普通高中名校聯(lián)考信息語文模擬（高考研究卷）試卷三

普通高中名校聯(lián)考信息語文模擬（高考研究卷）試卷三閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀得分閱讀下面的文字，完成下題。材料一：為什么86版《西游記》能“霸屏”三十余年，給一代又一代人帶來童年歡樂，甚至沉淀為我們的集體記憶？1982年，《西游記》開拍后，為了找到符合劇組要求的場景，團(tuán)隊跑了26個省、自治區(qū)、直轄市，跋涉幾千公里，光布景的美術(shù)設(shè)計圖就畫了幾千張。眾多特技，靠人工、人力，乃至冒險完成，如《大戰(zhàn)紅孩兒》一集中，紅孩兒放火燒孫悟空的畫面，是六小齡童寰上石棉衣被真的火燒；吊威亞的鋼絲太細(xì)，六小齡童、馬德華等都曾從空中持下來過，每一幀騰云駕霧的場景，都是演員們拿命換來的……也許，這些細(xì)節(jié)能夠說清，這部道具、特效都略顯粗糙的《西游記》，為何能在人們心中留下如此深刻的印象?！对娊?jīng)》有言：“如切如磋，如琢如磨?！币徊磕軌蚪械庙?、傳得開、留得住的經(jīng)典作品，離不開切磋琢磨的細(xì)功夫。曹雪芹著《紅樓夢》“批閱十載、增刪五次”，才“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！薄磐駚?，文藝精品無一不是厚積薄發(fā)、千錘百煉的結(jié)晶?！肮そ尘瘛保馕吨钥嗟臎Q心、刻苦的努力、艱苦的付出和不苦盡不輕易甘來的過程?！胺沧鱾魇乐恼?，必先有可以傳世之心?！蔽覀儜涯钸^往經(jīng)典，其實是在懷念那份做事、做人的匠心。這種匠心，不僅體現(xiàn)在文藝創(chuàng)作中，我們身邊又何嘗沒有。紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，講述的正是這樣的一群人，在脆弱而又珍貴的文物面前，他們用靜心、細(xì)心、耐心日復(fù)一日地描畫、紡織、修補(bǔ)、臨摹，讓人們看到“工匠精神”對守護(hù)傳統(tǒng)文化的意義……為什么我們會被此深深打動？這些普通人，在他們的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，對工作專注傾心，對細(xì)節(jié)追求完美，對技藝不斷磨礪。也許沒有鮮花和掌聲，但這樣的工作狀態(tài)和精神品質(zhì)，讓他們身上散發(fā)著光芒?！肮そ尘瘛辈粌H是一種工作態(tài)度，也是一種人生態(tài)度，代表著一種時代的精神氣質(zhì)：堅定、踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、精益求精……如果人人都能將這樣的品質(zhì)在內(nèi)心沉淀，定能在平凡的崗位上書寫不平凡的人生。（摘編自郝思斯《“工匠精神”何以動人》）材料二：當(dāng)今世界最能體現(xiàn)“工匠精神”的國家，是遠(yuǎn)在千里之外的德意志聯(lián)邦共和國。他們制造器物之精密，對待工作之嚴(yán)謹(jǐn)，那都是世界聞名的。前些年青島突遭暴雨，城中積水卻并不多，因此有人就傳這是德國人當(dāng)年修造的下水管道之功勞。不論真假，都可以看出德國人對待工作的認(rèn)真態(tài)度已經(jīng)深入人心。德國不到一億人口，為何竟然會有2300多個世界名牌？這當(dāng)然要歸功于他們身上的專注的“工匠精神”。很多人對德國人的印象就是不茍言笑甚至看起來有些呆板。他們并沒有那么多的花花腸子，就只是一心撲在工作上。即使再微不足道的工作，也都將其看得很重要。這種刻苦鉆研、一絲不茍的“工匠精神”，和德國人自身的性格也很有關(guān)系。那么，除了“專注”讓德國這個人口稀少的國家能夠有2300多個世界名牌以外，還有什么原因呢？那就是認(rèn)真，他們生來都很倔強(qiáng)，凡事都本著“要么不做，要么做好”的原則。所以德國的公司兩極分化很是嚴(yán)重，有的品牌在泥潭中拔不出來，有的品牌在世界范圍內(nèi)飽受贊譽(yù)。但是德國從沒有哪個公司是一夜暴富的，他們不會投機(jī)取巧，只要找準(zhǔn)了自己合適的領(lǐng)域就埋頭苦干、潛心鉆研。德國人從來都不相信有一夜暴富這么一說，首先他們的很多工業(yè)原料都需要進(jìn)口，所以成本肯定會高；其次，他們內(nèi)心的“工匠精神”不允許其偷工減料。因此德國的產(chǎn)品普遍都很昂貴，但都非常經(jīng)久耐用。德國人的追求是在賺錢的同時，又得保證自己的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量?，F(xiàn)在國人總是在說工匠精神，何為“工匠精神”？問心無愧，就是第一要義。古代的工匠若是都投機(jī)取巧，哪還會有這么多的精美工藝品流傳于世。除了專注與認(rèn)真，德國能打造2300多個世界名牌的原因，就是頭腦靈活。簡單而言就是“巧”，他們不是只知道埋頭苦干，而是懂得適時地做出改變讓產(chǎn)品更加適應(yīng)市場需求。當(dāng)年中國古人發(fā)明榫卯結(jié)構(gòu)，就是為了讓建筑具有更強(qiáng)的抗震性以及實用性。今天的德國，亦是如此。他們總是能夠慧眼識珠地發(fā)現(xiàn)大眾的需求，也能夠很快地找準(zhǔn)自己的定位。因此他們發(fā)明了很多的綠植設(shè)備以及農(nóng)業(yè)工具，以方便人們的生產(chǎn)。而后再發(fā)揮專注的敬業(yè)精神，如此一來令世人滿意的產(chǎn)品便生產(chǎn)出來了，根本就不愁銷路。德圓人沒必要為了節(jié)省那點成本而破壞了“德國制造”這塊金字招牌，只要它屹立不倒，德國的商品就總能暢銷世界。（摘編自《德國“工匠精神”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，讓人們看到了匠人身上的匠心，看到了“工匠精神”在某些方面的意義。B．每一幀場景，每一個特技，都是演員們拿命換來的，這就是86版《西游記》“霸屏”的原因。C．材料一舉《大戰(zhàn)紅孩兒》的例子，旨在告訴讀者，《西游記》即使道具粗糙，也能憑借藝術(shù)魅力，給大家留下深刻的印象。D．材料二認(rèn)為德國之所以能夠打造出2300多個世界名牌，是因為德國人專注認(rèn)真，舉世聞名。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．一部經(jīng)典作品能夠流傳于后世，往往和作者吃苦的決心和刻苦的努力等是分不開的。B．工匠們?nèi)绻軐远?、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的精神沉淀于心，定能創(chuàng)造出一番業(yè)績。C．德國人具有“工匠精神”，制造出來的產(chǎn)品都非常經(jīng)久耐用，所以德國的產(chǎn)品都很昂貴。D．德國的產(chǎn)品講究實用性，德國人總能發(fā)現(xiàn)大眾的需求，也能夠很快地找準(zhǔn)自己的定位。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不能體現(xiàn)“工匠精神”的一項是（）A．