼吸道對空氣的處理》，新人教版。具體內容包括：

1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

2.呼吸道的作用：對吸入的空氣進行處理，包括溫暖、濕潤和清潔。

3.肺的結構和功能：肺泡、肺泡壁和毛細血管的特點，以及肺的通氣過程。

4.氣體交換：肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳的交換。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧六年級生物課程中關于人體呼吸系統(tǒng)的知識，了解呼吸道的初步概念。

2.結合五年級生物課程中關于細胞呼吸的知識，理解肺泡與血液之間的氣體交換過程。

3.利用學生在日常生活中對呼吸道疾病的觀察，引出呼吸道對空氣處理的重要性。

本節(jié)課旨在幫助學生深入理解呼吸道的組成、作用以及肺的結構和功能，通過觀察、討論和實驗等多種教學方法，讓學生掌握氣體交換的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.生命觀念：使學生能夠理解呼吸道對空氣處理的重要性，建立正確的生命觀念，認識到生物體結構與功能的適應性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，通過探究呼吸道的作用和肺的結構與功能，培養(yǎng)學生的科學思維。

3.科學探究：引導學生參與課堂討論和實驗活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注呼吸道健康，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高學生的社會責任意識。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸道的組成和作用。

2.肺的結構和功能，特別是肺泡與血液之間的氣體交換過程。

難點：

1.對呼吸道對空氣處理的理解，尤其是為什么需要這樣的處理。

2.理解肺泡與血液之間氣體交換的機制和過程。

解決辦法：

1.通過圖片、模型等教具，生動展示呼吸道的組成和作用，幫助學生直觀理解。

2.利用動畫或實驗，演示肺泡與血液之間的氣體交換過程，讓學生通過觀察和操作，深入理解這一過程。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：用于介紹呼吸道的組成、作用，以及肺的結構和功能等基礎知識。

-討論：鼓勵學生分享對呼吸道疾病的看法，引導他們理解呼吸道對空氣處理的重要性。

-案例研究：分析具體案例，讓學生了解呼吸道疾病的成因及其對健康的影響。

-項目導向學習：分組進行探究項目，如設計一個模擬呼吸道對空氣處理的實驗。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演醫(yī)生或患者，模擬呼吸道疾病的診斷和治療過程。

-實驗：進行呼吸道模型制作，觀察和分析呼吸道對空氣的處理效果。

-游戲：設計一個關于呼吸道和肺的互動問答游戲，增強學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用多媒體PPT展示呼吸道的圖片、模型和動畫，清晰展示呼吸道對空氣的處理過程。

-視頻：播放關于呼吸道和肺的科普視頻，幫助學生直觀理解呼吸道的作用和肺的結構。

-在線工具：利用在線工具進行氣體交換模擬實驗，讓學生通過操作加深理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供呼吸道的PPT、視頻和文檔等預習資料，要求學生了解呼吸道的組成和作用。

-設計預習問題：提出問題，如“呼吸道對空氣的處理有什么重要性？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT、視頻和文檔，理解呼吸道的組成和作用。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀預習資料，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解呼吸道的組成和作用，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于呼吸道疾病的案例視頻，引出呼吸道對空氣的處理課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解呼吸道的組成、作用以及肺的結構和功能等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對呼吸道疾病的看法，引導他們理解呼吸道對空氣處理的重要性。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解呼吸道的組成、作用以及肺的結構和功能等知識點。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解呼吸道的組成、作用以及肺的結構和功能等知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與呼吸道和肺相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的呼吸道的組成、作用以及肺的結構和功能等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《人體的呼吸系統(tǒng)》、《呼吸與健康》等，幫助學生更全面地了解呼吸道的組成、作用以及肺的結構和功能。

（2）科普視頻：如“人體的呼吸系統(tǒng)”紀錄片，生動展示呼吸道和肺的運作過程，增強學生的直觀感受。

（3）在線課程：推薦一些與呼吸道和肺相關的在線課程，如“人體生理學”中的呼吸系統(tǒng)章節(jié)，讓學生深入學習相關知識。

（4）實驗器材：如呼吸模擬實驗套件，讓學生親自動手進行實驗，加深對呼吸道作用和肺的結構和功能的理解。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀拓展資源中的科普圖書，結合課堂所學，做筆記和思維導圖，加深對呼吸道和肺的理解。

（2）觀看拓展資源中的科普視頻，引導學生思考視頻中的內容與課堂所學知識的聯(lián)系，進行課堂討論。

（3）參加拓展資源中的在線課程，要求學生做好筆記，并與同學分享學習心得，互相討論。

（4）利用拓展資源中的實驗器材，進行呼吸道模擬實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，結合課堂知識進行分析。

（5）鼓勵學生進行家庭調查，了解家庭成員的呼吸健康狀況，分析呼吸道疾病的原因和預防方法。

（6）讓學生結合本節(jié)課所學，為自己設計一個健康的生活習慣計劃，包括飲食、運動、睡眠等方面，并監(jiān)督執(zhí)行。板書設計①呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

②呼吸道的作用：溫暖、濕潤、清潔吸入的空氣。

③肺的結構和功能：肺泡、肺泡壁、毛細血管，肺的通氣過程。

④氣體交換：肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳的交換。

2.藝術性和趣味性：

①使用圖形、顏色等元素，將呼吸道的組成和作用以視覺化的方式呈現(xiàn)，如用不同顏色標出呼吸道各部分的名稱和功能。

②用比喻或卡通形象，如用小鳥比喻肺泡，讓學生更容易理解和記憶。

③設計互動式板書，如在板書中留出空白部分，讓學生參與填充呼吸道的組成和作用等內容。

④定期更換板書設計，保持新鮮感，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實用性：

①板書設計應與課堂講解和活動緊密相連，確保學生能夠直觀地理解和記憶。

②板書設計應能夠引導學生關注呼吸道健康，培養(yǎng)良好的生活習慣。

③板書設計應能夠激發(fā)學生的提問和討論，促進課堂互動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學生對呼吸道的組成、作用以及肺的結構和功能的理解。

（2）布置相關的實踐活動，如觀察家庭成員的呼吸健康狀況，分析呼吸道疾病的原因和預防方法。

（3）布置思考題，如“為什么呼吸道對空氣的處理對健康至關重要？”引導學生深入思考。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的課后作業(yè)，對存在的問題進行指出，并提出改進建議。

（2）對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的積極行為，并提出改進意見。

（3）對思考題的答案進行評價，指出學生的思考角度和深度，提