內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法（2）教案（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的原理及操作。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，回顧二氧化碳的物理性質(zhì)。

2.提問(wèn)：二氧化碳在自然界中的存在形式？

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。

2.實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)。

3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋二氧化碳制法原理。

三、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本第5.3節(jié)課后練習(xí)題。

2.老師講解答案，分析解題思路。

四、實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的實(shí)驗(yàn)操作。

2.老師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。

2.布置課后作業(yè)：完成課后習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

六、課后反思

老師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、問(wèn)題分析能力以及環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析的方法，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉其動(dòng)手能力。在問(wèn)題分析方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)其邏輯思維與問(wèn)題解決能力。此外，結(jié)合二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的重要性，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。這些性質(zhì)是理解二氧化碳在自然界中作用的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的前提。

舉例：講解二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)時(shí)，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭在二氧化碳?xì)怏w中的熄滅現(xiàn)象。

（2）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳的方法，了解實(shí)驗(yàn)室制法的原理及操作步驟。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能，以及如何收集、檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

（3）二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：認(rèn)識(shí)二氧化碳在自然界中的循環(huán)，了解其與氣候變化的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

舉例：講解二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的原理及操作：學(xué)生需要理解大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，并能正確收集和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

-解釋碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式；

-演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如氣體收集方法、防倒吸裝置的使用等；

-指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷二氧化碳?xì)怏w的生成。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)的二氧化碳化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作中，如判斷氣體是否為二氧化碳，理解二氧化碳不支持燃燒的原因等。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

-解釋二氧化碳不支持燃燒的原因，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深理解；

-教授如何使用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，解釋反應(yīng)原理。

（3）二氧化碳對(duì)環(huán)境影響的深入理解：學(xué)生需要理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響，從而認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

-講解二氧化碳在生物圈、大氣圈和水圈中的循環(huán)過(guò)程；

-分析人類(lèi)活動(dòng)（如燃燒化石燃料）對(duì)二氧化碳濃度的影響；

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)節(jié)能減排措施來(lái)降低二氧化碳排放，保護(hù)環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，向?qū)W生傳授二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等核心知識(shí)，確保學(xué)生掌握基本概念和理論。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；

-利用圖示和板書(shū)，直觀展示二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的步驟和原理。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，加強(qiáng)對(duì)二氧化碳性質(zhì)和制法知識(shí)點(diǎn)的理解。

-針對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論；

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，互相交流，共同解決問(wèn)題。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的制法和性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的操作；

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示二氧化碳相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象。

-通過(guò)展示二氧化碳性質(zhì)和制法的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解抽象的化學(xué)概念；

-播放二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高教學(xué)效果。

-利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程；

-教學(xué)軟件中的互動(dòng)功能，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展知識(shí)。

-推薦與二氧化碳相關(guān)的在線教育資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面；

-引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解二氧化碳在科學(xué)研究中的應(yīng)用和最新進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳在自然界中的存在和作用。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用、實(shí)驗(yàn)室制法等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來(lái)應(yīng)用或環(huán)保措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的基本概念

-二氧化碳的化學(xué)式：CO2

-二氧化碳的組成元素：碳元素和氧元素

-二氧化碳在自然界中的存在形式：大氣、水體、生物體等

2.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-密度比空氣大

-在常溫常壓下穩(wěn)定，不支持燃燒

-在低溫高壓下可轉(zhuǎn)化為固態(tài)（干冰）

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-不燃燒、不支持燃燒

-與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3）

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-參與光合作用，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

4.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳

化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)

-氣體收集方法：向上排空氣法、排水法

-防倒吸裝置的使用：防止氣體逆流

5.二氧化碳的應(yīng)用

-綠色植物光合作用的重要原料

-作為滅火劑（不支持燃燒）

-制備碳酸飲料（與水反應(yīng)生成碳酸）

-冷藏運(yùn)輸（干冰制冷）

6.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對(duì)地球氣候有重要影響

-氣候變化：二氧化碳濃度升高，導(dǎo)致全球氣候變暖

-環(huán)保意識(shí)：節(jié)能減排，降低二氧化碳排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

7.二氧化碳的循環(huán)

-生物圈：生物體呼吸作用釋放二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳

-大氣圈：二氧化碳通過(guò)生物和非生物過(guò)程在大氣中循環(huán)

-水圈：二氧化碳溶解于水，參與水生生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)二氧化碳基本概念、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答和解釋。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難或問(wèn)題，并給予幫助和指導(dǎo)。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)操作考試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行仔細(xì)批改，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的不足，并及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

題目：請(qǐng)寫(xiě)出大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳的化學(xué)方程式，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。

答案：

化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

實(shí)驗(yàn)操作步驟：

1.將大理石（碳酸鈣）放入試管中。

2.加入適量的稀鹽酸。

3.觀察反應(yīng)過(guò)程，可見(jiàn)氣泡產(chǎn)生，表示二氧化碳生成。

4.收集二氧化碳?xì)怏w，可以使用向上排空氣法或排水法。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，清理實(shí)驗(yàn)器材。

注意事項(xiàng)：

1.操作過(guò)程中需戴好防護(hù)眼鏡和手套，以防化學(xué)品濺到皮膚或眼睛。

2.實(shí)驗(yàn)室要保持通風(fēng)，避免吸入過(guò)量二氧化碳?xì)怏w。

3.使用防倒吸裝置，防止氣體逆流。

例題二：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

題目：請(qǐng)解釋二氧化碳不支持燃燒的原因。

答案：

二氧化碳不支持燃燒的原因是其化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易發(fā)生氧化反應(yīng)。燃燒過(guò)程中，氧氣與燃料發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放能量。而二氧化碳分子中已含有氧元素，無(wú)法再與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，因此不支持燃燒。

例題三：二氧化碳與水反應(yīng)

題目：請(qǐng)寫(xiě)出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式，并說(shuō)明該反應(yīng)在自然界中的作用。

答案：

化學(xué)方程式：CO2+H2O→H2CO3

該反應(yīng)在自然界中的作用：

1.碳酸是水體中的一種重要緩沖物質(zhì)，能維持水體的酸堿平衡。

2.該反應(yīng)參與地球碳循環(huán)過(guò)程，二氧化碳通過(guò)溶解于水形成碳酸，進(jìn)而影響水生生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)環(huán)境。

例題四：二氧化碳的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

答案：

1.滅火劑：二氧化碳不支持燃燒，可用作滅火劑，有效撲滅電器火災(zāi)等。

2.碳酸飲料：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，用于制作碳酸飲料，如汽水等。

3.冷藏運(yùn)輸：干冰（固態(tài)二氧化碳）在升華過(guò)程中吸收熱量，用于冷藏運(yùn)輸食品等。

例題五：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：

二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在溫室效應(yīng)方面。二氧化碳是主要的溫室氣體之一，其濃度升高會(huì)導(dǎo)致地球氣候變暖。

舉例：

1.氣候變化：二氧化碳濃度升高，導(dǎo)致全球氣候變暖，極端天氣事件增多，如洪水、干旱等。

2.海平面上升：冰川融化，海平面上升，威脅沿海城市的安全。

3.生態(tài)系統(tǒng)破壞：氣候變化影響生物多樣性，導(dǎo)致物種