愛因斯坦從小被學(xué)校老師稱作“智障”，后來他不斷發(fā)揮聰明才智，最終證明了自己是天才。B．知名導(dǎo)演焦菊隱先生20世紀(jì)50年代時為了拍好《龍須溝》，帶著全組演員用心觀察當(dāng)?shù)厝说纳顚⒔荒曛?。C．京劇大師李少春每次演出前吊嗓子時，都要仔細(xì)把劇場每一個座位走一遍看一遍，看手一顫的這個力度，觀眾能不能明白。D．柳青在皇甫村扎根14年，深入了解農(nóng)民生活，才創(chuàng)作出鴻篇巨制《創(chuàng)業(yè)史》。4．材料一用了哪些論證方法，請簡要分析。5．關(guān)于當(dāng)今時代，如何讓“中國制造”更好地暢銷世界這個問題，材料二能給我們哪些啟示？閱讀下面的文字，完下題。文本一：北中國蕭紅一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里，有兩個戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸?！叭樱?，扔，扔……”好像唱著歌似的。不遠(yuǎn)就有一段樹林，沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠(yuǎn)留傳下去，好來證明這門第的久遠(yuǎn)和光榮?？墒?，今年卻是這樹林的主人自己發(fā)的號令，用大鋸鋸著。樹上的喜鵲窩，新的舊的有許多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的跌破了，有的則整個的滾下來，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒幾棵了。上房的門喀喀地響著就開了，老管事的手里拿著一個信封，從臺階上下來，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。老管事的走進(jìn)大門洞，把信封拿給他們兩個細(xì)看。他們都不識字，老管事的也不識字。不過他閉著眼晴也可以背得出來，這樣的信，他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個月了。老管事的把信封頭朝下、腳朝上地倒念著：中華抗日英雄耿振華吾兒收父字全念對了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個拉鋸的，連忙補(bǔ)添著說：“耿振華吾兒收。”清雪還照舊下著，兩個拉鋸的，又在那里唰唰地工作起來。這樣好的木頭哪里去找去！現(xiàn)在鋸了，毀了，劈了燒火了。好像他們自己的命運(yùn)一樣，看了未免有幾分悲袞?！鞍汆l(xiāng)棵樹，耿大先生想兒子想瘋了?！贝笊贍斠蛔?，開初耿大先生不表示什么意見。他想，過了一些時候，就會回來的。自己年輕時，也是那樣。孫中山先生革命的時候，還偷偷地加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。兒子的母親，一哭哭了三四天，說兒子走的三四天前，她就看出孩子有點不對。眼泡是紅的，一定是不忍心走，哭過了的，還有他問過母親一句話，他說：“媽，弟弟他們每滅應(yīng)該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認(rèn)識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！眿尵驼f：“什么時候會打跑日本？”兒子說：“我就要去打日本去了……”這不明明跟母親露一個話風(fēng)嗎？可惜當(dāng)時她不明白，現(xiàn)在她越想越后悔。兒子一去就是三年，只是到了上游時，有過兩封信。以后就音信皆無了。傳說就在上海的抗日部隊里，當(dāng)了兵。后來，又說他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。母親在這三年中，會說東忘西的，無所因由似的說哭就哭?？墒枪⒋笙壬鷦t不然，關(guān)于兒子，他一字不捉。只是夜里不睡覺，靜靜地坐著，往往一坐坐個通宵。他夜里坐了三年，競把頭發(fā)坐白了。大少爺一走，全家都散心了。院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕，F(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時候清醒，有的時候則昏昏沉沉地睡著。今年陰歷十二月里，他聽到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個同學(xué)那里傳出來的。耿大先生拿起這些日子所有的報紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報紙，忽然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向“滿洲國”來了。耿大先生一夢醒來，從此就病了。清醒的時候，他就指揮著伐樹。“伐呀，不伐白不伐?！卑褬淠径间彸啥潭??！盁?！不燒白不燒，留著也是小日本的。”等他昏迷的時候，他就要筆要墨寫信。只要客人來了，他就說：“你等一等，給我?guī)б环庑湃??！奔依锏娜耍X得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。所以自從他一發(fā)了病，也就被幽禁起來，把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花因里素常沒有人來，一到了冬天，滿園子都是白雪。涼亭里邊生了一個炭火盆。他寂寞的時候，就往炭火盆上加炭。有一天，廚子給老爺送飯的時候，一開門，滿屋子的藍(lán)煙。往地上一看，耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，好像是在睡覺，又好像還有許多話沒有說出來似的。耿大先生死了。1941年3月26日文本二：好的作家在具體的文學(xué)創(chuàng)造中，會采用很多策略加強(qiáng)時空敘事的張力和粘合力，使敘事中的時間進(jìn)程和空間拓展趨于復(fù)雜化，豐富文本的市美意蘊(yùn)，蕭紅的小說擅于在單一的故事情節(jié)發(fā)展中蘊(yùn)涵隱性情節(jié)，把時代風(fēng)云變化的隱性情節(jié)隱藏在具體平實的小人物日常生活遭遇的表層情節(jié)發(fā)展中，讓表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透，一方面可以更完整地理解表層情節(jié)進(jìn)程中不能得到很好解釋的某些因素，另一方面也豐富和拓寬了小說風(fēng)云變化的時代背景，這樣處理不僅能夠揭示時代特征，還能巧妙地展現(xiàn)人物的心路歷程和作家的主觀意圖。（摘編自楚金波《論蕭紅短篇小說的時空敘事策略》）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小說中，“老管事的”和“兩個戴著皮帽子的”都對耿大先生的信封上的文字非常熟悉，可見大先生對兒子的思念已成病態(tài)，而他們對此也只能倍感悲涼和無奈。B．