八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《拒絕誘惑》，是教科版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第四

單元第八課第二框題，主要內(nèi)容是從遠(yuǎn)離不良誘惑、學(xué)會(huì)控

制自我等方面了解拒絕不良誘惑的方法。作為第八課第二框

題的內(nèi)容，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中的各種“危險(xiǎn)誘

惑”以及他們的危害有了深刻的認(rèn)識(shí)，但僅僅停留在認(rèn)識(shí)上

還不夠，更重要的是要學(xué)會(huì)拒絕誘惑、自覺(jué)抵制誘惑。本框

題將認(rèn)識(shí)層面的內(nèi)容深入到實(shí)際操作層面，使學(xué)生能將所學(xué)

聯(lián)系生活、合理運(yùn)用。本框題以學(xué)生的心理發(fā)展特征為主線(xiàn)，

使教學(xué)內(nèi)容呈螺旋狀上升。

二、說(shuō)學(xué)情

在復(fù)雜的社會(huì)生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”

等不良誘惑。這些不良誘惑對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有著嚴(yán)重

的危害。青少年在面對(duì)不良誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)、社會(huì)

經(jīng)驗(yàn)不足、自控能力差，以及在同伴壓力和盲從心理的驅(qū)使

下，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒，走上邪

路。因此，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑，對(duì)他們端正人生方向有

著十分積極的意義。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方

法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。

（二）能力目標(biāo)：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)

生自覺(jué)抵制不良誘惑的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)拒絕不良

誘惑的各種方法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)亦是教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝不良有好的方法。

五、說(shuō)教法

六、說(shuō)學(xué)法

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)（輕音樂(lè)）

（一）導(dǎo)入新課（2—3分鐘）

第一步，多媒體展示故事《奧德賽船長(zhǎng)》的前半段。

第二步，請(qǐng)學(xué)生思考：假如你是奧德賽船長(zhǎng)，你會(huì)想出

什么辦法讓船只順利通過(guò)海峽？

第三步，多媒體展示故事《奧德賽船長(zhǎng)》的后半段，并

突出主題一一拒絕誘惑。

（二）講授新課（35分鐘）

1.拒絕不良誘惑的方法

第一步，多媒體展示如下情景，請(qǐng)學(xué)生4人一組，討論

當(dāng)遇到這些情景時(shí)，自己會(huì)怎么辦。

（情景：上課前，好友小丁邀請(qǐng)你去游戲廳打游戲。朋

友請(qǐng)你抽煙（實(shí)際是軟性毒品），并請(qǐng)你幫他販賣(mài)。有人向你

出售黃的書(shū)刊。為了上網(wǎng)，朋友要你幫忙向低年級(jí)同學(xué)勒索。

星期六，朋友邀請(qǐng)你搓麻將賭博。有人向你散發(fā)"”材料,

并邀你加入。）

第二步，全班交流，老師適時(shí)引導(dǎo)，并突出：理智地拒

絕不良誘惑，是拒絕不良誘惑的方法之一。

第三步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，結(jié)合教材第81頁(yè)的內(nèi)容，

列舉自己知道的各種不良誘惑，并討論這些誘惑的特征和危

害。全班分享交流，老師引導(dǎo)，并突出拒絕不良誘惑的一個(gè)

方法一一客觀分析不良誘惑的危害，學(xué)會(huì)理智地拒絕不良誘

惑。（此處板書(shū)：客觀分析理智拒絕）

第四步，用多媒體展示3則關(guān)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的案例，

請(qǐng)學(xué)生與同桌討論如下問(wèn)題：這幾位同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，

最終導(dǎo)致了什么結(jié)果？如果你周?chē)谐撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲的同

學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？我們從中可以吸取什么教訓(xùn)I?全班分

享，老師引導(dǎo)，并突出拒絕不良誘惑的第2個(gè)方法一一把時(shí)

間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。（此處板書(shū)：遠(yuǎn)離誘惑,

將時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上）

第四步，用多媒體展示《籃球迷》的故事，請(qǐng)學(xué)生思考

并回答：為什么這位同學(xué)始終無(wú)法抵制籃球雜志的誘惑?老

師引導(dǎo)，并突出拒絕不良誘惑的第3個(gè)方法一一學(xué)會(huì)控制自

己的欲望和沖動(dòng)。（此處板書(shū)：學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)）

第五步，老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法一一遵守

道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。（此處板書(shū)：遵守道德規(guī)

范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)）

2.我的“抗拒誘惑計(jì)劃書(shū)”

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份“抗拒誘惑計(jì)劃

書(shū)”，并堅(jiān)決完成。（可用多媒體展示“抗拒誘惑計(jì)劃書(shū)”參

考模板）

抗拒誘惑計(jì)劃書(shū)

我受誘惑的表現(xiàn)：

目前給我?guī)?lái)的不良后果：

抗拒誘惑的具體措施：

連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為：

如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為：

監(jiān)督人：

3.啟示錄

第一步，多媒體展示有關(guān)自制的名言。

第二步，學(xué)生4人一組，交流自己所知道的與自制力有

關(guān)的名言。

第三步，老師小結(jié)。

（三）總結(jié)升華（2—3分鐘）

第一步，結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，并

及時(shí)鞏固知識(shí)。

第二步，課后作業(yè)：“生活教育化，教育生活化”是我

教學(xué)的落腳點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。請(qǐng)全

班同學(xué)以“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”為題目寫(xiě)一份倡

議書(shū)。

板書(shū)：

拒絕誘惑

（一）客觀分析，理智拒絕

（二）遠(yuǎn)離誘惑，時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上

（三）學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)

