2023年安徽省宣城市宣城中學(xué)自主招生物理（講評教學(xué)設(shè)計）

2023年安徽省宣城市宣城中學(xué)自主招生物理（講評教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023年安徽省宣城市宣城中學(xué)自主招生物理學(xué)科。本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.力學(xué)：牛頓運動定律，動量守恒定律，能量守恒定律等。

2.熱學(xué)：熱力學(xué)第一定律，熱力學(xué)第二定律，理想氣體狀態(tài)方程等。

3.電磁學(xué)：庫侖定律，法拉第電磁感應(yīng)定律，安培定律等。

4.光學(xué)：光的傳播，光的折射，光的衍射，光的干涉等。

5.原子物理學(xué)：原子的結(jié)構(gòu)，原子的能級，原子的譜線等。

這些知識點是學(xué)生需要掌握的基本概念和理論，對于理解物理現(xiàn)象和解決物理問題具有重要意義。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實驗探究，深入理解這些知識點，并能夠運用它們解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和科學(xué)態(tài)度。具體目標如下：

1.物理觀念：通過學(xué)習(xí)力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)的基本概念和理論，使學(xué)生能夠建立正確的物理觀念，理解物理現(xiàn)象和規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法分析和解決物理問題的能力，如運用牛頓運動定律、能量守恒定律等解決力學(xué)問題，運用理想氣體狀態(tài)方程等解決熱學(xué)問題。

3.實驗探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握物理實驗的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的嚴謹態(tài)度，培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交流溝通能力。學(xué)情分析學(xué)生在進入自主招生物理學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)完成了初中階段的物理學(xué)習(xí)，對基本的物理概念和規(guī)律有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識層次、能力和素質(zhì)表現(xiàn)如下：

1.知識層次：學(xué)生已經(jīng)掌握了初中物理的基本概念和規(guī)律，如力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等。但是，對于高中物理的知識點和理論體系，學(xué)生還較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的已有知識進行鞏固，同時逐步引入新的知識點和理論。

2.能力層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的物理解題能力，但主要依賴于記憶和模仿。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法分析和解決物理問題的能力。此外，學(xué)生的實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力也有待提高。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，而有的學(xué)生則相對較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、勤奮思考、及時復(fù)習(xí)等。而有的學(xué)生則存在一定的壞習(xí)慣，如上課走神、作業(yè)拖延、不注重復(fù)習(xí)等。這些壞習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了負面影響。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對學(xué)生的知識層次，采用循序漸進的教學(xué)方法，先鞏固已有知識，再逐步引入新的知識點和理論。

2.針對學(xué)生的能力層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，引導(dǎo)學(xué)生運用物理規(guī)律分析和解決實際問題。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材、物理模型等。

2.課程平臺：學(xué)校自建的在線課程平臺，提供教材、教案、課件等資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如物理知識講座、實驗操作視頻、在線習(xí)題庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為上課學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如物理學(xué)史、科學(xué)家傳記、最新物理研究成果等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如進行物理實驗、參觀科學(xué)展覽、參加學(xué)術(shù)講座等。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識在實際生活中的應(yīng)用，如了解物理原理在科技發(fā)展、環(huán)境保護等方面的作用。

4.鼓勵學(xué)生參與物理競賽、科學(xué)項目等活動，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和實踐能力。

5.推薦學(xué)生閱讀物理經(jīng)典書籍、學(xué)術(shù)論文、科普讀物等，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.組織學(xué)生進行小組討論、研究課題、撰寫研究報告等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

7.鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗、觀察現(xiàn)象、提出問題等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和解決問題的能力。

8.引導(dǎo)學(xué)生運用物理知識解決實際問題，如家庭用電、機械原理、交通安全等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

9.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、科普視頻等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

10.鼓勵學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)活動、研討會、講座等，了解物理學(xué)科的最新進展和前沿動態(tài)。教學(xué)反思今天這節(jié)課我講授了力學(xué)中的牛頓運動定律，通過實例和動畫演示，我希望能夠讓學(xué)生更好地理解這一物理定律。在課堂上，我注意到大部分學(xué)生都能跟上我的講解節(jié)奏，但也有個別學(xué)生在理解上有些吃力。

課后，我反思了這節(jié)課的教學(xué)過程，覺得在講授重難點時，我可能沒有講得足夠清晰。雖然我使用了動畫和實例，但對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，可能還是不夠直觀易懂。因此，我計劃在下一節(jié)課前，針對這部分學(xué)生提前做一些額外的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解牛頓運動定律。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高。雖然我設(shè)計了小組討論，但學(xué)生們似乎并不熱衷于發(fā)表自己的觀點。我想，這可能是因為他們對物理實驗和實際應(yīng)用還不夠感興趣。為此，我計劃在接下來的課程中，增加一些實驗操作和實際問題的討論，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到物理學(xué)的魅力。

還有一點，我覺得我在課堂上的語言可能還不夠生動有趣。雖然我已經(jīng)盡量使用了一些生動的例子，但學(xué)生們似乎并不買賬。我想，我可能需要更多地了解學(xué)生的興趣和需求，從他們的角度出發(fā)，講一些他們感興趣的物理現(xiàn)象和故事。板書設(shè)計①重點知識點：牛頓運動定律

-牛頓第一定律：物體不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

-牛頓第二定律：物體的加速度與作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。

-牛頓第三定律：作用力和反作用力大小相等，方向相反。

②詞句：力的作用效果、加速度、質(zhì)量、作用力、反作用力等。

-力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)。

-加速度：物體速度變化率。

-質(zhì)量：物體慣性大小。

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