父親年青時也參加過革命黨，兒子年青時加人了抗日軍，小說將兩代人的類似的青春故事關(guān)聯(lián)起來，展現(xiàn)了不同時期青年同樣的擔(dān)當(dāng)精神。C．耿少爺走后音信渺茫，可揣想其時局動蕩中輾轉(zhuǎn)不定的處境。而走后家中日益破敗，人心漸散，也預(yù)示了耿家的悲劇結(jié)局。D．從希望兒子“碰了釘子”，到“一字不提”，再到稱兒子為“抗日英雄”，這體現(xiàn)了耿大先生對兒子前后矛盾的態(tài)度。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說以“北中國”為題，創(chuàng)作于1941年，這種時空組合能讓讀者很自然地想起那片苦難的土地和那段艱難的歲月。B．開頭伐樹的景有聲卻顯得冷寂，暗示了壓抑的社會環(huán)境和悲涼的情感基調(diào)，作者更是借“伐樹”牽出一系列背后的關(guān)鍵情節(jié)。C．耿大先生夢見兒子率軍歸來收復(fù)家園的景象，與夢醒后兒子已不在的現(xiàn)實形成強(qiáng)烈反差，強(qiáng)化了故事的悲愴色彩。D．小說以小見大，借耿大先生的個人悲劇來表現(xiàn)時代悲劇，他的死固然與周圍的人求全自保、冷漠疏離有關(guān)，但最終還是特定時代造成的。8．作者多次寫到“樹”，其中寄寓了深刻的含義。請分析這樣寫的妙處。9．根據(jù)文本二的觀點，蕭紅的創(chuàng)作中表層情節(jié)和隱性情節(jié)是相互滲透的，請就此對文中畫橫線處耿振華母子的對話進(jìn)行賞析。閱卷人二、文言文閱讀得分閱讀下面的文言文，完成下題。長孫冀歸，字承業(yè)。宣武時，梁將裴邃、虞鴻襲據(jù)壽春，承業(yè)諸子驍果，邃頗難之，號日“鐵小兒”。詔河間王元深總眾援之。琛欲決戰(zhàn)，承業(yè)以雨久，更須持重。琛弗從，逐戰(zhàn)，為賬所乘，承業(yè)后服。初，承業(yè)既總強(qiáng)兵，久不決戰(zhàn)，議者疑有異圖。朝庭重遣河間王深等三都督，外聲助承業(yè)，內(nèi)實防之。會鮮于修禮反于中山，以承業(yè)為大都督北討。尋詔承業(yè)解行臺，遣河間王琛為火都督。承業(yè)遣子子裕奉表，稱與琛俱當(dāng)國難，琛敗臣全，遂生私隙。且臨機(jī)奪帥，非策所長。書奏，不納。尋正平郡蜀反，承業(yè)討蜀，頻戰(zhàn)有功，復(fù)本爵。未幾，班州刺火蕭寶費據(jù)州反，復(fù)以承業(yè)討之。承業(yè)時背疽未愈。靈太后勞之曰卿疹源如此脹欲相停滅無可寄如何承業(yè)答曰死而后已敢不自力時子彥亦患腳痹，扶杖入辭。尚書仆射元順顧相謂曰：“吾等備為大臣，各居寵位，危難之日，病者先行，無乃不可乎！”英有對者。時薛鳳賢、薛修義聚河?xùn)|，據(jù)鹽池，攻圍蒲坂，東西連結(jié)以應(yīng)寶夤。時有詔廢鹽池稅，承業(yè)上表曰：“鹽池天資賄貨，密邇京畿，唯須寶而護(hù)之，均贍以理。今四境多虞，府藏罄竭。常調(diào)之絹，不復(fù)可收。昔高祖升平之年，無所乏少，猶創(chuàng)置鹽官而加典護(hù)。臣輒符司監(jiān)將尉，還率所部，依常收稅，更聽后救?！毙⑽涑?，轉(zhuǎn)太傅，錄尚書事。以定策功，更封開國子。承業(yè)表請回授其姨兄廷尉卿元洪超次子惲。初，承業(yè)生而母亡，為洪超母所撫養(yǎng)，是以求讓。許之。大統(tǒng)元年，薨，贈假黃鉞，謚曰文宣。（節(jié)選自《北史·長孫冀歸傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．靈太后勞之曰卿/疹源如此/朕欲相停/更無可寄/如何/承業(yè)答曰/死而后已/敢不自力/B．靈太后勞之曰卿/疹源如此/朕欲相停更/無可寄/如何承業(yè)/答曰/死而后已/敢不自力/C．靈太后勞之曰/卿疹源如此/朕欲相停更/無可寄/如何承業(yè)/答曰/死而后已/敢不自力/D．靈太后勞之曰/卿疹源如此/朕欲相停/更無可寄/如何/承業(yè)答曰/死而后已/敢不自力/11．下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“會鮮于修禮反于中山”中的“反”字與《鴻門宴》中“日夜望將軍至，豈敢反乎”的“反”字意思相同。B．“非策所長”中的“策”字和《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“策”字意思不同。C．“尚書仆射元順顧相謂曰”中的“顧”字和《荊軻刺秦王》中“荊軻顧笑武陽”中的“顧”字意思相同。D．“均贍以理”中的“均”字和《廉頗藺相如列傳》中“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”的“均”字意思不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．長孫承業(yè)為官處事穩(wěn)重謹(jǐn)慎，仍屢招猜疑。統(tǒng)兵眾多卻不貿(mào)然決戰(zhàn)更是招致眾人猜疑，朝廷兩次派造官員元琛專門監(jiān)督防范他。B．長孫承業(yè)勇武善戰(zhàn)，偕子平叛。承業(yè)與他的幾個兒子都驍勇善戰(zhàn)，蕭寶灸反叛后，他和兒子子彥不顧病痛疾患，毅然出征平叛，忠心顯著。C．長孫承業(yè)心懷國事，勸留鹽稅制度。得知朝廷要廢除鹽池稅收一事后，承業(yè)上奏，認(rèn)為鹽池是上天資助朝廷的財貨，應(yīng)該珍視并保留征收制度。D．長孫承業(yè)知恩圖報，主動辭讓功名。幼年時母親去世，被姨表哥元洪超之母養(yǎng)大，承業(yè)一直銘記恩德，后將本屬于自己的功名讓給元洪超的次子元惲。13．把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。①吾等備為大臣，各居寵位，危難之日，病者先行，無乃不可乎?、诮袼木扯嘤?，府藏罄竭。常調(diào)之絹，不復(fù)可收。14．長孫承業(yè)不僅能為國盡忠，還治家有道。請簡要概述文中長孫承業(yè)是如何處理親族關(guān)系的。閱卷人三、詩歌鑒賞得分閱讀下面這首唐詩，完成下題。謫官辰州冬至日有懷戎昱去年長至①在長安，策杖曾簪獬豸冠②。此歲長安逢至日，下階遙想雪霜寒。夢隨行伍朝天去，身寄窮荒報國難。北望南郊消息斷，江頭唯有淚闌干?！咀ⅰ竣匍L至：夏至。夏至白晝最長，故稱。②獬（xiè）豸（zhi）冠：古代御史等執(zhí)法官吏戴的帽冠。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人作此詩之時，已被貶謫到辰州，正是寒冷的冬至日，眼前霜雪漫天的情景，讓他難忍悲涼，感慨萬千。B．去年夏至，詩人還在京城為官，頭戴華冠，手持法杖，躊躇滿志，為朝廷效命。C．由頸聯(lián)可知，詩人積極進(jìn)取，渴望仕進(jìn)，迫切地想榮歸京都，面見天子；不愿寄身荒野，功業(yè)無成。D．尾聯(lián)中，詩人一直未能收到來自京城的消息，心憂家國，卻無可奈何，只能獨立江邊，涕泗橫流。16．這首詩最主要的表現(xiàn)手法是什么？試結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析。