（四）遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)

總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)

生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探

索知識(shí)，盡量做到兩個(gè)突破：

第一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

第二，突破“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼

近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。

要讓學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《善交益友》，是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第二

單元第四課第一框題，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明確何為“益

友”，并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別。作為第

四課第一框題的內(nèi)容，為后面的內(nèi)容做足了的鋪墊，本框題

在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位。

二、說(shuō)學(xué)情

青春期的學(xué)生對(duì)父母和老師的依賴(lài)逐漸減少，對(duì)友誼非

?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎產(chǎn)生消極作用，

學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育。進(jìn)入八年級(jí)來(lái)，學(xué)生自我意

識(shí)和獨(dú)立性迅速發(fā)展，對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)逐步減少。隨著其生活、

學(xué)習(xí)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)

展，一方面，學(xué)生對(duì)于友誼的向往、追求和需要變得越來(lái)越

迫切，關(guān)于友誼的問(wèn)題逐步成為學(xué)生關(guān)注的主要問(wèn)題之一;

另一方面，部分學(xué)生由于錯(cuò)誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了

一些問(wèn)題。因此，正確認(rèn)識(shí)友誼、發(fā)展友誼成為八年級(jí)學(xué)生

迫切的需求。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反思，力爭(zhēng)做

他人的益友和錚友。

（二）能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則知道自己與同學(xué)的交

往，能夠在人際交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇。

（三）知識(shí)目標(biāo)：明白“益友”的含義，掌握分辨真假朋

友的方法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：何為益友。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：真假朋友的分辨。

五、說(shuō)教法

六、說(shuō)學(xué)法

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)（輕音樂(lè)）

（一）導(dǎo)入新課（2—3分鐘）

第一步，播放輕音樂(lè)，請(qǐng)一名學(xué)生講述教材第32頁(yè)馬

克思與恩格斯的友情故事。

第二步，請(qǐng)學(xué)生分享自己從這個(gè)故事中得到的啟發(fā)。

第三步，教師小結(jié)：真正的友誼是真摯、健康和高尚的,

并能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。馬克思和恩格斯的友誼是人類(lèi)友誼

的典范，他們是對(duì)“益友”。從而引出本框題的主題：益友。

（二）講授新課（35分鐘）

1.七嘴八舌話(huà)益友

第一步，用多媒體展示我國(guó)古代思想家孔子對(duì)“益友”

的分類(lèi)（益者三友……友直、友諒、友多聞，益矣。）

第二步，學(xué)生分組交流自己對(duì)“益友”的看法：哪些朋

友可以成為“益友”？在你心目中，益友應(yīng)該是什么樣的?對(duì)

照孔子對(duì)“益友”的分類(lèi)，看看現(xiàn)在這個(gè)分類(lèi)是否有變化呢?

第三步，全班交流，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)：雖然現(xiàn)在與古

人對(duì)“益友”的分類(lèi)有變化，但其中的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。那

就是，品德高尚、志同道合，有助于自己進(jìn)步的人就是益友。

從而提出益友的概念，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，并提

供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.我有益友

第一步，將全班分為3大組，請(qǐng)學(xué)生分組討論如下問(wèn)題:

在我的朋友中，益友有哪些?我把他們當(dāng)成益友的原因是什

么？

第二步，全班交流，老師引導(dǎo)并小結(jié)：我們提出善交益

友，同時(shí)應(yīng)該給自己提出一個(gè)要求，那就是不斷地完善自我。

只有不斷地完善自我，才能從品德、學(xué)識(shí)、技能等方面提高,

才能成為他人心目中的益友。

3.樂(lè)交諄友

第一步，將全班分為2大組，以“朋友之間一味地'你

好，我好，大家好’是不是一件好事”為辯題，舉行小型辯

論。

第二步，老師總結(jié)，提出“錚友”的概念，并分析“i爭(zhēng)

友”的好處。

4.情景分析一一這樣的朋友是益友嗎？

第一步，多媒體展示情景案例：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由

于車(chē)速過(guò)快，剎車(chē)不靈，與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙

方的車(chē)和人均無(wú)損傷，但因撞車(chē)責(zé)任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆

各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的惡性

事件，受到了法律的制裁。

第二步，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們的“朋友”是益友嗎?

