《將進酒》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《將進酒》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《將進酒》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材分析《將進酒》是2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。本課是一首膾炙人口的古典詩歌，作者李白以豪放的筆觸，抒發(fā)了自己對人生的熱愛和追求。課文內(nèi)容富有激情，語言優(yōu)美，具有很高的文學價值。通過學習本課，學生可以加深對古代文學的了解，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，課文中的主題思想和人生哲理也對學生具有很好的啟示作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《將進酒》這首詩歌，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。通過分析課文的語言特色、藝術(shù)手法和情感表達，使學生能夠體驗到古代文學的魅力，提升對詩歌的鑒賞能力。同時，通過探討課文中所蘊含的人生哲理，引導學生思考人生的意義和價值，培養(yǎng)其人生觀和價值觀。此外，通過小組討論、分享和個人寫作等形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高其表達和交流能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在知識、技能和素養(yǎng)等方面得到全面提升。學情分析本課《將進酒》是2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。在授課前，我對學生的學情進行了全面的分析。

首先，學生在知識層面上，已經(jīng)學習了較多古代文學作品，對詩歌的鑒賞有一定的基礎。他們熟悉了一些常見的文學手法和表達方式，如比喻、擬人、夸張等。同時，他們也了解了一些古代文化常識，如詩歌的格律、韻腳等。然而，對于《將進酒》這首詩的背景和作者李白的思想觀念，部分學生可能了解不多。

其次，在能力層面上，大部分學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容和情感表達。他們也能夠進行一些簡單的分析和解讀，但深度和廣度可能不夠。在表達和創(chuàng)作方面，學生們的寫作能力參差不齊，有些學生能夠運用修辭手法和豐富詞匯，表達清晰、生動，而有些學生則表達較為平淡，缺乏創(chuàng)意。

再次，在素質(zhì)層面上，學生們對文學作品的欣賞和審美觀念各不相同。部分學生對古代文學有濃厚的興趣，喜歡閱讀和探討文學作品，具備較好的文學素養(yǎng)。然而，也有部分學生對古代文學作品興趣不大，閱讀和理解上存在困難。

此外，學生的學習習慣和行為也對課程學習產(chǎn)生影響。大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，能夠按時完成作業(yè)。但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，對課堂內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)完成質(zhì)量不高。

針對以上學情分析，我認為在教學過程中，應注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，挖掘其中的情感和哲理。通過講解李白的生平和詩歌創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解《將進酒》的內(nèi)涵。同時，通過分組討論、分享和個人寫作等形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達欲望，提高他們的寫作能力。對于學習態(tài)度不夠端正的學生，應加強課堂管理和引導，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解《將進酒》的背景、作者李白以及詩歌的基本內(nèi)容時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，幫助他們建立起對詩歌的整體認識。

（2）討論法：組織學生進行分組討論，讓他們針對詩歌中的某一主題或手法進行深入探討，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的分析能力和團隊合作精神。

（3）探究法：鼓勵學生自主探究，針對詩歌中的關(guān)鍵字詞、句子進行解讀，引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌的奧秘，提高他們的文學鑒賞能力。

（4）實踐法：邀請學生進行詩歌朗誦、角色扮演等活動，讓他們親身體驗詩歌的韻律美和情感表達，增強對詩歌的感悟。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示《將進酒》的全文、譯文以及相關(guān)背景資料，使教學內(nèi)容更加形象、生動，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如相關(guān)詩歌解讀、評論家的觀點等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野。

（4）實體教具：運用實體教具，如酒具、畫卷等，幫助學生更好地理解詩歌中的場景和情感，提高他們的感官體驗。

（5）作業(yè)與評價：布置課后作業(yè)，讓學生針對課堂所學內(nèi)容進行鞏固，并通過評價作業(yè)，了解學生的學習效果，為下一步教學提供依據(jù)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《將進酒》這首詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《將進酒》的基本內(nèi)容和情感表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《將進酒》這首詩，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述李白的故事或播放相關(guān)視頻，引出《將進酒》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《將進酒》的語言特色、藝術(shù)手法和情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享和個人寫作等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享和個人寫作等活動，體驗詩歌的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《將進酒》的語言特色和藝術(shù)手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《將進酒》這首詩，掌握詩歌的鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《將進酒》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《將進酒》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《將進酒》這首詩的知識點和鑒賞技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解《將進酒》這首詩的語言特色、藝術(shù)手法和情感表達。他們能夠分析詩中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，并能夠解讀詩中的主題思想和人生哲理。