閱卷人四、默寫題得分17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“，?！边@是曹操在《短歌行》中用姑娘思念情人來比喻自己渴望得到有才干的人的詩句。（2）杜甫的《登高》中“，”兩句用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷。（3）“月”是古典詩詞中的常見意象，古人借“月”表達(dá)不同的情感，《琵琶行》中“”借“月”烘托四周環(huán)境的寂靜，襯托琵琶女技藝的高超；《念奴嬌·赤壁懷古》中“”借“月”來表達(dá)詩人尋求超脫的豁達(dá)。閱卷人五、語言表達(dá)得分閱讀下面的文字，完成下題。中華農(nóng)耕文明根植于鄉(xiāng)土，千百年來孕育滋長的鄉(xiāng)土文化①__________，不僅保留了層積歷史的寶資記憶，還在現(xiàn)實社會中不斷②__________?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》強(qiáng)調(diào)，要“深入挖掘、繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，把保護(hù)傳承和開發(fā)利用結(jié)合起來，賦予中華農(nóng)耕文明新的時代內(nèi)涵”。傳統(tǒng)農(nóng)耕技藝是中國人生產(chǎn)智慧的高度凝結(jié)，傳統(tǒng)鄉(xiāng)土節(jié)慶、民族習(xí)俗等文化景觀帶來了體驗鄉(xiāng)村和寄托鄉(xiāng)愁的豐富載體，鄉(xiāng)土文化還成為特色農(nóng)業(yè)、文化和旅游產(chǎn)業(yè)的重要源泉。在新的歷史情境中，深入挖掘、繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，才能讓鄉(xiāng)土文化生命不息、③__________。還需要看到的是，鄉(xiāng)土文化的挖掘和弘揚(yáng)有助于增強(qiáng)村民對“農(nóng)民”身份、“農(nóng)業(yè)”生產(chǎn)、“農(nóng)村”生活的認(rèn)同感、自豪感，積聚起鄉(xiāng)村振興的主體力量。（）更為重要的是，鄉(xiāng)土文化反映了在鄉(xiāng)土空間中經(jīng)過千百年形成的人們的審美情趣、價值觀念、精神信仰。根植于鄉(xiāng)土的孝親、仁愛、民本、和合、天人合一等精神觀念，是中華民族最基本的文化基因構(gòu)成，是鄉(xiāng)村中的人們所遵循的處世哲學(xué)與行為準(zhǔn)則。深入挖掘、繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土交化，不僅能為鄉(xiāng)村振興提供精神滋養(yǎng)和文化力量，更能增強(qiáng)人們文化上的滿足感、加強(qiáng)人們的精氣神。18．請在文中橫線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．有助于維系父老鄉(xiāng)親式的情感的鄉(xiāng)土文化，是鄉(xiāng)村中人與人之間的聯(lián)系的紐帶。B．父老鄉(xiāng)親式情感的維系，仰賴于作為鄉(xiāng)村中人與人之間的聯(lián)系紐帶的鄉(xiāng)土文化。C．作為鄉(xiāng)村中人與人之間的聯(lián)系的紐帶，鄉(xiāng)土文化有助于維系父老鄉(xiāng)親式的情感。D．鄉(xiāng)土文化聯(lián)系起了鄉(xiāng)村中人與人之間的紐帶，幫助了父老鄉(xiāng)親式的情感的維系。20．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下題。生命在于運(yùn)動，運(yùn)動需要科學(xué)。今天，全國各地健身熱沏涌動，體育運(yùn)動逐漸成為一種日常生活方式。科學(xué)的運(yùn)動健身可以促進(jìn)人的身體健康，有助于提高生命質(zhì)量、減少醫(yī)療開支，是實現(xiàn)全民健康積極有效的手段。①___________，于增進(jìn)健康并無益處，值得大家重視。游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適宜的運(yùn)動形式和強(qiáng)度也有所不同。盡管運(yùn)動有益于身體健康，但如果②___________，不僅達(dá)不到健身的功效，反而會“傷身”。健康是幸福生活最重要的指標(biāo)，健康是1，其他是后面的0，沒有1，再多的0也沒有意義。運(yùn)動是保持健康的“良藥”，個性化運(yùn)動“處方”需考慮多項維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力等，可以解決運(yùn)動的安全性、有效性和可持續(xù)性等問題。所以每個人③___________，在興趣愛好的基礎(chǔ)上選擇適合的運(yùn)動方式，做自身健康的第一負(fù)責(zé)人。21．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22．簡述材料的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過60個字。閱卷人六、材料作文得分23．高三語文課堂上，老師讓同學(xué)們對比賞析袁枚的兩首小詩，引發(fā)了大家的熱烈討論。苔（其一）白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。注：“青春”，指苔蘚富有生機(jī)的綠意。苔（其二）各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽？注：“渠”，第三人稱，他，它。此泛指各種生物。有人說青苔了不起，敢向牡丹學(xué)習(xí)；有人說青苔就應(yīng)該做自己，為什么要學(xué)牡丹；有人說青苔努力向上，也可以成為牡丹；有人說，說不定牡丹還在暗自美慕青苔呢；有人說青苔和牡丹，各有千秋，也可以彼此交流啊……一時之間，眾說紛紜，莫衷一是。于是老師說，那請每個同學(xué)寫一篇發(fā)言稿，說明自己的觀點，在明天的語文課上宣讀吧。如果你是班上的一位同學(xué)，你會作何感想呢？請結(jié)合材料完成一篇發(fā)言稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．A4．①舉例論證。比如，舉了拍攝《大戰(zhàn)紅孩兒》時六小齡童裹上石棉衣被真的火燒的例子論證“工匠精神”的注重細(xì)節(jié)和不懼危險。②引用論證。比如，引用了《詩經(jīng)》里的語句來說明經(jīng)典作品離不開“工匠精神”。5．①有嚴(yán)謹(jǐn)、專注、刻苦鉆研、一絲不茍的工匠精神。②不惜成本，保證產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。③頭腦靈活，找準(zhǔn)市場定位。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中“工匠精神”的觀點，再逐項分析，判斷正誤。