為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友。

第三步，老師小結(jié)：善交益友要求分清真正的友誼與“江

湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)

別。

第四步，列舉教材第35頁(yè)思考中的兩個(gè)情景，請(qǐng)學(xué)生

根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進(jìn)區(qū)分。

（三）總結(jié)升華（2—3分鐘）

第一步，結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，并

及時(shí)鞏固知識(shí)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了交友的兩個(gè)原則和注意事

項(xiàng)。這些都是最基礎(chǔ)的交友原則，請(qǐng)大家結(jié)合自己的人際交

往情況，對(duì)照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做

調(diào)整。

板書(shū)：

、--4-^

血友

（一）交友的兩個(gè)原則：善交益友、樂(lè)交諄友

（二）交友的注意事項(xiàng)：“夠朋友”（老好人、江湖義氣）

總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)

生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探

索知識(shí)，盡量做到兩個(gè)突破：

第一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

第二，突破“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼

近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化二

要讓學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第三

單元第六課第二框題，重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解從眾生

理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第

二框題的內(nèi)容，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)從眾征象已有準(zhǔn)確

的了解，本框題承接前面的內(nèi)容，并深入到探究從眾生理的

緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上；同時(shí)，本框題為

背面討論“偶像與自我”的話(huà)題做足了的鋪墊，本框題承先

啟后，處于比較重要的職位地方。

二、說(shuō)學(xué)情

青春期的中學(xué)生開(kāi)始向往和追求獨(dú)立自主，交往重心開(kāi)

始轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，會(huì)面臨合群眾的盲從、獨(dú)立與自主、崇

拜與自我等問(wèn)題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構(gòu)成

了處于青春期的八年級(jí)學(xué)生亟待解決的問(wèn)題。從心理學(xué)的角

度來(lái)講，八年級(jí)的學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能

力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)

階段的中學(xué)生，求知欲旺盛，模仿能力強(qiáng)，但辨別是非的能

力相對(duì)較差，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾顯得尤為重要。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)

成良好的行為習(xí)慣。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，

做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。

（三）知識(shí)目標(biāo)：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極

從眾的方法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到

自主選擇，用于負(fù)責(zé)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，用于負(fù)

責(zé)。

五、說(shuō)教法

六、說(shuō)學(xué)法

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)（輕音樂(lè)）

（一）導(dǎo)入新課（2—3分鐘）

第一步，多媒體展示《愛(ài)的故事》（壁虎的愛(ài)），請(qǐng)學(xué)生

談?wù)効赐赀@個(gè)故事后的感想。

第二步，老師引導(dǎo)：質(zhì)疑故事的真實(shí)性，懷疑它在煽情。

一只壁虎正常的壽命可以有10年嗎？即使有10年，一只健

康的壁虎自己生活尚經(jīng)常出現(xiàn)困難，還要十年如一日地養(yǎng)活

另一只壁虎，而且那只被釘住尾巴的壁虎，光吃不動(dòng)，一活

就是10年?稍有常識(shí)的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的,

這只壁虎的尾巴為什么沒(méi)有斷掉，難道這只壁虎的尾巴不可

以再生?壁虎的尾巴果真能被釘住嗎?為什么有人只會(huì)感動(dòng)、

驚嘆而不去發(fā)問(wèn)呢?盲目從眾是非常有害的，通過(guò)上堂課的

學(xué)習(xí)，我們對(duì)此已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。那么怎樣在生活中避

免盲目從眾呢?從而引出本課的主題一一走向自主。（任何事

情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自

主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問(wèn)題的辦法）

（二）講授新課（35分鐘）

1.從眾的原因

第一步，多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋(píng)果》

第二步，將全班分為3大組，請(qǐng)每組討論如下問(wèn)題，并

將討論結(jié)果寫(xiě)在大白紙上（問(wèn)題：最后那位沒(méi)舉手的學(xué)生左

右看了看，慌忙也舉起了手。這反映他的一種什么心理?是

什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣的心理呢?）

第三步，每組派出一名“發(fā)言人”與全班交流本組的討

論結(jié)果，老師適時(shí)引導(dǎo)與總結(jié)。

第四步，請(qǐng)學(xué)生回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中是否有類(lèi)似的

經(jīng)歷和體驗(yàn)，舉出一個(gè)具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原

因。

第五步，全班交流，老師小結(jié)與過(guò)渡：通過(guò)上面的分析,

我們知道，導(dǎo)致從眾的原因很多，缺乏獨(dú)立思考和明辨是非

的能力，社會(huì)群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個(gè)重要原

因。針對(duì)這些原因，我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心

理，使自己走向自主呢？

2.克服消極從眾

(1)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)明辨是非

第一步，用多媒體展示《農(nóng)夫與驢》的故事。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)落得如

此下場(chǎng)。

第三步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁(yè)的故事《用自己的

頭腦思考問(wèn)題》。

第四步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，交流“如果你是故事中做作

業(yè)的小朋友，你應(yīng)該怎么辦”

第五步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。

第六步，請(qǐng)學(xué)生就對(duì)以上兩個(gè)故事的啟發(fā)各抒己見(jiàn)。

第七步，老師小結(jié)：無(wú)論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的

小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消

極影響，就要求他們凡是有自己的主見(jiàn)，能明辨是非，不盲

從別人。以上兩個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己

的頭腦去思考問(wèn)題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不呢個(gè)

你盲目地隨波逐流。對(duì)于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去

爭(zhēng)取，不要怕別人議論，總之，要學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立

思考的習(xí)慣。（此時(shí)板書(shū)：獨(dú)立思考、明辨是非）

（2）自主選擇，勇于負(fù)責(zé)

