四川省2024年高考語文模擬試卷及答案25VIP

四川省2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀（36分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。形象思維和抽象思維在實(shí)際生活和文藝創(chuàng)作中既有聯(lián)系又有分別。近三年的爭論是由“批判形象思維論”引起的，批判“批判形象思維論”的文章中有許多獨(dú)到見解，也偶爾有片面的錯(cuò)誤的言論。分析一些錯(cuò)誤看法的根源，大半在科學(xué)基本常識(shí)的缺乏。最淺而易見的是語言的常識(shí)。有人認(rèn)為“形象思維”是胡編妄造；也有人認(rèn)為這個(gè)詞從別林斯基才開始用起，意思是“在形象中思維”。實(shí)際上這個(gè)詞在西文中就是imagination，中譯是“想象”。在西方，古代的菲羅斯屈拉特，近代的英國經(jīng)驗(yàn)派先驅(qū)培根都強(qiáng)調(diào)過想象在文藝創(chuàng)作中的重要作用。在中國，“想象”這個(gè)詞，屈原、杜甫都用過。在近代美學(xué)著作中從給“美學(xué)”命名的鮑姆嘉通，經(jīng)過康德、黑格爾到克羅齊，所討論的都主要是想象。俄國的別林斯基和德國的費(fèi)肖爾才開始用“形象思維”來解釋“想象”的意義。其次是歷史和心理學(xué)的常識(shí)。在歷史發(fā)展中人類先有形象思維的能力，經(jīng)過長期實(shí)踐訓(xùn)練之后，才逐漸發(fā)展出抽象思維的能力。這有維柯的《新科學(xué)》和摩根的《古代社會(huì)》為證。人在童年尚在復(fù)演人類童年的歷史，嬰兒也是開始只會(huì)形象思維，要經(jīng)過幾年的訓(xùn)練和教育才會(huì)抽象思維。這有瑞士心理學(xué)家皮亞杰的幾部兒童心理學(xué)著作為證。最重要的還是缺乏馬克思主義常識(shí)。馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判·導(dǎo)言》里早就說過：“任何神話都是運(yùn)用想象和借助想象以征服、支配自然力，加以形象化……希臘藝術(shù)的前提是希臘神話，也就是通過人民的幻想用一種不自覺的藝術(shù)方式加工過的自然和社會(huì)形式本身?！边@段話肯定了形象思維且說明了它在希臘神話和藝術(shù)中的應(yīng)用。毛澤東同志在《矛盾論》里談到神話時(shí)也引用過，指出神話“乃是無數(shù)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)矛盾的互相變化對(duì)于人們所引起的一種幼稚的、想象的、主觀幻想的變化”，“所以它們并不是現(xiàn)實(shí)之科學(xué)的反映”。神話是“想象”而不是“科學(xué)的反映”，不就是神話這種原始藝術(shù)是形象思維而不是邏輯思維的產(chǎn)品嗎？上引馬克思和毛澤東同志的話，我們學(xué)過無數(shù)遍，可是對(duì)付具體問題時(shí)就忘了，而且還有人指責(zé)“形象思維論正是一個(gè)反馬克思主義的認(rèn)識(shí)論體系”，“不過是一種違反常識(shí)，背離實(shí)際胡編亂造而已”，這不應(yīng)發(fā)人深省嗎？誰也不能否認(rèn)文藝要有思想性，但問題在于如何表現(xiàn)文藝的思想性。文藝的思想性主要表現(xiàn)于傾向性。傾向性是一種總趨向，不必作為明確的概念性思想表達(dá)出來，而應(yīng)該具體地形象地隱寓于故事情節(jié)中。恩格斯在給瑪·哈克奈斯的信里說：“作者的見解愈隱蔽，對(duì)藝術(shù)作品來說就愈好，我所指的現(xiàn)實(shí)主義甚至可以違背作者的見解而表露出來?！卑蜖栐司褪嵌鞲袼顾e的例證。我們也可以舉托爾斯泰為例。這位偉大的小說家確實(shí)沒有隱蔽他的見解，他一生都在宣揚(yáng)人對(duì)基督的愛和反對(duì)暴力抵抗。這些都不是什么進(jìn)步思想。列寧卻說他是“俄國革命的鏡子”，因?yàn)樗覍?shí)地描繪了當(dāng)時(shí)俄國農(nóng)民革命中農(nóng)民的矛盾狀態(tài)和情緒。托爾斯泰在文藝上的勝利可以說也就是巴爾扎克的勝利，即“現(xiàn)實(shí)主義的偉大勝利”。一個(gè)作家只要把一個(gè)時(shí)代的真實(shí)面貌忠實(shí)地生動(dòng)地描繪出來，使人們感到有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，認(rèn)識(shí)到或預(yù)感到革命非到來不可，他就作出了偉大貢獻(xiàn)，不管他是否表現(xiàn)出什么概念性的思想。（選自朱光潛《形象思維與文學(xué)的思想性》有刪改）1．下列關(guān)于原文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．形象思維和抽象思維是人與生俱來的兩種思維，他們既有聯(lián)系又有分別。B．“批判形象思維論”的文章中存在一些錯(cuò)誤看法，究其根源大都在于科學(xué)基本常識(shí)的缺乏。C．想象在文藝創(chuàng)作中的重要作用，西方很早就有人強(qiáng)調(diào)，我國古代的屈原、杜甫都曾用過“想象”這個(gè)詞。D．神話這種原始藝術(shù)是“想象”而不是“科學(xué)的反映”，是形象思維與邏輯思維相結(jié)合的產(chǎn)品。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開篇針對(duì)關(guān)于形象思維的見解爭論，直接指出一些片面錯(cuò)誤看法的根源所在。B．第二段列舉眾多人物有關(guān)想象的事例，意在厘清想象和形象思維這一語言常識(shí)。C．最后一段運(yùn)用引證法與舉例論證法，論述了文藝的思想性主要表現(xiàn)于傾向性這一觀點(diǎn)。D．全文從三個(gè)方面，采用多種論證方法，逐層深入進(jìn)行論述，既駁斥了一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又提出了自己正確的主張。3．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．在歷史發(fā)展中，人類先有形象思維的能力，后才逐漸發(fā)展出抽象思維的能力。B．馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判·導(dǎo)言》里關(guān)于神話的論述，肯定了形象思維且說明了它在藝術(shù)中的應(yīng)用，我們不能違反馬克思主義的這一常識(shí)。C．文藝要有思想性，可以具體形象地隱寓于作品情節(jié)中，而不必作為明確的概念性思想表達(dá)出來。