2033三年級數(shù)學(xué)下冊 四 混合運(yùn)算第1課時(shí) 含有兩級的混合運(yùn)算（一）教案 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊四混合運(yùn)算第1課時(shí)含有兩級的混合運(yùn)算（一）教案蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊-混合運(yùn)算

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級二班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、問題解決和數(shù)學(xué)表達(dá)。

1.邏輯推理：通過混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握含有兩級的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，正確進(jìn)行混合運(yùn)算。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性，能夠從實(shí)際問題中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而解決問題。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過含有兩級的混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)混合運(yùn)算的過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為小學(xué)三年級二班的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了整數(shù)加減乘除的基礎(chǔ)知識(shí)，對數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)過程中，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需大量的具體實(shí)例和實(shí)際操作來支持他們的學(xué)習(xí)。

1.知識(shí)、能力層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和法則，但部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，仍會(huì)對運(yùn)算順序產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，往往缺乏分析問題和策略選擇的意識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，以及他們在問題解決過程中的思維策略和能力水平。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的興趣和積極性，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的興趣和求知欲，學(xué)習(xí)態(tài)度積極；而部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力集中程度、自主學(xué)習(xí)能力等方面也存在差異。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生在課堂討論中不敢發(fā)言，缺乏自信心；還有部分學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時(shí)，粗心大意，容易犯錯(cuò)。針對這些行為習(xí)慣問題，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力、自信心和細(xì)心程度，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)層次、素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面的差異，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于知識(shí)掌握程度較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；對于知識(shí)掌握程度較差的學(xué)生，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過具體實(shí)例和實(shí)際操作幫助他們理解和掌握。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、教學(xué)課件、教學(xué)素材（包括圖片、故事等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示課件和教學(xué)素材；互聯(lián)網(wǎng)資源，用于查找相關(guān)資料和案例。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、小組合作、游戲等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)混合運(yùn)算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)和混合運(yùn)算重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；旌线\(yùn)算教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入混合運(yùn)算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)四則混合運(yùn)算的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為混合運(yùn)算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出混合運(yùn)算的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞混合運(yùn)算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)混合運(yùn)算知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在混合運(yùn)算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對混合運(yùn)算知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決混合運(yùn)算問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的混合運(yùn)算錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與混合運(yùn)算相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合混合運(yùn)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行含有兩級的混合運(yùn)算。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，正確解決實(shí)際問題中的混合運(yùn)算問題，能夠分析問題并選擇合適的運(yùn)算順序和方法。

3.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠從實(shí)際問題中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并運(yùn)用混合運(yùn)算的方法解決實(shí)際問題。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)混合運(yùn)算的過程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

5.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)際操作和實(shí)踐，學(xué)生對混合運(yùn)算產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

7.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同學(xué)合作，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠在課堂中保持注意力集中，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)查找相關(guān)資料和案例，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。七、課后作業(yè)1.題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

25+34×2

答案：25+34×2=25+68=93

2.題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

81÷9+4

答案：81÷9+4=9+4=13

3.題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

14-5×2

答案：14-5×2=14-10=4

4.題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

63÷7-5

答案：63÷7-5=9-5=4

5.題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

12+4×3

答案：12+4×3=12+12=24八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握了含有兩級的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和法則。

2.我們通過具體的例子和實(shí)際操作，理解了混合運(yùn)算的意義，并能夠運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)混合運(yùn)算的過程和結(jié)果，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同學(xué)合作，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生能夠在課堂中保持注意力集中，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料和案例，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)生對混合運(yùn)算產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

當(dāng)堂檢測：

1.計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

25+34×2

答案：25+34×2=25+68=93

2.計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

81÷9+4

答案：81÷9+4=9+4=13

3.計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

14-5×2

答案：14-5×2=14-10=4

4.計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

63÷7-5

答案：63÷7-5=9-5=4

5.計(jì)算下列混合運(yùn)算的結(jié)果：

12+4×3

答案：12+4×3=12+12=24反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情景教學(xué)法，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對