第一步，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材第60頁(yè)的故事《對(duì)自己

的過(guò)失負(fù)責(zé)》。

第二步，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@個(gè)故事給大家的啟發(fā)。

第三步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，討論“在生活中面臨很多選

擇時(shí)，如何處理”。

第四步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。

第五步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁(yè)《善于拒絕》和第

63頁(yè)《梨無(wú)主，我心有主》的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生4人一組完成

教材63頁(yè)“反思”中的內(nèi)容。

第六步，全班交流，老師小結(jié)：心中有規(guī)則，我們就能

夠根據(jù)自己的思考和意愿行動(dòng)，而不是輕信他人。其實(shí)抵制

外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時(shí)常約束自己，

自覺(jué)抵制來(lái)自多數(shù)人的不合理的意見(jiàn)，自主做出并堅(jiān)持正確

的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會(huì)從我們身上消失。

3.自我獨(dú)立我來(lái)測(cè)

第一步，多媒體展示《自我獨(dú)立測(cè)量表》，請(qǐng)學(xué)生按照

測(cè)量要求，進(jìn)行自評(píng)。（學(xué)生自己掌握自己的測(cè)量結(jié)果，不

需要交流。）

第二步，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合測(cè)量結(jié)果和自己的實(shí)際情況，填寫(xiě)

表格《自我剖析》。

自我剖析

呈現(xiàn)自我（存在的不足）

完善自我（解決辦法）

第三步，全班交流，老師適時(shí)引導(dǎo)，并歸納總結(jié)獨(dú)立型

的培養(yǎng)方法。

（三）總結(jié)升華（2—3分鐘）

第一步，結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，并

及時(shí)鞏固知識(shí)。

通過(guò)本課的討論，了解了導(dǎo)致從眾的多種原因。我們要

克服消極從眾，就應(yīng)當(dāng)：養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)明辨是

非;要自主選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任。

第二步，課后作業(yè)：“生活教育化，教育生活化”是我

教學(xué)的落腳點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。請(qǐng)學(xué)

生在，在日常生活和學(xué)習(xí)中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從自己最容易

從眾的某些行為（如：起哄、模仿時(shí)尚等）入手，有意識(shí)地鍛

煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。

板書(shū)：

走向自主

（一）從眾的原因（兩個(gè)重要原因：社會(huì)群體的壓力和影

響）

（二）克服消極從眾（獨(dú)立思考、明辨是非，自主選擇、

勇于承擔(dān)）

總之，對(duì)講堂的計(jì)劃，我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)

生為主體的教育理念，以學(xué)法為中央，放手讓學(xué)生自主去探

索知識(shí)，只管即便做到兩個(gè)突破：

第一，突破講義講堂的束縛，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用本領(lǐng)。

第二，突破“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的講授模式，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新本領(lǐng)和互助精力，只管即便使講堂講

授貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，真正表現(xiàn)“生活教育化，教育生活

化”。要讓學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好!今天我要說(shuō)課的題目是《憧憬美好集體》。我將

從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方

法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第三單元第八課框內(nèi)容。本框借助學(xué)生建設(shè)集體的已有經(jīng)

驗(yàn)，讓學(xué)生在憧憬美好集體時(shí)，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，總結(jié)美好集體

的特征，從而引發(fā)學(xué)生建設(shè)集體的動(dòng)機(jī)，為形成美好的集體

氛圍、建設(shè)美好集體提供動(dòng)力。

二、說(shuō)學(xué)情

青春期的學(xué)生對(duì)人、對(duì)事都有很高的熱情，但是也有部

分學(xué)生由于能力制約，承擔(dān)責(zé)任的能力有限，其責(zé)任感大于

責(zé)任能力，不能將正確選擇付諸恰當(dāng)行動(dòng)。一些學(xué)生個(gè)人意

識(shí)較強(qiáng)、社會(huì)意識(shí)較弱，在利益關(guān)系上以“我”為中心，凡

事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學(xué)習(xí)在

集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的把握，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的

規(guī)定，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感;體會(huì)集體的來(lái)自團(tuán)結(jié)

與合作。

掌握與人合作的技巧；形成理性分析復(fù)雜事物的能力，

能夠分辨是非善惡。

掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以

在哪些方面為集體建設(shè)貢獻(xiàn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確立本課的重難點(diǎn)為：

理解和掌握美好集體的特征。

正確理解美好集體及其作用。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合

思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例

分析法、小組討論法。這些方法的運(yùn)用，能夠更好地提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合

作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是的一半，在開(kāi)課之初我會(huì)用多媒體呈現(xiàn)2018

年7月15日，法國(guó)隊(duì)奪得世界杯冠軍的圖片和資料，并提

問(wèn)學(xué)生：是什么讓法國(guó)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)大對(duì)手奪冠？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是集體的，是團(tuán)結(jié)的。

我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)點(diǎn)撥：任何都離不開(kāi)集體

的，集體將大家團(tuán)結(jié)到一起，促使大家共同拼搏和進(jìn)步。順

勢(shì)引出本課。

這樣的設(shè)計(jì)不僅可以引出課題，還可以引發(fā)學(xué)生的思

考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）共同的愿景

1.共同愿景的含義

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

在這里，我會(huì)用多媒體展示兩位同學(xué)對(duì)美好集體的設(shè)

想：同學(xué)甲憧憬的美好集體是：發(fā)展個(gè)性、體驗(yàn)、相處融洽、

共擔(dān)責(zé)任……

同學(xué)乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、

合作...