（4）本題考查學(xué)生分析文本論證方法的能力。平時應(yīng)掌握常見的論證方法，如：道理論證、舉例論證、比喻論證、引用論證、對比論證、類比論證等，答題時具體問題具體分析。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。1．B.“每一個特技，每一幀場景，都是演員們拿命換來的”錯誤，原文是“每一幀騰云駕霧的場景，都是演員們章命換來的”。C.“旨在說明《西游記》的道具略顯粗糙給大家留下深刻的印象”錯誤，是為了說明導(dǎo)演組關(guān)注細(xì)節(jié)。

D.“是因為德國人專注認(rèn)真，舉世聞名”錯誤，原因概括不全面，除了“專注”“認(rèn)真”以外，還有“頭腦靈活”。

故答案為：A。2．C.“德國人具有工匠精神，制造出來的產(chǎn)品都非常經(jīng)久耐用，所以德國的產(chǎn)品都很昂貴”錯誤。德國產(chǎn)品價格昂貴，還因為很多工業(yè)原料都需要進(jìn)口，成本高。故答案為：C。3．A.根據(jù)原文對工匠精神“‘工匠精神’不僅是一種工作態(tài)度，也是一種人生態(tài)度，代表著一種時代的精神氣質(zhì)：堅定、踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、精益求精……”的描述，A項中，愛因斯坦證明自己的是“聰明才智”，并不能體現(xiàn)工匠精神。

故答案為：A。4．舉例論證，“如《大戰(zhàn)紅孩兒》一集，紅孩兒放火燒孫悟空的畫面，是六小齡童裹上石棉衣被真的火燒”“吊威亞的鋼絲太細(xì)，六小齡童、馬德華等都曾從空中摔下來過，每一幀騰云駕霧的場景，都是演員們拿命換來的……”，文章列舉六小齡童、馬德華等人的例子以及紀(jì)錄片《我在故宮修文物》論證“工匠精神”。