D．一個(gè)作家只有把一個(gè)時(shí)代的真實(shí)面貌忠實(shí)生動(dòng)地描繪出來，使人們感到有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，他就能獲得現(xiàn)實(shí)主義的偉大勝利，做出偉大貢獻(xiàn)。閱讀下面文段，完成下面小題來自火星的巖石樣品2020年7月到達(dá)火星表面的“毅力號(hào)”火星車有一個(gè)重要的科學(xué)任務(wù)：采集一些火星巖石樣品。這需要它在著陸點(diǎn)耶澤羅撞擊坑附近尋找合適的采集對(duì)象，利用機(jī)械臂上的鉆頭進(jìn)行鉆探、取樣、封裝等一系列工作。取得火星的巖石樣品對(duì)于人類理解火星歷史有重要意義，同時(shí)也有可能發(fā)現(xiàn)火星生命曾經(jīng)存在的痕跡。但事實(shí)證明，這個(gè)工作并不簡單。2021年8月6日，美國航空航天局（NASA）宣布，“毅力號(hào)”通過鉆探得到了第一份圓錐形的火星巖石樣品?？茖W(xué)家們事先花了幾天時(shí)間在“毅力號(hào)”所處的耶澤羅撞擊坑尋找一個(gè)合適的鉆探對(duì)象，然后再從這塊巖石上鉆取了大約粉筆頭大小的一個(gè)樣品，隨后進(jìn)行了保存。雖然看起來這塊巖石沒有什么有關(guān)火星生命的信息，但它包含著很多細(xì)小的、由各種顏色組成的巖石顆粒，這可能是源自小行星的撞擊或火山噴發(fā)。把它帶回地球之后，科學(xué)家們就可以通過測量其中某種元素同位素的比例來判斷它形成的時(shí)間?？茖W(xué)家們計(jì)劃讓“毅力號(hào)”在耶澤羅撞擊坑區(qū)域采集至少30個(gè)巖石樣品，還為此準(zhǔn)備了43個(gè)由金屬鈦制成的專門存放樣品的管狀容器?！耙懔μ?hào)”在距離著陸點(diǎn)1公里的范圍之內(nèi)尋覓，最終選擇了第一個(gè)取樣目標(biāo)。在宣布取樣成功僅僅一天之后，NASA又宣布這次對(duì)樣品進(jìn)行儲(chǔ)存的嘗試失敗。8月12日，NASA宣布第一次提取火星巖石樣品任務(wù)失敗，失敗的原因在于“毅力號(hào)”無法通過機(jī)械臂把采集到的樣品放入管狀容器之中。從傳回的照片來看，“毅力號(hào)”的機(jī)械臂在它的表面鉆了一個(gè)直徑2.7厘米、深約7厘米的圓孔，并從中取得了樣品，但這個(gè)鉆探過程也使取得的樣品變成了一堆粉末。按照自動(dòng)流程，“毅力號(hào)”對(duì)盛放樣品的容器進(jìn)行了封裝保存，但里面空空如也——這些巖石粉末并沒有進(jìn)入為它們準(zhǔn)備好的容器中，而是掉落在了地面上?！耙懔μ?hào)”還剩下42個(gè)盛放巖石樣品的容器。之前為了測試“毅力號(hào)”機(jī)器臂上的鉆頭，科學(xué)家們?cè)诘厍虻母鞣N巖石上對(duì)其進(jìn)行試驗(yàn)，但是第一次采集樣品的失敗證明了火星表面的環(huán)境還是超出了科學(xué)家此前的經(jīng)驗(yàn)。火星表面的巖石比科學(xué)家此前想象的更易碎，或許在這層脆弱的巖石表面之下還有一層更堅(jiān)硬的巖石層?？茖W(xué)家們目前無從判斷?！耙懔μ?hào)”也不打算在同一個(gè)區(qū)域繼續(xù)嘗試，而是換個(gè)地方尋找全新的目標(biāo)。它轉(zhuǎn)而南下，在旅行了455米之后到達(dá)了“Séítah”區(qū)域一個(gè)名為“Citadelle”的山脊上。這次的采樣目標(biāo)是一塊手提箱大小的巖石，科學(xué)家甚至為這塊火星巖石取了一個(gè)綽號(hào)“Rochette”，它可能類似于地球的沉積巖。時(shí)至9月，“毅力號(hào)”終于成功地從“Rochette”采到了樣品。為了確保這一次采樣成功，人們?cè)O(shè)定讓“毅力號(hào)”在鉆探之后先暫停，直到確認(rèn)已經(jīng)取得了完整的巖石樣品再進(jìn)行存儲(chǔ)和封裝。為了確保任務(wù)成功，它還用攝像頭對(duì)著儲(chǔ)存巖石樣品的容器拍了幾張照片，里邊的樣品清晰可見。其實(shí)這并不是人類第一次對(duì)火星環(huán)境誤判。早在2012年就到達(dá)火星的“好奇號(hào)”火星車也曾經(jīng)對(duì)火星表面的巖石進(jìn)行過鉆探，巖石樣品同樣出現(xiàn)了碎裂的情況。在2018年到達(dá)火星的“洞察號(hào)”探測器曾經(jīng)試圖把一個(gè)外號(hào)叫做“鼴鼠”的溫度傳感裝置插入到火星表面5米之下的土壤中。在嘗試了將近兩年時(shí)間之后，只能宣布任務(wù)失敗。采集的這些樣品將會(huì)被“毅力號(hào)”放置在火星表面，或許再過10年，將至少有一位人類宇航員，跨越數(shù)千萬公里的茫茫宇宙到達(dá)火星，而后帶著幾十塊來自火星的巖石樣品返回地球。（選自《三聯(lián)生活周刊》苗千主筆）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．采集火星的巖石樣品對(duì)于人類理解火星歷史有重要意義，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)火星生命曾經(jīng)存在的痕跡。B．科學(xué)家們事先選取的第一個(gè)采樣巖石，可能是源自小行星的撞擊或火山噴發(fā)物，科學(xué)家們可以通過測量巖石中某種元素同位素的比例來判斷它形成的時(shí)間。C．火星表面的巖石比科學(xué)家此前想象的更易碎裂，因此“毅力號(hào)”第一次提取火星巖石樣品任務(wù)以失敗告終。D．鑒于第一次采集樣品失敗，“毅力號(hào)”決定離開第一次取樣區(qū)域南下，尋找全新的采樣目標(biāo)，并在取樣環(huán)節(jié)中新增設(shè)了一些確保成功措施。5．下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的分析正確的一項(xiàng)是（）A．“毅力號(hào)”火星車，到達(dá)火星表面采取巖石樣品，這標(biāo)志著人類對(duì)于火星環(huán)境進(jìn)入實(shí)質(zhì)性探測階段。B．火星表面更深一層的巖石堅(jiān)硬程度，“科學(xué)家們目前無從判斷”，表明了科學(xué)家對(duì)于火星表面環(huán)境的了解超出了他們此前的經(jīng)驗(yàn)。C．火星表面的巖石易破碎，表面溫度變化大，從而導(dǎo)致2012年和2018年兩次對(duì)火星環(huán)境的誤判，而宣告任務(wù)失敗。D．文末對(duì)未來的想象推測，人類必將登上火星，富有鮮明的畫面感，表達(dá)了作者對(duì)人類成功探尋宇宙秘密的信心。6．文章第一段劃橫線句中“不簡單”的原因是什么？