然后提問(wèn)：你憧憬的美好集體有哪些特征？

學(xué)生交流后自由發(fā)言，我會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)：美好集體有

共同的夢(mèng)想，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一

致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體

成員團(tuán)結(jié)一致開(kāi)拓進(jìn)取。

接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是美好集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，所以

我會(huì)順勢(shì)提出問(wèn)題：大家都想在美好集體中生活，那么美好

集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么意義呢？順勢(shì)進(jìn)入美好集體的重要

性的學(xué)習(xí)。

2.美好集體的重要性

集體生活大家談

我會(huì)多媒體呈現(xiàn)教材P73頁(yè)幾位同學(xué)所說(shuō)的集體生活感

受，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：你經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似集體生活嗎？它給

你帶來(lái)了什么？

學(xué)生可能會(huì)回答：經(jīng)歷過(guò)，集體生活讓我更有動(dòng)力，意

志更為堅(jiān)定。

最后我會(huì)加以總結(jié)：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生

活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。在美好集體中，每個(gè)人都能

獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)

愛(ài)和吸引，凝聚拼搏向上的，堅(jiān)定自己的生活信念。

這樣設(shè)計(jì)充分結(jié)合了學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活

實(shí)際，更有利于學(xué)生理解集體的特征。

學(xué)習(xí)了美好集體的重要性之后，我會(huì)緊接著提問(wèn)：美好

集體的氛圍有什么樣的特征呢?我們可以從哪些方面來(lái)建設(shè)

美好集體呢?從而展開(kāi)良好氛圍的學(xué)習(xí)。

在共同的愿景講解環(huán)節(jié)，均結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行想象

與思考，這樣更加利于加深學(xué)生對(duì)集體的印象與憧憬，認(rèn)識(shí)

到集體的重要性與美好。

（二）良好的氛圍

1.美好集體是民主的、公正的

故事分享：班規(guī)的故事

首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是民主的、公正的。我會(huì)多媒

體給學(xué)生分享一個(gè)“班規(guī)的故事”：某學(xué)校初一4班，班級(jí)

成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們就制定了自己

的班級(jí)規(guī)則。包括課堂紀(jì)律、課間休息、作業(yè)上交、遵守校

紀(jì)、獎(jiǎng)懲制度等等。這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個(gè)星

期的時(shí)間，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)分組討論，利用班會(huì)時(shí)間匯

總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學(xué)們的意見(jiàn)，并

且試行一周后，正式實(shí)施。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：該班班規(guī)的討論與制定過(guò)程中，有

哪些可以借鑒的方法或者原則？

學(xué)生可能會(huì)回答：班規(guī)制定過(guò)程是民主的，每位同學(xué)都

參與其中，每位同學(xué)都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：美好集體是民主的、公正

的。對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見(jiàn)和建議，每個(gè)人

的意見(jiàn)和建議都應(yīng)該得到尊重和重視；每個(gè)人都應(yīng)該遵守共

同的規(guī)則，每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒(méi)有偏見(jiàn)與排斥。

2.美好集體是充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的

探究與分享

其次，讓學(xué)生體會(huì)美好集體是充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的。我會(huì)

用多媒體展示教材P74頁(yè)“小梁”的案例，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱

讀案例，并提出問(wèn)題：如果你是小梁，面對(duì)不同同學(xué)的態(tài)度,

會(huì)有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：沒(méi)人關(guān)心，會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)；同學(xué)欺負(fù)，會(huì)

難受委屈;班委的幫助,會(huì)充滿(mǎn)溫暖和感激。

我再進(jìn)一步追問(wèn)：你怎樣看待上述同學(xué)的做法？

學(xué)生可能回答：場(chǎng)景一：冷漠，不關(guān)心他人。場(chǎng)景二：

非正義的行為，不利于集體的發(fā)展。場(chǎng)景三、四：相互幫忙、

相互關(guān)愛(ài)的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。

我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)并總結(jié)：美好集體應(yīng)該是充

滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的。集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、

相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛(ài)之心，還要有具體的行動(dòng)和得

當(dāng)?shù)姆椒?不以“關(guān)愛(ài)”之名行“傷害”之舉，讓每個(gè)人都

感受到集體的溫暖。

3.美好集體是善于合作的

小組討論

接著，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是善于合作的，我會(huì)用

課件展示中國(guó)“飛控團(tuán)隊(duì)”的一段材料：

2017年4月20日，我國(guó)艘天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船升空，4

月22日，天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，也

是我國(guó)自主研制的貨運(yùn)飛船與空間實(shí)驗(yàn)室的交會(huì)對(duì)接。

當(dāng)天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成交會(huì)對(duì)接時(shí)，有一個(gè)群

體響起了熱烈的掌聲，這個(gè)群體便是中國(guó)航天交會(huì)對(duì)接飛行

控制團(tuán)隊(duì)。飛控團(tuán)隊(duì)的成員在整個(gè)過(guò)程中一直堅(jiān)守著自己的

崗位，他們各自擁有自己不同的本領(lǐng)，分工細(xì)致，合作密切。

有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心

細(xì)，正是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切合作，為天舟一號(hào)飛行任務(wù)的