2.技能提升：學生將掌握詩歌鑒賞的基本技巧，提高自己的文學審美能力。他們能夠在欣賞詩歌時，更加敏銳地捕捉到其中的美感和情感。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過學習《將進酒》，學生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神。他們能夠在課堂上積極思考、主動提問，并與同學進行討論和分享。

4.行為習慣：學生將養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。他們能夠主動預習、認真聽講、積極完成作業(yè)，并能夠自主進行拓展學習。

5.情感態(tài)度：學生將對古代文學作品產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強對文學的熱愛。他們能夠通過詩歌感受到作者的情感和思想，從而激發(fā)自己對人生的思考和追求。

6.應用能力：學生將能夠?qū)⑺鶎W知識和技巧應用到實際生活中。他們能夠運用詩歌中的美感和情感，表達自己的思想和情感，并能夠欣賞和鑒賞其他文學作品。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問學生的方式，了解他們對《將進酒》這首詩的理解程度。通過學生的回答，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，可以提問學生詩中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及詩中的主題思想和人生哲理。

2.觀察評價：在課堂上，通過觀察學生的行為和表情，了解他們對《將進酒》這首詩的興趣和參與程度。例如，可以觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂活動，是否主動提問和討論。

3.測試評價：在課堂上，通過測試學生對《將進酒》這首詩的理解程度，了解他們的學習效果。例如，可以進行小測試，檢查學生是否能夠正確解讀詩中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，是否能夠理解詩中的主題思想和人生哲理。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，可以批改學生對《將進酒》這首詩的解讀和賞析，給予學生鼓勵和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：檢查學生是否能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和完成程度如何。通過作業(yè)完成情況，可以了解學生的學習態(tài)度和認真程度。

2.作業(yè)完成質(zhì)量：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解他們對《將進酒》這首詩的理解程度和掌握情況。通過作業(yè)完成質(zhì)量，可以了解學生的學習效果和掌握程度。

3.作業(yè)完成創(chuàng)新性：鼓勵學生進行創(chuàng)新性思考，對《將進酒》這首詩進行獨特的解讀和賞析。通過作業(yè)完成創(chuàng)新性，可以了解學生的創(chuàng)新思維能力和獨立思考能力。

4.作業(yè)完成合作性：鼓勵學生進行合作性學習，共同完成作業(yè)。通過作業(yè)完成合作性，可以了解學生的團隊合作意識和溝通能力。教學反思與改進在這節(jié)課的教學結(jié)束后，我進行了認真的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，他們對《將進酒》這首詩表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明我的教學設計成功地激發(fā)了學生的學習興趣，這是一個積極的方面。然而，我也注意到，在討論和分析詩歌的深層含義時，部分學生顯得有些吃力。這可能是因為他們對詩歌的背景和作者李白的思想觀念了解不夠深入。

為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施。首先，我會更加注重引導學生深入理解詩歌的背景和作者的思想觀念。在講解《將進酒》之前，我會通過講述李白的故事或播放相關(guān)視頻，幫助學生更好地了解李白及其詩歌創(chuàng)作背景。此外，我還會提供更多的背景資料和閱讀材料，供學生自主學習和思考。

其次，我計劃增加課堂上的互動和討論環(huán)節(jié)。通過組織小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，分享自己的理解和感悟。這將有助于提高學生的思考能力和團隊合作精神，同時也能加深他們對詩歌的理解。

此外，我還計劃提供更多的作業(yè)和拓展學習機會，以鞏固學生的學習成果。我會布置相關(guān)的課后作業(yè)，如詩歌鑒賞、寫作練習等，以幫助學生鞏固課堂上學到的知識和技巧。同時，我還會提供與《將進酒》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：《唐詩三百首》、《李白全集》、《中國古代詩歌鑒賞》等，讓學生進一步了解唐代詩歌的繁榮和李白的作品。

（2）推薦視頻資源：《李白傳》、《詩歌的力量》、《中國古代文學史》等，讓學生從多個角度了解李白及其詩歌。

（3）推薦網(wǎng)站資源：中國詩歌網(wǎng)、古詩文網(wǎng)、語文資源網(wǎng)等，提供豐富的詩歌資源和學習資料。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究李白及其詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

（2）要求學生從推薦的閱讀材料和視頻資源中選擇一至兩部進行學習，并撰寫學習心得或評論，分享自己的感悟和理解。

（3）鼓勵學生利用網(wǎng)站資源進行自主學習，查找更多關(guān)于《將進酒》的解讀和賞析，拓寬