請(qǐng)概括分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文段，完成下面小題。男孩（節(jié)選）[南非]J.M.庫切①他們生活在伍斯特城外的住宅區(qū)，那地方夾在鐵路線和公路之間。住宅區(qū)的街道都是用樹來命名的，其實(shí)那兒一棵樹也沒有。他們家的住址是楊樹大街十二號(hào)，房子坐落在一片寸草不生的開闊的紅土帶上，整個(gè)地方被鐵絲柵欄隔成了一小塊一小塊。院子低洼處，他們搭了一個(gè)飼養(yǎng)家禽的窩棚，可是雞們卻不怎么興旺。雨水很難從黏土地里滲流開去，院子里的洼地上便積了水。雞窩里捂出一股沼氣般的惡臭。那幾只母雞的爪子都腫起來了，腫得像大象的皮一樣，飽受折磨的母雞不肯下蛋了。妹妹說只要把雞舌頭底下的角質(zhì)硬鞘剪斷，母雞就又會(huì)下蛋了。于是，母親把母雞一只一只地夾在兩膝之間，捏住下頜逼它們張嘴，用削皮刀的尖刃撥弄著雞舌頭。母雞躲閃著掙扎著，眼珠子都暴凸出來了。他嚇了一跳，轉(zhuǎn)身躲到一邊去。他母親陷在匣子般的房子里，除了收拾房間，成天無事可做。風(fēng)每時(shí)每刻都在刮，赭紅的黏土灰從門縫下旋進(jìn)來，從窗縫里滲進(jìn)來，從屋檐底下漏進(jìn)來，從天花板的接縫中鉆進(jìn)來。一天的風(fēng)暴刮過之后，迎風(fēng)的墻面上便積起一英寸厚的灰塵。家里買了個(gè)吸塵器。母親每天一早就拖著吸塵器逐個(gè)房間地清掃，把灰塵吸進(jìn)那個(gè)囂聲隆隆的大肚子玩意兒里邊。伍斯特螞蟻、蒼蠅成災(zāi)，跳蚤也多。有幾個(gè)晚上，他都癢得睡不著覺。他不明白他們干嗎要搬離開普敦。他母親也焦躁不安。我希望能有一匹馬，她說。那我至少可以在草原上馳騁一番了。她沒有去買馬，而是出人意料地買了輛自行車，一輛黑色的女式二手車。那車又大又沉，當(dāng)他想試著在院子里玩一下時(shí)，卻根本夠不到踏腳板。她不知道怎么騎自行車，也許她也不知道怎么騎馬。她買這自行車時(shí)還以為騎自行車是一件挺容易的事兒?，F(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)沒有人可以教她。他的父親實(shí)在忍俊不禁。女人是不騎自行車的，他說。他母親仍是一副義無反顧的架勢。我不想做這屋子里的囚徒，她說，我要自由。一開始，他為母親有了自己的自行車而興高采烈。他甚至想象著他們?nèi)蓑T著自行車徜徉在楊樹大街上的情景：她、他，還有他的弟弟?？墒沁@會(huì)兒，當(dāng)聽著父親的嘲笑時(shí)（母親則以沉默相對(duì)），他開始動(dòng)搖了。女人是不騎自行車的：該不是父親說對(duì)了吧？如果他母親找不到一個(gè)愿意教她的人，如果聚會(huì)公園別的家庭主婦都沒有自行車，那也許女人是不該騎車的了。他不再向著她了。那天晚上，他和父親一起嘲笑她。他深知這是一種背叛。這一來，他母親完全孤立了。但她還是學(xué)車，跌跌撞撞、一歪一斜地踩著踏板。一天早上，當(dāng)他上學(xué)去的時(shí)候，她騎往伍斯特作了一次冒險(xiǎn)之旅。他只是瞥了一眼她騎行的身影。她穿一件白上衣，一條深色裙子。她順著楊樹大街朝房子這邊騎來。她的頭發(fā)在風(fēng)中飄揚(yáng)著。她看上去挺年輕的，像個(gè)女孩子，年輕，精神，還有那么一點(diǎn)詭秘。他父親每次看見倚在墻邊的那輛笨重的黑色自行車，就要嘲笑幾句。他說伍斯特的居民們瞧見一個(gè)女人費(fèi)勁地騎著自行車經(jīng)過那兒都得停下來，一愣一愣地張大了嘴巴。掉下來！他們會(huì)沖她叫喊，譏諷她：推呀！這些玩笑并不有趣，但是說過之后他和父親總會(huì)大笑起來。母親卻從不回嘴?！澳銈兿矚g耍笑，就笑去吧。”她說。過后有一天，沒有一句解釋的話，她不再騎自行車了。自行車消失了。沒有說一個(gè)字，但他知道她已敗下陣來，重新縮回窩里了，他知道這事情上自己也有錯(cuò)兒。我總有一天要補(bǔ)償她，他對(duì)自己下了保證。母親騎自行車的形象一直沒有離開他的記憶。她踩著踏板駛上楊樹大街，從自身逃離出去，逃向她自已的欲望。他不愿她走。他不愿她有自己的欲望。他要她一直待在屋里，當(dāng)他回家時(shí)，她在家里等著他。他并不總是和父親結(jié)幫反對(duì)母親：其實(shí)他還喜歡和她結(jié)成一伙抗拒父親?？墒沁@一次，他站在了男人的一邊?！咀ⅰ竣貸.M.庫切：2003年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。《男孩》是庫切自傳體小說三部曲之一。7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A．小說開篇，作者以白描手法為我們勾勒了“他”生活的那個(gè)地方，暗示當(dāng)時(shí)人的艱難社會(huì)生存處境。B．小說語言生動(dòng)形象，比喻修辭手法多處運(yùn)用。如：“雞窩里捂出一股沼氣般的惡臭”“母雞的爪子都腫起來了，腫得像大象的皮一樣”。C．“他的父親實(shí)在忍俊不禁。女人是不騎自行車的?！备赣H的笑，表現(xiàn)了他對(duì)母親騎自行車與世俗觀念一樣，持否定的態(tài)度。D．小說情節(jié)生活化，沒有跌宕起伏，波瀾曲折，與日常生活相似，使情節(jié)內(nèi)容節(jié)奏相合，渾然天成。8．請(qǐng)分析母親騎自行車由始而終的心理狀態(tài)變化以及她不再騎自行車的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請(qǐng)結(jié)合文本分析男孩對(duì)母親的態(tài)度情感。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀（34分）得分閱讀下面的文言文，完成下面小題。仁宗嘉祐五年五月，召王安石為三司度支判官。安石，臨川人，好讀書，善屬文。曾鞏攜其所撰以示歐陽修，修為之延譽(yù)；擢進(jìn)士上第，授淮南判官。故事，秩滿，許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)不求試，調(diào)知鄞縣。起堤堰，決陂塘，為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。尋通判舒州。文彥博薦安石恬退，乞不次進(jìn)用，以激奔競之風(fēng)。召試館職不就歐陽修薦為諫官安石以祖母年高辭修以其須祿養(yǎng)復(fù)言于朝用為群牧判官又辭懇求外補(bǔ)移提點(diǎn)江西刑獄。先是，館閣之命屢下，安石輒辭不起，士大夫謂其無意于仕，恨不識(shí)其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，為度支判官，聞?wù)吣幌矏?。