提供了必要的技術(shù)支持。他們是航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的

重要團(tuán)隊(duì)！

并讓學(xué)生前后四人為一小組展開(kāi)五分鐘討論：飛控團(tuán)隊(duì)

的事跡給你帶來(lái)什么啟示？我們應(yīng)該如何向飛控團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)？

討論完成后我會(huì)找兩名小組代表進(jìn)行回答。

預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：團(tuán)隊(duì)合作能夠形成強(qiáng)大的，戰(zhàn)勝很多

困難;我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分工合作。

我會(huì)根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納：美好集體是善于合作的。

在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同

進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己

的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義;每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己

的價(jià)值，而不消極依賴(lài)或袖手旁觀。

4.美好集體是充滿(mǎn)活力的

視頻分享

最后，讓學(xué)生理解美好集體是充滿(mǎn)活力的。為此，我會(huì)

用多媒體播放有關(guān)張繼科、馬龍乒乓球比賽中友誼的一段視

頻，并提出這樣的問(wèn)題：張繼科和馬龍存在競(jìng)爭(zhēng)嗎?如果有,

你怎么看待這種競(jìng)爭(zhēng)？

學(xué)生觀看視頻后可能會(huì)回答：存在競(jìng)爭(zhēng)，但是他們之間

的競(jìng)爭(zhēng)是良性的，競(jìng)爭(zhēng)可以使得他們倆互相激勵(lì)，都得到提

高。

然后我再進(jìn)行歸納總結(jié)，得出：美好集體是充滿(mǎn)活力的。

成員之間和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力。集

體生活中，競(jìng)爭(zhēng)以承認(rèn)、尊重為前提，集體成員之間交流互

鑒，共同提高。

在良好的氛圍這一環(huán)節(jié)，我充分運(yùn)用了多媒體法和小組

討論法進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活

躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，切實(shí)體

會(huì)美好集體的特征。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)美好集體的特征

考察自己所在的集體，說(shuō)說(shuō)它在哪些方面有所改進(jìn)，并提出

自己的建議。

這樣設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的集

體責(zé)任感和實(shí)踐能力。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

至U此，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)得以突破，但小節(jié)作

業(yè)也是一堂課不可缺少的部分。最后我會(huì)與學(xué)生共同回顧本

節(jié)課的內(nèi)容，并布置一個(gè)拓展作業(yè)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)

和生活中，能夠把我們的集體建設(shè)得更加美好！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。下面開(kāi)

始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材的地位和作用

本課是人教版思想品德教材九年級(jí)第三單元第七課第

三個(gè)框題。本框題是在前兩個(gè)框題介紹了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家和

社會(huì)帶來(lái)巨大變化的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注消費(fèi)領(lǐng)域的變化。本

框題是對(duì)前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生

活，學(xué)會(huì)理財(cái)，培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)和能力。因此本課起到

了承上啟下的作用。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用的分析，以及新課改的要

求，我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹(shù)立理財(cái)意識(shí)，樹(shù)立合

理消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)、精神消費(fèi)的意識(shí)并能落實(shí)到

日常行動(dòng)中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象

的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)

理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的

消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；了解現(xiàn)代社會(huì)的消

費(fèi)方式和消費(fèi)熱點(diǎn)；知道適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的具體做法和

相關(guān)理財(cái)知識(shí)。

（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：樹(shù)立合理消費(fèi)的意識(shí)。

2.難點(diǎn)：如何做到合理消費(fèi)。

二、說(shuō)學(xué)情

現(xiàn)在國(guó)富民強(qiáng)了，很多家庭逐步富裕了，對(duì)孩子的消費(fèi)

投入也增加了，在使用零用錢(qián)上，學(xué)生大多比較隨意。許多

學(xué)生過(guò)早把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，生活

上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商品豐富的社

會(huì)大背景下教育學(xué)生合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得

很有必要。這些都是我組織教學(xué)過(guò)程考慮的因素。

三、說(shuō)教法

為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)本課的

特點(diǎn)，我選擇的主要教法是啟發(fā)式教學(xué)法與情境教學(xué)法，同

時(shí)輔之以多媒體教學(xué)法。借助故事材料、實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)生喜

聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的

效果。

四、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法方面，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和合作交流的方

式來(lái)學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，還能幫助學(xué)生在

相互交流和探討中得到提高。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一

下我的教學(xué)過(guò)程。思想品德課的特點(diǎn)是用生活提升理論，用

理論指導(dǎo)生活，”從生活中來(lái)，到生活中去”。結(jié)合此特點(diǎn)，

我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四步：觀察生活一一盤(pán)點(diǎn)生活

——走進(jìn)生活一一指導(dǎo)生活。

（一）導(dǎo)入新課：觀察生活

我將通過(guò)PPT展示一組漫畫(huà)圖片，比如滿(mǎn)漢全席、月光

族等，并向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中不理性的

消費(fèi)行為。同時(shí)指出隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)產(chǎn)品的日益豐富,