引用論證，“《詩經(jīng)》有言：‘如切如磋，如琢如磨?！保谩对娊?jīng)》里的語句，說明“一部能夠叫得響、傳得開、留得住的經(jīng)典作品，離不開切磋琢磨的細(xì)功夫”；引用《紅樓夢》“‘披閱十載、增刪五次’，才‘字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！撟C古往今來，文藝精品無不是厚積薄發(fā)、千錘百煉的結(jié)晶。5．題干要求分析材料二，從中得到能使“中國制造”更好地暢銷世界的啟示，材料二主要介紹的是德國工匠精神，我們可以從分析德國工匠精神入手，從中得到借鑒。由“這種刻苦鉆研、一絲不茍的工匠精神，和德國人自身的性格也很有關(guān)系”“他們并沒有那么多的花花腸子，就只是一心撲在工作上。即使再微不足道的工作，每個人也都將其看得很重要”分析可知，有嚴(yán)謹(jǐn)、專注、刻苦鉆研、一絲不茍的工匠精神。

由“因此德國的產(chǎn)品普遍都很昂貴，但都非常經(jīng)久耐用。德國人的追求是在賺錢的同時，又得保證自己的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量”分析可知，不惜成本，保證產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。

由“除了專注與認(rèn)真以外，德國能打造2300多個世界名牌的原因，就是頭腦靈活”“今天的德國，亦是如此。他們總是能夠慧眼識珠地發(fā)現(xiàn)大眾之需求，也能夠很快找準(zhǔn)自己的定位”分析可知，頭腦靈活，找準(zhǔn)市場定位?！敬鸢浮?．D7．D8．①榆樹本身具有濃郁的地方特色，借此展現(xiàn)典型的北中國的家園環(huán)境。②養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛，對血脈傳承的重視。③伐樹則隱喻了家庭命運(yùn)的轉(zhuǎn)折、家敗人亡的悲劇。④焚樹表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和玉石俱焚的決心。9．①表面上說弟弟們盡念日本書，其實隱含了北中國已淪陷，中國人受到物質(zhì)和精神雙重侵襲和奴役的現(xiàn)實，這也自然地解釋了耿振華離家的原因。②表面上是母子間平實的對話，其實暗示了抗日斗爭的艱辛、普通民眾的斗志，凸顯了國人堅韌不屈的民族氣節(jié)。這樣處理反映了作者以小人物的命運(yùn)表現(xiàn)時代主題的審美追求?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對小說中物象的把握能力。解答這種題一般從四個角度思考。1．從人物塑造方面思考：物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物作了映襯。2．從情節(jié)安排方面思考：物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考：指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。4．從主題方面思考：“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

（4）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。本題要求學(xué)生從表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透的角度，對畫線處耿振華母子的對話進(jìn)行評析。首先要找出對話中的顯性信息，再探討其不表現(xiàn)于外的深層次內(nèi)容。6．D.“體現(xiàn)了耿大先生對兒子前后矛盾的態(tài)度”錯誤?！耙蛔植惶帷?，希望他“碰了釘子”，稱之“抗日英雄”皆出自深沉的父愛，前后并不矛盾。故答案為：D。7．D.“周圍的人求全自保、冷漠疏離”錯誤。周圍的人把耿大先生幽禁園中，是害怕來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，那就糟了。故答案為：D。8．本文中一共四次出現(xiàn)“樹”這一形象。

文章的開篇寫到“在一個灰色的大門洞里……不遠(yuǎn)就有一段樹林，沿大道兩旁長著”，可以看出榆樹是耿大先生家園環(huán)境的一部分，具有濃郁的地方特色。

文章第三段中“這些榆樹據(jù)說是養(yǎng)了一百來年，從祖宗那里繼承下來的，將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠(yuǎn)留傳下去，好來證明這門第的久遠(yuǎn)和光榮”，可以看出養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛，對血脈傳承的重視。

耿大先生的兒子出走之后，耿大先生從兒子同學(xué)那里“聽到兒子大概是死了的消息”，從此就病了，清醒的時候就指揮著伐樹，從而可以看出伐樹隱喻了家庭命運(yùn)的轉(zhuǎn)折、家敗人亡的悲劇。

文章中寫到樹木被砍伐時這樣寫道：“清醒的時候，他就指揮著伐樹?！パ?，不伐白不伐?！褬淠径间彸啥潭巍！疅?！不燒白不燒，留著也是小日本的’”，由此可以看出焚樹表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和玉石俱焚的決心。9．對話內(nèi)容很短，先是兒子跟媽媽說：“媽，弟弟他們每天應(yīng)該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認(rèn)識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱。”表層情節(jié)是“弟弟們盡念日本書”，其實質(zhì)是隱含了貝中國已經(jīng)被日本占領(lǐng)，根本沒有“中國書”可念，已經(jīng)淪陷的現(xiàn)實，其中一句“盡念日本書，將來連中國字都不認(rèn)識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱”可以看出耿振華的內(nèi)心想法，他是心有不甘的，所以他才會說“我就要去打日本去了……”，這也很好的解釋了耿振華離家的原因；文中對話簡單平實，情節(jié)上在母子之間展開，只有寥寥的“媽媽說”“兒子說”，沒有過多的描寫，內(nèi)容上也簡短明了，比如“什么時候會打跑日本？”“我就要去打日本去了……”，在普通的語言對話后面，隱含著當(dāng)時殘酷的社會背景，母子之間的對話是兒子走的三四天前發(fā)生的，兒子眼泡是紅的，一定是不忍心走，但是為了抗戰(zhàn)離開家里，暗示了抗日斗爭的艱辛，同時也可以看出，土地可以淪陷，但是人心不能淪陷，在耿振華身上凸顯了堅韌不屈的民族氣節(jié)；