安石果于自用，于是上“萬言書”，大要以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財(cái)，取天下之財(cái)以供天下之費(fèi)。自古治世末，未嘗以財(cái)不足為患也，患在治財(cái)無其道耳。在位之人才既不足用，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎！愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于萬世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也?！鄙嫌[而置之。呂祖謙曰：“安石變法之蘊(yùn)，亦略見于此書?！碧仄鋵W(xué)不用于嘉祐，而盡用于熙寧，世道升降之機(jī)，蓋有在也。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．召試館職/不就/歐陽修薦為諫官/安石以祖母年高/辭修/以其須祿養(yǎng)復(fù)言/于朝用為群牧判官/又辭/懇求外補(bǔ)/移提點(diǎn)江西刑獄。B．召試館職/不就/歐陽修薦諫官/安石以祖母年高辭/修以其須祿養(yǎng)/復(fù)言于朝/用為群牧判官/又辭/懇求外補(bǔ)/移提點(diǎn)江西刑獄。C．召試館職/不就歐陽修/薦為諫官/安石以祖母年高辭/修以其須祿養(yǎng)/復(fù)言于朝/用為群牧判官/又辭/懇求外補(bǔ)/移提點(diǎn)江西刑獄。D．召試館職/不就/歐陽修薦為諫官/安石以祖母年高/辭修/以其須祿養(yǎng)/復(fù)言于朝/用為群牧判官/又辭/懇求外補(bǔ)/移提點(diǎn)江西刑獄。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．三司：或?yàn)楣俜Q，或?yàn)楣偈鹈?，歷代其職管有不同，唐宋以鹽鐵、度支、戶部為三司，主理財(cái)賦。B．進(jìn)士上第：通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。及第多指科舉考試應(yīng)試中選，上第指第一。C．閭巷：“閭”，指里巷的大門，后指人聚居處，古時(shí)用于居民組織的單位，以二十五家為一閭；“巷”，里弄。后來用“閭巷”泛指鄉(xiāng)里民間。D．社稷：“社”指谷神，“稷”指土神，古代帝王諸侯為祈求國事太平，五谷豐登，每年要祭祀社稷，后來“社稷”被用來借指國家。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．王安石喜好讀書，擅長寫文章，歐陽修看了他的文章十分賞識(shí)，為王安石傳播聲名。B．王安石善為民著想，他調(diào)任鄞縣，大力興修水利，便利交通，貸官谷給百姓渡難關(guān)。C．王安石淡泊仕進(jìn)，文彥博、歐陽修等先后向朝廷推薦王安石，王安石總是推辭不接受，在各地輾轉(zhuǎn)任職多年。D．王安石性格果敢，向宋仁宗上“萬言書”，宋仁宗認(rèn)為其論乃迂腐而不切實(shí)際的老生常談，不予采納，直到神宗熙寧年間才完全實(shí)施變法。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。___________________________________________________________________________________________②今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰微，患在不知法度。___________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時(shí)酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松。會(huì)須乘興攜佳客，踏雪來看群玉峰。【注】①此詩寫于作者被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人”唐代名相李德裕貶為滁州刺史時(shí)所建。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫詩人遠(yuǎn)望云煙環(huán)繞城郭的景象，觸景生情，不禁引發(fā)對(duì)昔日李德裕的感嘆。B．“霜林落后山爭出”中“爭”字，化靜為動(dòng)，生動(dòng)描繪出深秋霜林木落，群山仿佛爭先恐后突兀而出的場景。C．頸聯(lián)中“青松”意象耐人尋味，在落日映照下，給人蒼涼抑郁之感，暗喻詩人年華遲暮。D．本詩寫景層次分明，攝景角度或俯或仰，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，虛實(shí)結(jié)合，意境開闊深遠(yuǎn)。15．本詩覽物抒懷，詩人把個(gè)人獨(dú)特的精神氣質(zhì)寓于精煉的景物描寫之中，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《早春呈水部張十八員外》中，韓愈運(yùn)用議論等手法，以“，”兩句表達(dá)了自己對(duì)早春的贊美與熱愛之情。（2）莊子《逍遙游》中“，”兩句寫出了宋榮子面對(duì)世間榮辱，表現(xiàn)十分淡定，并不因外界如何評(píng)價(jià)而有所改變。（3）韓愈在《師說》中寫道，時(shí)人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對(duì)其子和對(duì)自身有不同的態(tài)度，對(duì)孩子是“，”。閱卷人三、語言文字運(yùn)用（20分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。黨史學(xué)習(xí)教育要增強(qiáng)實(shí)效性，就要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容、形式、方法，用好紅色資源。首先，講好紅色故事，增強(qiáng)紅色文化的吸引力。百年黨史中有很多____的動(dòng)人故事，要把這些紅色故事作為黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材。紅色故事的宣講不能局限于圖文展板和講解員進(jìn)行講解的傳統(tǒng)手段，而應(yīng)積極利用新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢，以年輕人____的形式，在更大范圍、以更快的速度形成紅色文化的品牌效應(yīng)，增強(qiáng)紅色文化的吸引力。其次，辦好紅色旅游，在____中加強(qiáng)理想信念教育。