作為中學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，進(jìn)而引出課題。

（二）講授新課

第一步，盤(pán)點(diǎn)生活。

先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，初步了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為理解、

運(yùn)用知識(shí)作鋪墊。然后看材料說(shuō)體會(huì)，通過(guò)讀楊同學(xué)和她媽

媽的賬本摘錄，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合楊同學(xué)的消費(fèi)觀，盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)代生

活中人們的消費(fèi)方式和消費(fèi)熱點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)對(duì)比體會(huì)。通過(guò)消

費(fèi)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)選

擇多樣了、消費(fèi)水平提高了、消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變了，已由以前（楊

媽媽?zhuān)┑臏仫栃拖M(fèi)轉(zhuǎn)變成今天（楊同學(xué)）的享受與發(fā)展型消

費(fèi)，人們?cè)谖镔|(zhì)消費(fèi)的同時(shí)更加注重精神領(lǐng)域的消費(fèi)了。

第二步，走進(jìn)生活。

本環(huán)節(jié)我將通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查“我的賬本”，走進(jìn)學(xué)生生活,

調(diào)查學(xué)生每月的消費(fèi)總數(shù)、消費(fèi)項(xiàng)目及數(shù)量、剩余多少、剩

余的錢(qián)怎么保管等。通過(guò)學(xué)生的相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試總

結(jié)：自己的消費(fèi)是否合理，是否存在需要改進(jìn)的地方，并幫

助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地審視和看待自身的消費(fèi)行為。接下來(lái)，我

會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，調(diào)查同學(xué)

們購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的原因，以及影響他們購(gòu)買(mǎi)的因素等。通過(guò)調(diào)查,

分析學(xué)生的消費(fèi)行為是否合理，針對(duì)學(xué)生亂花錢(qián)、花錢(qián)無(wú)計(jì)

劃等不合理消費(fèi)現(xiàn)象作出適當(dāng)評(píng)價(jià)和正確引導(dǎo)。進(jìn)而向?qū)W生

提出問(wèn)題：“我們?cè)撊绾魏侠硐M(fèi)呢？"我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲

言，通過(guò)學(xué)生的交流和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)，不

僅要理性，還應(yīng)環(huán)保。

（三）鞏固提升：指導(dǎo)生活

我將播放比爾?蓋茨、英國(guó)首相夫人謝麗、明星蔡依玲

的理財(cái)故事小視頻。結(jié)合名人的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生以四人

為一組，交流自己所知道的理財(cái)知識(shí)。通過(guò)以上幾個(gè)活動(dòng)，

學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行合理消費(fèi)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為了幫

助學(xué)生進(jìn)一步深化理解，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生作出自

己的消費(fèi)總結(jié)，完成黑板上的表格（板書(shū)）。歸納自己在消費(fèi)

前、消費(fèi)中和消費(fèi)后具體該怎么做，以及是否有比較適合自

己或者感興趣的理財(cái)方法，幫助學(xué)生真正做到合理、理性消

費(fèi)。

（四）小結(jié)作業(yè)

我將向?qū)W生提出開(kāi)放性問(wèn)題：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

對(duì)消費(fèi)有了什么新的認(rèn)識(shí)?你有什么樣的體會(huì)？”幫助學(xué)生總

結(jié)歸納出本課知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)成功的喜悅。

課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后詳細(xì)記錄自己一個(gè)月的消費(fèi)支

出，并制作一個(gè)科學(xué)合理的月度消費(fèi)預(yù)算單。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

以上是我的教學(xué)過(guò)程，最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我

主要采用圖表式的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課

各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，還能起到

提綱挈領(lǐng)的作用。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

各位老師，我說(shuō)課的題目是《理解我們的老師》，我將

從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、

板書(shū)設(shè)計(jì)共7個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析：

《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學(xué)

內(nèi)容。在第一框”了解我們的老師”的基礎(chǔ)上，本框進(jìn)一

步”理解我們的老師”，從而為第三框”尊敬我們的老師”

作好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生懂得：老師也是普通人;處理好師生關(guān)

系的重要性，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友;要正確對(duì)待

老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。教材在這一部分安排了三個(gè)“探究”，

從個(gè)人理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，到主動(dòng)與老師溝通,

再到組織小組或班級(jí)的主題活動(dòng)，層層遞進(jìn)，達(dá)到增進(jìn)與老

師感情交融的目的。本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生掌握基本的交往

禮儀，學(xué)會(huì)人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好

的人際關(guān)系有很大的幫助。

二、學(xué)情分析：

一般而言，學(xué)生心目中的老師的形象應(yīng)該是高大的，但

老師的做法在那么多學(xué)生的心里不可能都得到認(rèn)可，因而，

師生之間不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突。有些學(xué)生不善

于與教師進(jìn)行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關(guān)

系。學(xué)生都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但在

日常學(xué)校生活中，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)人的

個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于以積極的方式增進(jìn)與教師

的感情。對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（思想政治課是中學(xué)德育的主渠

道，把情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。）

培養(yǎng)尊師、敬師的情感，學(xué)會(huì)通過(guò)有效方式主動(dòng)與老師

溝通。

知識(shí)與能力：

1、全面的理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，在

老師處理問(wèn)題可能有偏差或失誤時(shí)，記住”老師也是普通的

人”.