這次對話只是耿振華母子之間的對話，也只是普通人之間的對話，卻是千千萬萬個中國人的“對話”，作者截取了這樣的一場看似普通的對話，反映了普通民眾的想法和追求，這樣處理反映了作者擅長以小人物的命運(yùn)表現(xiàn)時代主題?！敬鸢浮?0．D11．A12．A13．①我們充數(shù)為朝廷大臣，都處在受寵的官位，國家危難的時候，卻讓生病的人先行，（這）恐怕不合適吧！②現(xiàn)在四方邊境有很多的憂患，國庫的物資幾盡枯竭。日常征收的絹稅，不能再正常收取。14．①教子有方，用子有道，幾個兒子驍勇果敢，被譽(yù)為“鐵小兒”。②讓兒子為自己陳情上章，也是對兒子的教育和培養(yǎng)。③對有恩于己的家人，能知恩圖報。【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

【附參考譯文】

長孫冀歸，字承業(yè)。宣武帝時，蕭衍的將領(lǐng)裴邃、虞鴻襲擊并占據(jù)了壽春，長孫承業(yè)的幾個兒子驍勇果敢，裴邃感到非常難以對付，稱他們?yōu)椤拌F小兒”。詔令河間王元琛總領(lǐng)軍隊援助他。元琛想要決戰(zhàn)，長孫承業(yè)認(rèn)為很長時間以來一直下雨，需要格外慎重。元琛不聽，于是交戰(zhàn)，結(jié)果被賊人抓住了機(jī)會，長孫承業(yè)殿后。當(dāng)初，長孫承業(yè)總領(lǐng)強(qiáng)大的軍隊后，長期不與敵人決戰(zhàn)，朝廷有人議論他有其他的想法。于是朝廷重新派河間王元琛等三位都督前往，對外聲稱幫助長孫承業(yè)，實際上是防范他。正趕上鮮于修禮在中山反叛，朝廷以長孫承業(yè)擔(dān)任大都督北進(jìn)討伐他。不久詔令長孫承業(yè)解除行臺職務(wù)，派河間王元琛擔(dān)任大都督。長孫承業(yè)派自己的兒子長孫子裕呈上奏章，說自己與元琛一同守在淮河以南，一同承擔(dān)為國紓難的任務(wù)，元琛失敗而臣下保全，于是產(chǎn)生了個人恩怨。況且臨戰(zhàn)換帥，并不是很好的計策。奏章呈上后，沒有被采納。不久，正平郡（治所在今山西運(yùn)城市新絳縣西南二十里）的蜀人反叛，長孫承業(yè)取討伐蜀人。連續(xù)作戰(zhàn)有功，恢復(fù)原來的爵位。不久，雍州刺史蕭寶夤依據(jù)州城反叛，又命令長孫承業(yè)討伐他。長孫承業(yè)這時背上的癰疽還未痊愈，靈太后安慰他說：“你的病這么重，我想讓你休息，但沒有人可以托付重任怎么辦？”長孫稚回答說：“臣死而后已，怎敢不盡力而為呢？”當(dāng)時長孫子彥（長孫承業(yè)之子）也患有腳麻痹的病，他拄著拐杖入宮告辭。尚書仆射元順回頭對眾人說：“我等身為朝廷大臣，都處在受寵愛的官位上，危難之時，卻讓生病的人先行，這恐怕不行吧？”沒有人能夠回答。當(dāng)時，薛鳳賢、薛修義在河?xùn)|聚集兵力，占據(jù)鹽池，圍攻蒲坂，東西連結(jié)，以響應(yīng)蕭寶夤。當(dāng)時有詔令廢除鹽池稅，長孫承業(yè)上表說：“鹽池是上天資助的財貨，靠近京城，必須像寶貝一樣愛護(hù)它，平均收稅而管理?，F(xiàn)在四境多事，國庫空虛。日常征收的絹稅，不能再正常收取。昔日高祖在太平的年份，并不缺少什么，還單獨設(shè)置鹽官加以保護(hù)。臣已經(jīng)下令管理鹽稅的將尉仍率所屬官吏，依常例征收鹽稅，另外聽取陛下今后的命令。”孝武帝初年，轉(zhuǎn)任太傅，擔(dān)任錄尚書事。因制定策略有功，再封為開國子爵。承業(yè)上表請求將這個爵位轉(zhuǎn)封給他的姨哥廷尉卿元洪超的次子元惲。當(dāng)初，長孫孝武出生時母親去世，被元洪超的母親所撫養(yǎng)，因此請求轉(zhuǎn)讓?；实鄞饝?yīng)了。大統(tǒng)元年，去世，追贈假黃鉞，謚號文宣。10．本題可采用排除法，首先看“靈太后勞之曰”，“曰”引出后文說的內(nèi)容，其后斷句，據(jù)此排除AB；

再看“朕欲相停/更無可寄/如何/”為主謂賓結(jié)構(gòu)，單獨成句；“如何”，怎么辦，單獨成句。再排除C。

故答案為：D。11．A項“‘反’字意思相同”錯誤，意思不同，分別為“反叛”和“往返”之意。句意：正趕上鮮于修禮在中山反叛。/冬夏換季，才能往返一次。B項，意思不同，分別為“策略”和“長鞭”之意。句意：并不是很好的計策。/揮舞著長長的鞭子，讓整個天下都聽?wèi){自己任驅(qū)使。

C項意思相同，都是“回頭看”之意。句意：尚書仆射元順回頭對眾人說。/荊軻回頭看秦武陽，對他笑了笑。

D項，意思不同，分別為“平均”和“衡量”之意。句意：平均收稅而管理。/權(quán)衡這兩種策略，寧可答應(yīng)而使秦國承擔(dān)理虧的后果。

故答案為：A。12．A項“朝廷兩次派造官員元琛專門監(jiān)督防范他”概述錯誤，不符原文，原文說的是“初，承業(yè)既總強(qiáng)兵，久不決戰(zhàn)，議者疑有異圖。朝庭重遣河間王琛等三都督，外聲助承業(yè)，內(nèi)實防之”，可見朝廷派了“河間王琛等三都督”來監(jiān)督防范他，而非元琛一人。