紅色旅游景點(diǎn)是常學(xué)常新的生動(dòng)課堂，（____）。目前，參加紅色旅游的人群大多是年輕人因此，紅色旅游針對(duì)青年群體開展黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要渠道。應(yīng)當(dāng)注意的是，紅色旅游設(shè)施的建設(shè)應(yīng)同紅色紀(jì)念設(shè)施相得益彰，重視教育引導(dǎo)作用，努力保持____，堅(jiān)持為愛國主義教育服務(wù)，讓人們體會(huì)到革命年代的艱苦，真正受到教育。再次，用好革命文物，激發(fā)廣大干部群眾的精神力量。革命文物承載著黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載著中國革命的偉大歷程和感人事跡。作為紅色教育的生動(dòng)教材和鮮活載體，每件革命文物都十分珍貴、引人深思，便于從中解讀我們黨的初心。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．感人肺腑喜聞樂見潛移默化原汁原味B．聲淚俱下津津樂道潛移默化原封不動(dòng)C．聲淚俱下喜聞樂見悄無聲息原封不動(dòng)D．感人肺腑津津樂道悄無聲息原汁原味18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．能讓黨員干部群眾接受紅色精神的洗禮，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)B．蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)能讓黨員干部群眾接受紅色精神洗禮C．豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)蘊(yùn)含其中，能讓黨員干部群眾接受紅色精神洗禮D．因?yàn)樗茏岦h員干部群眾接受紅色精神洗禮并且蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．參加紅色旅游的人群大多是年輕人，因此紅色旅游是針對(duì)青年群體開展黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要渠道B．參加紅色旅游的人群大多是由年輕人組成，因此，紅色旅游是針對(duì)青年群體開展黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要渠道C．參加紅色旅游的人群大多是由年輕人組成，因此，紅色旅游針對(duì)青年群體開展黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要渠道D．參加紅色旅游的人群大多是年輕人而組成的，因此，紅色旅游是針對(duì)青年群體開展黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要渠道閱讀下面的文字，完成下面小題。疫災(zāi)的發(fā)生，既受社會(huì)因素影響，①____。隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，人口密度不斷提升，人口流動(dòng)性不斷增強(qiáng)，疫災(zāi)不僅流行的頻度越來越高，流行的時(shí)間也越來越長。同時(shí)，隨著人類干擾自然和破壞自然程度的加深，疫病種群不斷增多，疫災(zāi)的破壞性不斷增強(qiáng)。從自然因素看，寒冷期氣候變化大，疫災(zāi)發(fā)生得相對(duì)頻繁；②____，疫災(zāi)也相對(duì)稀少。同時(shí)，有的病原體具有自然疫源性，這類疫病所導(dǎo)致的疫災(zāi)流行，具有明顯的地方性，如鼠疫、血吸蟲病等；還有的病原體存活需要較嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境，這類疫病也有一定的地方性，如瘧疾、黑熱病、霍亂等。在中國古代，每當(dāng)疫災(zāi)發(fā)生時(shí)，政府蠲免租稅，賑濟(jì)錢糧，施醫(yī)給藥；下罪己詔，祭祀社靈，請(qǐng)求上天寬宥。民間則捐錢捐糧，施醫(yī)給棺；行巫道術(shù)，驅(qū)逐厲鬼；抬神巡游，求神保佑。民國時(shí)期，疫災(zāi)的應(yīng)對(duì)漸漸步入科學(xué)的、制度化的軌道。但是，當(dāng)時(shí)公共衛(wèi)生體系畢竟處于草創(chuàng)階段，社會(huì)又動(dòng)蕩不安，疫災(zāi)流行之時(shí)，政府和民間總體而言應(yīng)對(duì)③____。（摘編自《疫災(zāi)的歷史地理學(xué)思考》）20．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請(qǐng)對(duì)上面兩段文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個(gè)字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作（60分）得分22．閱讀下面材料，按要求作文。在2021年國慶特別節(jié)目《中國夢，祖國頌》微電影——《青年之美，國之棟梁》中，尼格買提這樣講述：如果能問未來的自己一個(gè)問題，你想問，你現(xiàn)在在哪里？你有沒有成為一名老師，我畫的宇宙飛船你設(shè)計(jì)出來了嗎……小的時(shí)候，我常常在想，自己的未來會(huì)是什么？我要成為一個(gè)什么樣的人？青春的意義究竟在哪里？當(dāng)我從青澀走向成熟，從校園走向大千世界，我終于明白了，青春是一場奔赴，奔赴屬于你所熱愛的，把握每一刻屬于你的時(shí)光，奔赴你所向往的，閃耀每一個(gè)屬于你的舞臺(tái)。奔赴祖國所需要的，綻放每一朵，屬于你的青春之花。如果我能對(duì)小時(shí)候的自己有所回應(yīng)，我想告訴他，我在這里，在每一個(gè)擁有無限可能的未來里，生逢盛世，使命在肩，逐夢青春，不負(fù)少年。年青的我們，正從青澀的少年走向成熟的青年，將來的我們，必將承擔(dān)國之建設(shè)的重任。我們的樣子，就是中國的樣子。讀了以上內(nèi)容，你有怎樣的感想。請(qǐng)結(jié)合材料，以“青春之美，逐夢飛翔”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。1．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“形象思維和抽象思維是人與生俱來的兩種思維”理解錯(cuò)誤，原文第3段中“先有形象思維的能力，經(jīng)過長期實(shí)踐訓(xùn)練之后，才逐漸發(fā)展出抽象思維的能力”，可見“抽象思維”并非與生俱來。

