六年級信息技術上冊 第6課 尋光機器人教案 粵教版

六年級信息技術上冊第6課尋光機器人教案粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級信息技術上冊第6課尋光機器人教案粵教版教材分析六年級信息技術上冊第6課《尋光機器人教案》粵教版，主要介紹了機器人編程的基礎知識。本節(jié)課通過學習機器人的光線傳感器，讓學生了解機器人在接收到光線信號時的基本反應，從而培養(yǎng)學生對編程語句的認知和應用能力。課本內容涵蓋了光線傳感器的原理、編程指令及實際操作，與本節(jié)課的教學目標緊密相連。在教學過程中，需要注意引導學生掌握編程語句的運用，并能夠通過實踐操作，使機器人完成簡單的光線追蹤任務。同時，要關注學生的學習興趣，激發(fā)他們對信息技術和機器人編程的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息倫理等方面展開。

1.信息意識：通過學習機器人的光線傳感器，讓學生了解機器人在接收到光線信號時的基本反應，培養(yǎng)學生對信息的敏感度和關注度。

2.計算思維：引導學生掌握編程語句的運用，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學生能夠通過分析問題，運用編程語句實現(xiàn)機器人的光線追蹤任務。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：本節(jié)課通過實踐操作，使學生能夠將所學知識應用到實際中，培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習能力和創(chuàng)新思維。

4.信息倫理：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的信息倫理意識，讓學生了解在使用信息技術和機器人編程時，應遵守的相關規(guī)范和道德標準。教學難點與重點1.教學重點：

（1）光線傳感器原理：讓學生理解光線傳感器的工作原理，以及如何檢測光線強度并作出相應反應。

（2）編程語句認知：引導學生掌握編程語句的基本用法，如條件判斷、循環(huán)等，使其能夠編寫簡單的機器人控制程序。

（3）機器人操作實踐：學會使用控制器對機器人進行光線追蹤等操作，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

（4）程序調試與優(yōu)化：培養(yǎng)學生具備調試程序和優(yōu)化算法的能力，提高機器人運行效率和穩(wěn)定性。

2.教學難點：

（1）光線傳感器原理理解：光線傳感器的工作原理較為抽象，學生難以理解。需要通過實驗、圖片等方式進行形象化教學。

（2）編程語句應用：學生對編程語句的掌握程度不同，導致在編寫程序時難以運用所學知識。教師需通過示例、分組討論等方式，引導學生熟練運用編程語句。

（3）機器人操作技巧：學生在實際操作機器人時，可能出現(xiàn)操作不當、程序編寫錯誤等問題。教師需耐心指導，幫助學生掌握操作技巧，并發(fā)現(xiàn)問題所在。

（4）程序調試與優(yōu)化方法：學生缺乏調試程序和優(yōu)化算法的經(jīng)驗，難以發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師可通過講解調試方法、分享優(yōu)化技巧，引導學生掌握程序調試與優(yōu)化的一般方法。

舉例說明：

在講解光線傳感器原理時，可以結合實驗現(xiàn)象，如陽光直射時機器人向光移動，陰天時機器人停止前進等，讓學生直觀地感受光線傳感器的作用。

在編程語句教學環(huán)節(jié)，可以設置一個簡單的機器人光線追蹤程序示例，引導學生模仿編寫，從而加深對編程語句的理解。

在機器人操作實踐環(huán)節(jié)，可以設置一個光線追蹤任務，讓學生分組進行實踐，教師在旁輔導，及時指出操作錯誤和程序問題。

在程序調試與優(yōu)化環(huán)節(jié)，可以引導學生分析程序運行過程中出現(xiàn)的問題，如機器人運行不穩(wěn)定、速度過快等，從而引導學生掌握調試方法和優(yōu)化技巧。教學資源1.軟硬件資源：

-電腦終端

-機器人控制器

-光線傳感器

-機器人模型

-編程軟件

-控制器設備

2.課程平臺：

-教學管理系統(tǒng)

-編程學習平臺

-實驗操作平臺

3.信息化資源：

-教學PPT

-視頻教程

-在線編程練習題

-教育APP應用

4.教學手段：

-講授法

-實驗操作法

-分組討論法

-案例分析法

-問題解決法教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解機器人編程的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習機器人編程內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確機器人編程教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習機器人編程的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入機器人編程學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的機器人編程內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解機器人編程知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞編程問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗編程知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決編程問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與機器人編程相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合機器人編程內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習機器人編程的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的機器人編程內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的機器人編程內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解光線傳感器的工作原理：學生能夠解釋光線傳感器如何檢測光線強度，并描述不同光線強度下機器人的反應。

2.掌握編程語句的應用：學生能夠運用條件判斷和循環(huán)等編程語句，編寫簡單的機器人控制程序。

3.機器人操作實踐：學生能夠使用控制器對機器人進行光線追蹤操作，提高動手能力和問題解決能力。

4.程序調試與優(yōu)化：學生能夠分析程序運行過程中出現(xiàn)的問題，運用調試方法優(yōu)化算法，提高機器人運行效率和穩(wěn)定性。

5.信息意識提升：學生能夠意識到信息技術和機器人編程在生活中的應用，增強對信息的關注度和敏感度。

6.計算思維培養(yǎng)：通過學習編程語句和編寫程序，學生的邏輯思維和問題解決能力得到鍛煉和提升。

7.團隊合作與溝通能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生的合作精神和溝通能力得到培養(yǎng)。

8.創(chuàng)新意識與探索精神：通過學習機器人編程的拓展知識，學生對學科前沿動態(tài)的關注度增加，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

9.社會責任感培養(yǎng)：結合機器人編程內容，學生能夠思考學科與生活的聯(lián)系，意識到信息技術對社會的影響，培養(yǎng)社會責任感。

10.學習興趣與動力：通過實踐活動和實際操作，學生能夠感受到信息技術和機器人編程的樂趣，激發(fā)學習興趣和動力。板書設計1.光線傳感器原理：

-光線傳感器如何檢測光線強度

-光線強度與機器人反應的關系

2.編程語句應用：

-條件判斷語句

-循環(huán)語句

-編程語句的實際應用示例

3.機器人操作實踐：

-光線追蹤操作步驟

-控制器使用方法

4.程序調試與優(yōu)化：

-調試方法介紹

-優(yōu)化技巧分享

5.信息意識提升：

-信息技術在生活中的應用

-機器人編程的實際應用

6.計算思維培養(yǎng)：

-編程語句與邏輯思維

-問題解決能力提升

7.團隊合作與溝通能力：

-小組討論重要性

-合作精神與溝通能力

8.創(chuàng)新意識與探索精神：

-拓展知識介紹

-學科前沿動態(tài)關注

9.社會責任感培養(yǎng)：

-信息技術對社會影響

-機器人編程倫理

10.學習興趣與動力：

-實踐活動樂趣

-信息技術與機器人編程的魅力

板書設計應目的明確，緊扣教學內容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《機器人編程入門》

-《光線傳感器原理與應用》

-《編程語言與邏輯思維》

（2）視頻資源：

-“機器人編程基礎教程”系列視頻

-“光線傳感器工作原理”動畫演示

-“編程語句應用實例”視頻講解

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學生閱讀提供的閱讀材料，理解并掌握機器人編程的基礎知識，包括光線傳感器原理和編程語句應用。

（2）視頻學習：學生觀看視頻資源，學習機器人編程的實際操作方法和光線傳感器的應用。

（3）實踐操作：學生利用課后時間，結合所學知識進行機器人編程實踐操作，嘗試編寫簡單的光線追蹤程序。

（4）問題探究：學生針對在閱讀和觀看視頻過程中遇到