高考生物總復習 基礎知識 3-1-5 植物的激素調節(jié) 考點1 生長素的發(fā)現(xiàn)過程（57考）新人教版必修3

考點1生長素的發(fā)現(xiàn)過程(5年7考)(安徽卷、上海卷、海南卷，新課標卷、江蘇卷，山東卷、海南卷……)1．達爾文的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象單側光照射下的現(xiàn)象分析：a．帶胚芽鞘尖端的彎向光源生長；b．去掉尖端的不生長也不彎曲；c．遮尖端的直立生長；d．不遮尖端的彎向光源生長。(2)實驗結論：單側光照射能使胚芽鞘尖端產生某種刺激，并傳遞到下部的伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。2．詹森的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象單側光照射下的現(xiàn)象分析：e．切去尖端的不生長，也不彎曲；f．隔一“瓊脂片”的胚芽鞘則彎向光源生長。(2)實驗結論：胚芽鞘尖端產生的刺激，可以透過瓊脂片傳遞給下部。3．拜爾的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象黑暗條件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一側，則向放置尖端相對的一側彎曲生長。(2)結論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的刺激在伸長區(qū)分布不均勻造成的。4．溫特的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象(2)結論：造成胚芽鞘彎曲的是一種促進生長的物質，并命名為生長素。5．植物激素eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(產生：植物體內,運輸途徑：從產生部位到作用部分,作用：影響植物生長發(fā)育,實質：微量有機物))思維激活鮑森·詹森實驗的目的是要證明胚芽鞘尖端產生的影響要向下傳遞，但實驗并沒有充分證明，如何補充實驗以證明胚芽鞘尖端產生的影響要傳遞到下部才能發(fā)揮作用？提示設置對照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。生長素發(fā)現(xiàn)經典實驗考查(·安徽卷，5)科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了()。A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質C．生長素的化學本質是吲哚乙酸D．胚芽鞘會彎向光源生長解析1928年，荷蘭科學家溫特(F.W.Went,1903—？)在實驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘會向放瓊脂的對側彎曲生長。如果把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端確實產生了某種物質，這種物質從尖端運輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L。答案B歸納提升1．三看法判斷胚芽鞘生長情況eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①胚芽鞘生長素的來源：主要是由尖端產生,或由外源提供如含生長素的瓊脂塊等。,②生長情況分析：若胚芽鞘無尖端且無外源,提供的生長素，則胚芽鞘不生長。))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①影響生長素向下運輸?shù)囊蛩兀?插入云母片等處理。,②生長情況分析：若生長素不能向下運輸，,則胚芽鞘不生長。))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(均勻運往生長部位則直立生長,不均勻運往生長部位\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生長素多的一面彎向,生長素少的一面))))2．針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應明確下列結論(1)生長素的產生部位——胚芽鞘尖端(2)發(fā)揮作用的部位——尖端下面一段(3)感光部位——胚芽鞘尖端(4)生長素的作用——促進生長(5)彎曲生長的原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻(6)引起生長素分布不均勻的原因——單側光照、地心引力、人為干預(如插入云母片等)[對點強化]選取長度相同的幼苗，實驗裝置如圖甲所示，給予光照，在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度，結果如圖乙。能正確表示對照組、實驗組光照側和背光側胚芽鞘伸長長度的曲線依次是()。A．①②③B．②③①C．③②①D．②①③解析對照組的胚芽鞘用不透光帽罩住，胚芽鞘兩側生長素均勻分布(各50