B項(xiàng)“‘批判形象思維論’的文章中存在一些錯(cuò)誤看法”理解錯(cuò)誤，張冠李戴，第一段說的是“批判‘批判形象思維論’的文章中……也偶爾有片面的錯(cuò)誤的言論”，可見“存在錯(cuò)誤看法”的是指批判“批判形象思維論”的文章。

D項(xiàng)“神話……是形象思維與邏輯思維相結(jié)合的產(chǎn)品”理解錯(cuò)誤，由“不就是神話這種原始藝術(shù)是形象思維而不是邏輯思維的產(chǎn)品嗎”可知，神話是形象思維的產(chǎn)品。

故答案為：C。2．D項(xiàng)“從三個(gè)方面”分析錯(cuò)誤，全文主要從形象思維與文藝的思想性兩個(gè)方面論述；“逐層深入”錯(cuò)誤，由文章的標(biāo)題“形象思維與文學(xué)的思想性”以及文章內(nèi)容可知，“形象思維”與“文藝的思想性”這兩個(gè)方面是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。

故答案為：D。3．D項(xiàng)“只有……就能”說法錯(cuò)誤，文章最后一段說的是“一個(gè)作家只要把一個(gè)時(shí)代的真實(shí)面貌忠實(shí)地生動(dòng)地描繪出來，使人們感到有‘山雨欲來風(fēng)滿樓’之勢，認(rèn)識(shí)到或預(yù)感到革命非到來不可，他就作出了偉大貢獻(xiàn)”，選項(xiàng)把充分條件“只要……就……”誤當(dāng)作“只有……就……”。

故答案為：D。【答案】4．A5．B6．①火星巖石取樣工作程序科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。②取樣前尋找合適的鉆探對(duì)象。目標(biāo)范圍較寬，鉆取樣品需要完整存入管狀容器中。③火星巖石取樣工作經(jīng)歷反復(fù)嘗試，火星表面環(huán)境超出科學(xué)家經(jīng)驗(yàn)，封裝保存樣品未能一次性成功?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀的重要考查點(diǎn)，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。4．A項(xiàng)“同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)火星生命曾經(jīng)存在的痕跡”分析錯(cuò)誤，由“同時(shí)也有可能發(fā)現(xiàn)火星生命曾經(jīng)存在的痕跡”可知，是“可能”發(fā)現(xiàn)。

故答案為：A。5．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“對(duì)于火星環(huán)境進(jìn)入實(shí)質(zhì)性探測階段”分析錯(cuò)誤，由“8月12日，NASA宣布第一次提取火星巖石樣品任務(wù)失敗，失敗的原因在于‘毅力號(hào)’無法通過機(jī)械臂把采集到的樣品放入管狀容器之中”可知任務(wù)失敗了，因此選項(xiàng)在原文中沒有根據(jù)；

C項(xiàng)“表面溫度變化大”分析錯(cuò)誤，由“2018年到達(dá)火星的“洞察號(hào)”探測器曾經(jīng)試圖把一個(gè)外號(hào)叫做‘鼴鼠’的溫度傳感裝置插入火星表面5米之下的土壤中。在嘗試了將近兩年時(shí)間之后，只能宣布任務(wù)失敗”可知，“宣告任務(wù)失敗”的是2018年“洞察號(hào)”探測器將“溫度傳感裝置”插入火星表面5米之下的土壤中的嘗試，原文中沒有“表面溫度變化大”的相關(guān)表述；

D項(xiàng)“人類必將登上火星”分析錯(cuò)誤，將“或然”說成“必然”，原文為“或許再過10年，將至少有一位人類宇航員，跨越數(shù)千萬公里的茫茫宇宙到達(dá)火星”，是未來10年，人類或許將登上火星。

故答案為：B。6．本題作答首先注意“不簡單”在文章第一段，是說人類在火星上發(fā)現(xiàn)生命曾經(jīng)存在的痕跡比較難。原因在下文。

①“這需要它在著陸點(diǎn)耶澤羅撞擊坑附近尋找合適的采集對(duì)象，利用機(jī)械臂上的鉆頭進(jìn)行鉆探、取樣、封裝等一系列工作”可知，取樣前尋找合適的鉆探對(duì)象。

“科學(xué)家們計(jì)劃讓‘毅力號(hào)’在耶澤羅撞擊坑區(qū)域采集至少30個(gè)巖石樣品，還為此準(zhǔn)備了43個(gè)由金屬鈦制成的專門存放樣品的管狀容器”可知，目標(biāo)范圍較寬。

“NASA宣布第一次提取火星巖石樣品任務(wù)失敗，失敗的原因在于‘毅力號(hào)’無法通過機(jī)械臂把采集到的樣品放入管狀容器之中”可知，鉆取樣品需要完整存入管狀容器中。

②“科學(xué)家們?cè)诘厍虻母鞣N巖石上對(duì)其進(jìn)行試驗(yàn)，但是第一次采集樣品的失敗證明了火星表面的環(huán)境還是超出了科學(xué)家此前的經(jīng)驗(yàn)”可知，火星巖石取樣工作經(jīng)歷反復(fù)嘗試，火星表面環(huán)境超出科學(xué)家經(jīng)驗(yàn)。

由“‘毅力號(hào)’對(duì)盛放樣品的容器進(jìn)行了封裝保存，但里面空空如也——這些巖石粉末并沒有進(jìn)入為它們準(zhǔn)備好的容器中，而是掉落在了地面上”可知，封裝保存樣品未能一次性成功。

③由文中對(duì)科學(xué)家們對(duì)采集火星巖石樣品的的計(jì)劃，準(zhǔn)備的容器等可以知道，火星巖石取樣工作程序科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：①火星巖石取樣工作程序科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。②取樣前尋找合適的鉆探對(duì)象。目標(biāo)范圍較寬，鉆取樣品需要完整存入管狀容器中。③火星巖石取樣工作經(jīng)歷反復(fù)嘗試，火星表面環(huán)境超出科學(xué)家經(jīng)驗(yàn)，封裝保存樣品未能一次性成功?！敬鸢浮?．B8．心理狀態(tài)變化：作為一個(gè)家庭婦女，母親想要改變自己的現(xiàn)狀，追隨自己的愿望，追求獨(dú)立，也為此付出了行動(dòng)，做出了努力，但最終在現(xiàn)實(shí)面前敗下陣來，并未能徹底改變自己，達(dá)成自己的愿望。不再騎自行車的原因：家人不支持，男孩和父親的嘲笑；社會(huì)環(huán)境不支持，伍斯特居民們對(duì)她的嘲笑；她自己孤立無助，沒有堅(jiān)定的堅(jiān)持態(tài)度。9．①男孩、親近、依戀、熱愛自己的母親；他喜歡母親在家的溫暖，他喜歡和母親結(jié)成一伙抗拒父親。②但他又反對(duì)母親，傷害了母親，并對(duì)自己傷害母親感到愧疚。因?yàn)樗透赣H一起嘲笑母親騎自行車，但他又知道自己錯(cuò)了，想要補(bǔ)償母親?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說部分情節(jié)內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次分析概括相關(guān)情節(jié)，使用的表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查鑒賞作品的人物心理的能力。分析概括小說人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對(duì)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。7．B項(xiàng)賞析錯(cuò)誤，“雞窩里捂出一股沼氣般的惡臭”，是描述居住環(huán)境的惡劣，不是比喻的修辭方法，而是類比，無論雞窩里還是沼氣池都是惡臭味，同類間不能建構(gòu)比喻修辭。