故答案為：A13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“奉表”，上奏表；“當(dāng)”，承受；“隙”，嫌隙、矛盾。②“備”，充數(shù)；“寵位”，優(yōu)寵的職位；“無乃……乎”，恐怕不……吧！

故答案為：①我們充數(shù)為朝廷大臣，都處在受寵的官位，國家危難的時候，卻讓生病的人先行，（這）恐怕不合適吧?、诂F(xiàn)在四方邊境有很多的憂患，國庫的物資幾盡枯竭。日常征收的絹稅，不能再正常收取。14．本題注意回歸文本，篩選信息整合作答：

①原文：宣武時，梁將裴邃、虞鴻襲據(jù)壽春，承業(yè)諸子驍果，邃頗難之，號日“鐵小兒”。可知教子有方，用子有道，幾個兒子驍勇果敢，被譽(yù)為“鐵小兒”。

②原文：承業(yè)遣子子裕奉表，稱與琛俱當(dāng)國難，琛敗臣全，遂生私隙。可知：讓兒子為自己陳情上章，也是對兒子的教育和培養(yǎng)。

③原文：承業(yè)表請回授其姨兄廷尉卿元洪超次子惲。初，承業(yè)生而母亡，為洪超母所撫養(yǎng)，是以求讓?？芍簩τ卸饔诩旱募胰?，能知恩圖報。

故答案為：①教子有方，用子有道，幾個兒子驍勇果敢，被譽(yù)為“鐵小兒”。②讓兒子為自己陳情上章，也是對兒子的教育和培養(yǎng)。③對有恩于己的家人，能知恩圖報?！敬鸢浮?5．C16．對比。去年身在長安，受到重用，效命朝廷，志得意滿；而今遭遇貶謫，身陷邊地，徒然悲嘆。今昔對比，以往日之樂反襯今日之悲，愈發(fā)顯得現(xiàn)實悲涼。夢中憧憬馳騁疆場，戍邊衛(wèi)國，殺敵建功，平定戰(zhàn)亂，回京報捷?，F(xiàn)實中卻被貶謫于窮荒之地，不被朝廷重用，徒然悲涼感嘆。虛實對比，用憧憬的美好反襯現(xiàn)實的落魄，愈發(fā)顯得現(xiàn)實不堪?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。常用的手法分為兩類：表現(xiàn)手法與修辭方法。表現(xiàn)手法有襯托，包括正襯與反襯，有象征，用典，虛寫，有托物言志，有寫景狀物，有直抒胸臆，有借景抒情，有情景交融等等。這些手法是你在理解內(nèi)容、體味意境時所感受到的，比較寬泛，比較虛，了解和掌握起來難度較大。修辭手法有常見的對偶，包括正對、反對、流水對、自為對、錯綜對等，有比喻、比擬、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。解答本題，要結(jié)合詩句具體分析。15．C項，渴望仕進(jìn)”“榮歸京都”理解有誤，詩人并未如此直露地表達(dá)功利追求。詩人有從軍作戰(zhàn)、戍邊衛(wèi)國的夢想，渴望建功立業(yè)之后能豪邁地朝見天子。故答案為：C。16．詩句“去年長至在長安，策杖曾簪獬豸冠。此歲長安逢至日，下階遙想雪霜寒。”將去年和今歲進(jìn)行對比。去年身在長安，受到重用，效命朝廷，志得意滿；而今遭遇貶謫，身陷邊地，徒然悲嘆。

詩句“夢隨行伍朝天去，身寄窮荒報國難。北望南郊消息斷，江頭唯有淚闌干?！苯裎魧Ρ龋酝罩畼贩匆r今日之悲，愈發(fā)顯得現(xiàn)實悲涼。夢中憧憬馳騁疆場，戍邊衛(wèi)國，殺敵建功，平定戰(zhàn)亂，回京報捷?，F(xiàn)實中卻被貶謫于窮荒之地，不被朝廷重用，徒然悲涼感嘆。虛實對比，用憧憬的美好反襯現(xiàn)實的落魄，愈發(fā)顯得現(xiàn)實不堪。17．【答案】（1）青青子衿；悠悠我心（2）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（3）唯見江心秋月白；一尊還酹江月【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：衿、悠、蕭、唯、酹。故答案為：（1）青青子衿；悠悠我心（2）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來

（3）唯見江心秋月白；一尊還酹江月【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．源遠(yuǎn)流長；吐故納新；薪火相傳19．C20．深入挖掘、繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，不僅能增強(qiáng)人們文化上的滿足感、提振人們的精氣神，更能為鄉(xiāng)村振興提供精神滋養(yǎng)和文化力量?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。解答此類試題，要注意兩點：一是關(guān)注前后文，確保所填句子在邏輯上通順；二是注意陳述對象一致，確保所填句子在陳述事件時不出現(xiàn)中途易轍的問題。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。18．第一空，本處指中華農(nóng)耕文明孕育出歷史悠久的鄉(xiāng)土文化，所以填寫“源遠(yuǎn)流長”。源遠(yuǎn)流長：比喻歷史悠久，根底深厚。第二空，本處指鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)實生活中棄舊揚(yáng)新，所以填寫“吐故納新”。吐故納新：現(xiàn)多用來比喻揚(yáng)棄舊的、不好的，吸收新的、好的。

第三空，本處指讓鄉(xiāng)土文化生命不息，代代相傳，所以填寫“薪火相傳”。薪火相傳：用來