2、學(xué)會(huì)換位思考，提高與教師交往的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解老師，學(xué)會(huì)與老師溝通。

難點(diǎn)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

五、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法。

借助多媒體的教學(xué)手段，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法、親身體

驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)

氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上方法會(huì)在實(shí)際教學(xué)情境

中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

我們都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，都期

待著老師溫柔的目光投注在我們身上。

討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的？

目的是利用討論交流快速將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情

境。

2、新課教學(xué)，分六步進(jìn)行。

第一活動(dòng)：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

鼓勵(lì)學(xué)生將自己實(shí)際遇到的師生交往中的困惑，感受和

經(jīng)歷大膽地傾訴出來(lái)。例如：老師偏心好學(xué)生;老師拖課;老

師對(duì)學(xué)生的穿著打扮看不慣；被老師誤解;老師態(tài)度簡(jiǎn)單粗

暴;有些老師喜歡找家長(zhǎng);對(duì)老師講課速度不適應(yīng)等。老師耐

心傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)你是如何看待和處理的？請(qǐng)

另一同學(xué)評(píng)價(jià)你和老師的做法。通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)，你現(xiàn)在又

是怎么想的?通過(guò)這一活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生親身感受，一方面，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：事實(shí)上老師也是普通的人，老師也有甜酸

苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、

理解、關(guān)心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與

學(xué)生交往中還有哪些有待改進(jìn)、完善和提高的方面，真正實(shí)

現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

第二活動(dòng)：小品表演

設(shè)置一師生沖突情境材料，讓學(xué)生表演。請(qǐng)表演學(xué)生和

老師的學(xué)生分別談?wù)劯惺堋＿@一設(shè)計(jì)，是為了鼓勵(lì)學(xué)生”換

個(gè)眼光”“換個(gè)想法”“換種態(tài)度”看待老師的做法。這樣

處理有利于幫助學(xué)生理解老師，學(xué)會(huì)換位思考，從而突出教

學(xué)重點(diǎn)。

第四活動(dòng)：小辯論

學(xué)生討論”一日為師，終身為父”的觀點(diǎn)。通過(guò)討論，

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的師生關(guān)系已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的教

育者與被教育者的關(guān)系，其內(nèi)涵更加豐富。把老師當(dāng)師長(zhǎng)、

當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友。

第四活動(dòng)：小調(diào)查

(1)最讓你難以忘懷的表?yè)P(yáng)是什么？老師為什么表?yè)P(yáng)你?

當(dāng)時(shí)的感受如何？

(2)最讓你難以忘懷的批評(píng)是什么？老師為什么批評(píng)你?

當(dāng)時(shí)的感受如何？

(3)老師在批評(píng)的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他在想(說(shuō)出三個(gè)設(shè)

想)

通過(guò)談感受，讓學(xué)生自覺(jué)反省自我，有利于幫助學(xué)生正

確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)。知道受到表?yè)P(yáng)時(shí)，該怎么辦？受到

批評(píng)時(shí)，又該怎么辦?通過(guò)對(duì)老師想法的設(shè)想，學(xué)會(huì)換位思

考，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。

第五活動(dòng)：露兩手

語(yǔ)文課上，老師正在講課，同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)課。

這時(shí)，教室后面，有人大叫一聲，老師很生氣，點(diǎn)名批評(píng)了

小明。其實(shí)，不是小明叫的，小明很想和老師解釋?zhuān)瑓s不知

怎么說(shuō)?作為你的同學(xué)，幫他出出主意，怎么和老師解釋?zhuān)?/p>

英語(yǔ)老師總是拖堂，急得下節(jié)課的數(shù)學(xué)老師在外邊團(tuán)團(tuán)

轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是英語(yǔ)課代表，大家

委托你去跟英語(yǔ)老師"談判"，你敢去嗎？你怎么和老師”

談判”？

這一設(shè)計(jì)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力方面的要求，讓學(xué)生運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中，嘗試主動(dòng)與老師溝通，提高與教

師的交往能力。

第六步：課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學(xué)生共同討論，同桌之間分

享本節(jié)課學(xué)到了什么？在認(rèn)識(shí)上有哪些提高？在行動(dòng)上有什

么打算?老師在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。對(duì)待老師的正確方法:

換位思考；自我反省;原諒老師錯(cuò)誤;主動(dòng)與老師溝通。

作業(yè)布置：老師，我想對(duì)你說(shuō)。（請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言,

它可以是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心

愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……）

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我采用提綱式板書(shū)，線(xiàn)索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)

教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。

板書(shū)內(nèi)容：

理解我們的老師

老師也是普通人

處理好師生關(guān)系，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友

正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)

八年級(jí)政治上冊(cè)說(shuō)課稿

今天我要說(shuō)課的題目是《根本政治制度》。按照新課標(biāo)

的理念，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從

說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、

說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，

我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版初中道德與

法治八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容，本單元主要介紹了

我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度和基本政治制度等內(nèi)

容，是國(guó)情教育的重要組成部分?！陡菊沃贫取愤@一節(jié)

內(nèi)容主要介紹了我國(guó)人民代表大會(huì)制