故答案為：B。8．本題要求回歸文本進(jìn)行篩選提取相關(guān)句子整合作答：

（1）心理狀態(tài)變化：

①“他母親陷在匣子般的房子里，除了收拾房間，成天無事可做”可知，他的母親是一個(gè)家庭婦女，每天待在匣子般的房子里無聊度日；

②“他母親也焦躁不安。我希望能有一匹馬，她說。那我至少可以在草原上馳騁一番了”“他母親仍是一副義無反顧的架勢。我不想做這屋子里的囚徒，她說，我要自由”可知，母親渴望自由，追求獨(dú)立，渴望改變現(xiàn)狀；

③“她騎往伍斯特作了一次冒險(xiǎn)之旅”可知，母親為了自由做了努力；

④“過后有一天，沒有一句解釋的話，她不再騎自行車了。自行車消失了。沒有說一個(gè)字，但他知道她已敗下陣來，重新縮回窩里了”可知，母親最終未能徹底改變自己，達(dá)成自己的愿望。

（2）不再騎自行車的原因，可以分為外在和內(nèi)在兩種：

外在原因：①由“他父親每次看見倚在墻邊的那輛笨重的黑色自行車，就要嘲笑幾句”“那天晚上，他和父親一起嘲笑她”可知，“他”和“父親”都嘲笑母親，不支持她的想法；

②由“他說伍斯特的居民們瞧見一個(gè)女人費(fèi)勁地騎著自行車經(jīng)過那兒都得停下來，一愣一愣地張大了嘴巴。掉下來！他們會(huì)沖她叫喊，譏諷她：推呀”可知，伍斯特居民們對(duì)她的嘲笑，社會(huì)環(huán)境不支持。內(nèi)在原因：

③由“過后有一天，沒有一句解釋的話，她不再騎自行車了。自行車消失了。沒有說一個(gè)字，但他知道她已敗下陣來，重新縮回窩里了”可知，母親本人也沒有堅(jiān)持自己的想法。

故答案為：心理狀態(tài)變化：作為一個(gè)家庭婦女，母親想要改變自己的現(xiàn)狀，追隨自己的愿望，追求獨(dú)立，也為此付出了行動(dòng)，做出了努力，但最終在現(xiàn)實(shí)面前敗下陣來，并未能徹底改變自己，達(dá)成自己的愿望。不再騎自行車的原因：家人不支持，男孩和父親的嘲笑；社會(huì)環(huán)境不支持，伍斯特居民們對(duì)她的嘲笑；她自己孤立無助，沒有堅(jiān)定的堅(jiān)持態(tài)度。9．本題要求分析男孩的感情，需要結(jié)合文中描寫男孩心理的句子進(jìn)行分析。

①“一開始，他為母親有了自己的自行車而興高采烈。他甚至想象著他們?nèi)蓑T著自行車徜徉在楊樹大街上的情景：她、他，還有他的弟弟”“他不愿她走。他不愿她有自己的欲望。他要她一直待在屋里，當(dāng)他回家時(shí)，她在家里等著他”“其實(shí)他還喜歡和她結(jié)成一伙抗拒父親”可知，小男孩很喜歡自己的母親，希望能和母親在一起，渴望每次回到到家里母親都在等著他，他依戀自己的母親，也幫助母親反抗父親。

②“他不再向著她了。那天晚上，他和父親一起嘲笑她。他深知這是一種背叛”“他不愿她走。他不愿她有自己的欲望”“他知道這事情上自己也有錯(cuò)兒。我總有一天要補(bǔ)償她，他對(duì)自己下了保證”可知，男孩最終決定和父親一起嘲笑母親，不想讓母親出去，他背叛了母親，為傷害母親而內(nèi)疚，因此想要補(bǔ)償母親。

故答案為：①男孩、親近、依戀、熱愛自己的母親；他喜歡母親在家的溫暖，他喜歡和母親結(jié)成一伙抗拒父親。②但他又反對(duì)母親，傷害了母親，并對(duì)自己傷害母親感到愧疚。因?yàn)樗透赣H一起嘲笑母親騎自行車，但他又知道自己錯(cuò)了，想要補(bǔ)償母親?！敬鸢浮?0．B11．D12．D13．①把糧食借貸給百姓，（百姓秋后）加些利息來償還，使官倉中能夠陳谷換新糧，郡縣的百姓都認(rèn)為很方便。②當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，弊病在于不知法度。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順?！緟⒖甲g文】仁宗嘉祐五年五月，召王安石擔(dān)任三司度支判官之職。王安石，撫州臨川人。王安石喜歡讀書，擅長寫文章。曾鞏曾經(jīng)帶他(王安石)寫的文章給歐陽修看，歐陽修為王安石傳播聲名；他考中了進(jìn)士第一名，被授予淮南判官之職。按照宋初舊制，地方官員任期滿后，允許向朝廷呈現(xiàn)文章申請(qǐng)考取閣職，唯獨(dú)王安石放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，被調(diào)任鄞縣。到任后，他修筑堤堰，浚治陂塘，使水陸交通得到方便。把官谷借貸給百姓，秋后百姓加些利息償還，使官倉中的陳谷能夠換新糧，鄞縣的百姓也感到方便。不久，他調(diào)任為舒州通判。當(dāng)時(shí)文彥博向朝廷推薦王安石，說他淡泊名利，請(qǐng)求越級(jí)提拔，以此來遏制為名利而奔走競爭的風(fēng)氣。不久他通過朝廷考試而被選任為館職，王安石沒有去上任。歐陽修推薦他為諫官，他以祖母年事已高為理由而推辭。歐陽修又把王安石需要俸祿養(yǎng)家的情況向朝廷說明了，于是朝廷任命他為群牧判官，他又推辭不上任。他向朝廷懇求外調(diào)為地方官員，擔(dān)任常州知州，調(diào)任提點(diǎn)江西刑獄。王安石與周敦頤相遇，接連交談幾個(gè)日夜，王安石回去后深入地思考，至于廢寢忘食。先前，館閣的命令多次下發(fā)王安石總是推辭不接受，士大夫們認(rèn)為他無意于仕途，遺憾無緣結(jié)識(shí)王安石；朝廷每次想要任命他一個(gè)官職，總是擔(dān)心他不愿接受。等到他就任度支判官，聽聞的人沒有不高興的。王安石敢于堅(jiān)持按自己的意見辦事，于是向宋仁宗上“萬言書”，大意為：“當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下的人的視聽，也不至于使天下輿論嘩然，并且本來就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力來創(chuàng)造天下的財(cái)富，征收天下的財(cái)富來供天下人消費(fèi)，自古以來的太平盛世，不曾因?yàn)樨?cái)富不足而造成國家的禍患，禍患是由于治理天下財(cái)政不得其法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護(hù)，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運(yùn)，而不考慮萬一出現(xiàn)禍患該怎么辦嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，革除這些弊端以適應(yīng)當(dāng)前的世事變化。我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習(xí)俗中的人不會(huì)說的，而且那些議論的人還會(huì)認(rèn)為是這迂腐而不切實(shí)際的老生常談。”宋仁宗讀過之后放置在一旁。呂祖謙評(píng)價(jià)說：“安石變法的事理深?yuàn)W之處，在這封言事書中大致有所顯現(xiàn)。”只不過他的見解沒有在宋仁宗時(shí)候被采納，而到宋神宗的時(shí)候才被完全采納，人世間的興衰變遷沉浮的關(guān)鍵，大概還是存在的。10．本題可采用排除法：首先注意“召試館職/不就/歐陽修薦為諫官/”，這里“不就”指王安石不去就職，而“歐陽修”是下一句的主語，所以“就”和“歐陽修”之間要斷開，據(jù)此排除選項(xiàng)C；再看“安石以祖母年高辭/”，這里“以祖母年高”是“辭”的狀語，二者構(gòu)成狀中結(jié)構(gòu)，中間不可斷開，再排除AD。

