2023三年級數(shù)學下冊 一 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第5課時 商中間有0的除法教案 青島版六三制

2023三年級數(shù)學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第5課時商中間有0的除法教案青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于青島版六三制三年級數(shù)學下冊第五課時，商中間有0的除法教案。本節(jié)課主要涉及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）的計算方法。具體內(nèi)容包括：

1.理解商中間出現(xiàn)0的原因，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則；

2.通過實例演示，引導學生發(fā)現(xiàn)商中間0的規(guī)律，提高計算的準確性；

3.培養(yǎng)學生的口算、心算能力，提高運算速度；

4.結(jié)合實際情況，運用所學的除法知識解決生活中的問題。

教學過程中，我將注重理論與實踐相結(jié)合，以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學生能理解商中間出現(xiàn)0的原因，通過實例引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生運用邏輯推理能力解決實際問題的能力。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用除法知識解決生活中的問題的能力，讓學生在實際情境中建立數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

3.數(shù)學思維：通過除法計算的練習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的思維能力，提高學生運用數(shù)學知識進行思考的能力。

4.數(shù)學語言：培養(yǎng)學生準確、清晰地表達解題過程和結(jié)果的能力，提高學生的數(shù)學交流能力。

5.數(shù)學情感：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和自信心，讓學生體驗到數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學生持續(xù)學習的動力。學情分析在三年級數(shù)學下冊第五課時，商中間有0的除法教案的教學中，我們需要充分了解學生的學情，以便更有效地開展教學活動。

1.學生層次：根據(jù)新教材的要求，三年級的學生已經(jīng)掌握了基本的除法計算方法，能夠進行一位數(shù)的除法計算。然而，對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，部分學生可能還存在困難，特別是在商中間出現(xiàn)0的情況。因此，在教學過程中，我們需要關注不同層次學生的需求，合理設計教學活動，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在知識方面已具備兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎，能理解除法的基本概念。但在能力方面，部分學生可能對商中間出現(xiàn)0的規(guī)律不夠了解，缺乏準確的計算能力。在素質(zhì)方面，學生的邏輯思維、數(shù)學建模和數(shù)學交流能力有待進一步提高。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度、學習態(tài)度和合作意識對課程學習有很大影響。部分學生可能對數(shù)學學習缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動；有的學生在解題過程中容易粗心大意，導致計算錯誤。針對這些情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為規(guī)范。

4.對課程學習的影響：根據(jù)學情分析，學生在商中間有0的除法方面的知識、能力和素質(zhì)存在一定的差距，這對課程學習產(chǎn)生了影響。部分學生在計算過程中容易出錯，影響了對除法知識的掌握；同時，學生的邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學交流能力有待提高，這在一定程度上限制了他們在數(shù)學學習方面的深度和廣度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版六三制三年級數(shù)學下冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握商中間有0的除法計算方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要進行除法計算的實際操作，如使用計算器、紙筆等進行計算練習，應確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供良好的學習環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和除法計算練習。同時，確保教室內(nèi)的座位安排合理，方便學生之間的交流和互動。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、多媒體播放設備等教學工具，以便進行課件展示、講解和互動環(huán)節(jié)的順利進行。

6.學習資料：準備與本節(jié)課相關的學習資料，如練習題、案例分析等，以便在課堂上進行實際操作和練習，幫助學生鞏固所學知識。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂教學的反饋意見，以便對今后的教學進行改進和調(diào)整。

8.教學指導用書：教師應提前準備好教學指導用書，以便在課堂上進行教學設計和指導學生的學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞商中間有0的除法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解商中間有0的除法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解商中間有0的除法課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出商中間有0的除法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解商中間有0的除法知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握除法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗除法知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解商中間有0的除法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握除法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解商中間有0的除法知識點，掌握除法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)商中間有0的除法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與商中間有0的除法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的商中間有0的除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：一本收錄了各種數(shù)學故事的書籍，通過故事的形式，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的生平事跡，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣?！冻ㄔ硖矫亍罚阂黄榻B除法原理的科普文章，深入淺出地解釋了除法的基本概念和運算規(guī)律，幫助學生鞏固所學知識?！渡钪械某ā罚阂黄咐恼拢e例說明了除法在生活中的應用，如烹飪、購物等，讓學生學會將數(shù)學知識運用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學習數(shù)學歷史：了解除法的發(fā)展歷程，了解數(shù)學家們是如何發(fā)現(xiàn)和總結(jié)除法運算規(guī)律的，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的敬畏之心。