故答案為：B。11．D項(xiàng)“‘社’指谷神，‘稷’指土神”解說錯(cuò)誤?！吧纭敝竿辽?，“稷”指谷神。

故答案為：D。12．D項(xiàng)“宋仁宗認(rèn)為其論乃迂腐而不切實(shí)際的老生常談，不予采納”概括錯(cuò)誤，由原文“臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也”可知，是那些沉溺在頹靡習(xí)俗中的人不會(huì)說的，而且那些議論的人還會(huì)認(rèn)為是這迂腐而不切實(shí)際的老生常談，不是“宋仁宗”認(rèn)為“老生常談”。

故答案為：D。13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“貸”，借；“償”，償還；“俾”，使；“易”，交換；“便”，認(rèn)為方便。②“日”，一天比一天；“困窮”，困乏；“衰微”，敗壞；“患”，弊病。

故答案為：①把糧食借貸給百姓，（百姓秋后）加些利息來償還，使官倉中能夠陳谷換新糧，郡縣的百姓都認(rèn)為很方便。②當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，弊病在于不知法度。【答案】14．C15．詩歌借助景物描寫，著意表現(xiàn)詩人身處逆境卻無畏無懼，昂揚(yáng)傲岸，樂觀曠達(dá)的獨(dú)特氣質(zhì)。開篇以重重云煙繞郭發(fā)端，追昔懷人，有自傷被貶遭際的意味；接著寫霜林落而山出，野菊開而酒濃，表現(xiàn)詩人雖貶而昂揚(yáng)向上、傲岸不可摧之風(fēng)骨；以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自詩人面對(duì)政治風(fēng)雨不可凌迫的氣度；尾聯(lián)展望冬日攜客踏雪欣賞冰雪覆蓋的群山，氣象恢弘，昂揚(yáng)著詩人高潔的品行和樂觀曠達(dá)的情懷。整首詩讓人感受到一個(gè)在貶謫中無畏無懼，樂觀頑強(qiáng)的形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。14．C項(xiàng)“給人蒼涼抑郁之感，暗喻詩人年華遲暮”賞析錯(cuò)誤，由頸聯(lián)“解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松”可知是以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對(duì)風(fēng)雨的那份瀟灑和從容。而不是抑郁之感。

故答案為：C。15．本題首先注意理解覽物抒懷，即把物的精神特性融入自身的品質(zhì)中。結(jié)合詩句具體分析：

①首聯(lián)：雖一再貶斥，詩文中反映的精神狀態(tài)，卻總是那樣樂觀。那種頑強(qiáng)的意志，不屈的性格，總是給人以積極向上的力量。寫登上高樓，于云煙彌漫之中追懷歷史、遙想古人，借古傷今，氣氛凝重。

②頷聯(lián)：寫霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，自然界的風(fēng)霜，壓不住野菊的蓬勃生機(jī)；政治上的風(fēng)雨，又怎能抑自己情懷勃郁？表現(xiàn)出作者不畏政治風(fēng)霜的嶙峋風(fēng)骨。

③頸聯(lián)：“西風(fēng)”往往令人感到蕭瑟，畫角總帶幾分悲哀，詩人卻“解帶”迎之，那胸次何等坦蕩，器宇又何等軒昂！“斜日”后面便是黃昏，因此不免使人聯(lián)想到遲暮。但詩中落日，正照著蒼勁的青松，顯示出它那不可凌迫的氣概，詩人“倚欄”對(duì)賞，心與物俱，他不正是對(duì)著自己的影子沉思嗎？則以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對(duì)政治風(fēng)雨的那份瀟灑和從容。

④尾聯(lián)：回應(yīng)“山爭出”，懸擬來日群峰，詩情更為激越。秋肅固不足畏，冬威又安能抑己壯志？冬天一到，定要引來更多的佳客，乘興踏雪，欣賞那玉潔冰清的世界。這個(gè)結(jié)聯(lián)，氣象恢宏，一股昂揚(yáng)之氣，流蕩在字里行間。遙想冬日重游，氣象恢宏，群山銀妝素裹冰清玉潔之態(tài)，仍是以景物暗喻人品。詩寫得神完氣足，瀟灑道勁，景物描寫形象鮮明而意味深長。

綜上所述，作者覽物抒懷，抒發(fā)自己的樂觀頑強(qiáng)，高潔的品質(zhì)。

故答案為：詩歌借助景物描寫，著意表現(xiàn)詩人身處逆境卻無畏無懼，昂揚(yáng)傲岸，樂觀曠達(dá)的獨(dú)特氣質(zhì)。開篇以重重云煙繞郭發(fā)端，追昔懷人，有自傷被貶遭際的意味；接著寫霜林落而山出，野菊開而酒濃，表現(xiàn)詩人雖貶而昂揚(yáng)向上、傲岸不可摧之風(fēng)骨；以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自詩人面對(duì)政治風(fēng)雨不可凌迫的氣度；尾聯(lián)展望冬日攜客踏雪欣賞冰雪覆蓋的群山，氣象恢弘，昂揚(yáng)著詩人高潔的品行和樂觀曠達(dá)的情懷。整首詩讓人感受到一個(gè)在貶謫中無畏無懼，樂觀頑強(qiáng)的形象。16．【答案】（1）最是一年春好處；絕勝煙柳滿皇都（2）舉世譽(yù)之而不加勸；舉世非之而不加沮（3）愛其子；擇師而教之【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如“皇”“譽(yù)”“沮”“擇”。故答案為：（1）最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都（2）舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（3）愛其子擇師而教之【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。【答案】17．A18．B19．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

（2）本題考查語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力。這類題解答時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。④通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。