(2)探索數(shù)學奧秘：引導學生自主研究除法運算的其他性質(zhì)和規(guī)律，例如，探索除法與乘法之間的關系，發(fā)現(xiàn)除法的運算性質(zhì)。

(3)實踐數(shù)學應用：鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造除法應用的場景，如家庭理財、烹飪等，將所學知識運用到實際生活中，提高學生的數(shù)學應用能力。

(4)參與數(shù)學競賽：鼓勵學生參加各類數(shù)學競賽，如奧數(shù)競賽、數(shù)學建模競賽等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和競爭力。教學反思首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我給學生布置的預習任務和問題可能過于復雜，導致一些學生難以理解。在今后的教學中，我會嘗試簡化預習任務，提供更多實例和圖解，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作和練習中仍然存在一些問題。例如，一些學生在計算商中間有0的情況時，容易出錯。針對這一問題，我會在今后的教學中，增加一些針對性的練習和輔導，幫助學生克服這一難點。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對拓展資源的利用不夠充分。為了提高學生的自主學習能力，我會在今后的教學中，更加關注學生的學習進度，及時給予指導和反饋，幫助學生更好地利用拓展資源。

最后，在整節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和學生互動方面還有待提高。在今后的教學中，我會更加注重課堂管理，保持課堂秩序，同時，加強與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的學習興趣和參與度。典型例題講解例題1：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

123÷4=?

解答：

123÷4=30余3

說明：將123分解成4的倍數(shù)，123除以4等于30，余數(shù)為3。

例題2：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

150÷7=?

解答：

150÷7=21余1

說明：將150分解成7的倍數(shù)，150除以7等于21，余數(shù)為1。

例題3：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

200÷5=?

解答：

200÷5=40余0

說明：將200分解成5的倍數(shù)，200除以5等于40，余數(shù)為0。

例題4：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

300÷10=?

解答：

300÷10=30

說明：將300分解成10的倍數(shù)，300除以10等于30。

例題5：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

400÷8=?

解答：

400÷8=50余4

說明：將400分解成8的倍數(shù)，400除以8等于50，余數(shù)為4。

八、典型例題講解

例題6：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

500÷6=?

解答：

500÷6=83余2

說明：將500分解成6的倍數(shù)，500除以6等于83，余數(shù)為2。

例題7：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

600÷9=?

解答：

600÷9=66余6

說明：將600分解成9的倍數(shù)，600除以9等于66，余數(shù)為6。

例題8：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

700÷11=?

解答：

700÷11=63余7

說明：將700分解成11的倍數(shù)，700除以11等于63，余數(shù)為7。

例題9：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

800÷12=?

解答：

800÷12=66余8

說明：將800分解成12的倍數(shù)，800除以12等于66，余數(shù)為8。

例題10：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

900÷15=?

解答：

900÷15=60余0

說明：將900分解成15的倍數(shù)，900除以15等于60，余數(shù)為0。

八、典型例題講解

例題11：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

1000÷16=?

解答：

1000÷16=62余4

說明：將1000分解成16的倍數(shù)，1000除以16等于62，余數(shù)為4。

例題12：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

1100÷17=?

解答：

1100÷17=64余10

說明：將1100分解成17的倍數(shù)，1100除以17等于64，余數(shù)為10。

例題13：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

1200÷18=?

解答：

1200÷18=67余2

說明：將1200分解成18的倍數(shù)，1200除以18等于67，余數(shù)為2。

例題14：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

1300÷19=?

解答：

1300÷19=68余11

說明：將1300分解成19的倍數(shù)，1300除以19等于68，余數(shù)為11。

例題15：計算下列除法題目，并寫出商和余數(shù)。

1400÷20=?

解答：

1400÷20=70余0

說明：將1400分解成20的倍數(shù)，1400除以20等于70，余數(shù)為0。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性的表現(xiàn)，包括對老師的提問的回答，對課堂活動的參與，以及是否能夠積極地與同學進行互動。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極地參與討論，是否能夠提出自己的觀點和想法，是否能夠有效地與他人進行溝通和合作。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，包括對知識的掌握程度，計算的準確性，以及是否能夠正確地應用