蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案

1蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)備課教案《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)，繼續(xù)培2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)3,通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。【教學(xué)重點(diǎn)】:難點(diǎn)7訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】;掛圖。一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的2二、看圖說活請(qǐng)小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢(shì)歌》,歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?2.逐句出示《寫字姿勢(shì)歌》,結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多選?為什么要②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?①點(diǎn)名說。(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”①哪個(gè)小朋友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友3①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后，師板書“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?師述“用左手，請(qǐng)小朋友按照《寫字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰做得好。②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢3.評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，師引導(dǎo)提示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜1.指導(dǎo)看圖，一位小朋友讀書的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫字姿勢(shì)43.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。4.復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》,板書句子，齊讀。5.小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)1,剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢(shì)歌》。2.老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書姿勢(shì)，再做寫字姿勢(shì)，看誰做得好。(教師巡視，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。3.發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫板書：讀書、寫字姿勢(shì)歌讀書姿勢(shì)歌寫字姿勢(shì)歌學(xué)寫字，重姿勢(shì)讀書時(shí)，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約——拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書本用具放有序記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練終身益，受無窮。5《識(shí)字1》教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)積3個(gè)偏好教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)62、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春風(fēng)：(1)注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?學(xué)生回答師板書(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨：(1)齊讀詞語兩遍。(2)春雨有是什么樣的?學(xué)生回答師板書(4)通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?(5)有感情讀一讀詞。柳樹：(1)注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀?指名讀，齊讀。(2)看，在春風(fēng)吹拂下，抑樹在干什么?真像什么?嫩芽：(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀!(3)“嫩芽”是什么樣兒的?(4)看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。7小草：(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?(3)說的真棒!讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。布谷：(1)齊讀詞語。(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。(4)初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的燕子：(1)小燕子穿什么衣服呀?(2)你對(duì)小蔑子有什么了解?(3)齊讀詞語兩遍。(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的?(5)齊讀三個(gè)詞語。82、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分3、全班一起讀12個(gè)詞語。2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么?《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)9關(guān)的。板書：識(shí)字2二、看圖，讀韻文哪些是你還不太了解的?2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。5.說說怎樣記住這些字。1.抽讀生字、新詞卡片。1.出示掛圖及詞語：竟走鐵餅3.這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機(jī)介第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)2.按要求歸類讀詞語。2.學(xué)生在書上描紅“竟、鉛、標(biāo)”。3.說說怎樣記住這3個(gè)字。4.學(xué)生完成“竟、鉛、標(biāo)”的書寫。師播放課文讀音?！蹲R(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程1.組織游戲：(出示課文插圖)(1)仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么?(2)小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來，看哪一(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。(2)猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?(3)這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)(一)、自讀課文，整體感知。(二)識(shí)讀字、詞。1.自讀生字。(示生字)2.同座互讀生詞。(示生詞)3.小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。重點(diǎn)指導(dǎo)什重點(diǎn)指導(dǎo)6,“竹子”,看，綠油油的竹子，品讀?！把嘧印?說，你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。(三)識(shí)讀兒歌。l、自讀兒歌。(示兒歌)2.指名讀兒歌。3,聽錄音讀兒歌。5.齊讀兒歌。1.認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。(不帶拼音)2.小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形?3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。(1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“藏”懶筆順)。(2)師范寫“燕”字。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。)(3)生描紅。4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。眼到、口到、心到7,描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫?！蹲R(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一[教學(xué)要求]1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.誦讀謎語，理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。[教學(xué)時(shí)間7兩課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤2.小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。1.生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀3,檢查指導(dǎo)。(1)指名讀生字及詞語。(3)齊讀生字及詞語。1.借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。5,全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字7.課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一1.析記字形。開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑?。“升”橫要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎2.讀生字新詞。3.誦讀字謎歌。(1)認(rèn)讀生字：行、千、莊。(2)教學(xué)新偏旁。(3)說說怎么記住這幾個(gè)字。2.指導(dǎo)書寫。(1)小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮?(2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。1.加偏旁組詞。也------()------()-----()---3,選字填空。(1)魚兒在()塘里游來游去。(2)駿馬在草原上奔()?！毒毩?xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一[教學(xué)要求]2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。3.讀讀背背，讀背成語，讀背古詩。4.寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則5.口語交際，說說我的家[教學(xué)時(shí)間]四課時(shí)。一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?(3)老師小結(jié)，明確要求；讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(1)各自輕讀，書空筆順。(2)同桌交流說筆順。(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。4,練習(xí)。5.反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生二、教學(xué)“寫好鉛筆字”2.弄清筆順，練習(xí)描紅。(2)提名說筆順，教師同步示范描紅。不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。4,指導(dǎo)臨寫。(1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。5.反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生教學(xué)“學(xué)用字詞句”。2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。3.提名說，其他人補(bǔ)充。4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。6,學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。8.反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。2.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。4.投影班級(jí)課程表，師生討論填法。5.學(xué)生自選方法完成制表。6,利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。1.審題。(①加標(biāo)點(diǎn)2.復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。4,集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。②分角色朗讀)(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課(3)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結(jié)1.投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。2.啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?4.教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。第三課時(shí)教學(xué)“讀讀背背”。1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富，;這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。3.提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。4.學(xué)生再以多種形式練讀。5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。(1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣?(生答，人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)6.學(xué)生練讀練背成語。7.反饋。8.教師小結(jié)。1.同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?2.映示古詩《村居》的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖3,揭示古詩《村居》,明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。5,提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。8.選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。9.反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。2.弄清圖意，板書話題，說說我的家1.學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。3.提名說，對(duì)照要求評(píng)議。4,學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。2、檢查自讀情況：(1)抽讀生字卡片，正音。(3)認(rèn)讀詞語：(4)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。(5)分段抽讀課文。(長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀)5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(zhǎng)的?要求學(xué)生互相說一說。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流交流記憶生字的方法。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲，上面是“士”,不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。1、抽讀生字卡片和詞語卡片。(1)齊讀，說說有幾句話。(2)學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長(zhǎng)的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(3)指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”(4)學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來的呢?指名讀第二句話。出示，它們()泥土，()石塊，一個(gè)“它們”指的是錐?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng))覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話同桌互讀，齊讀)二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。(自由練習(xí)背誦，指名背)(1)輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有(2)學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。①“裹著”(動(dòng)作演示)“淺褐色”(看圖理解)②指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?師述：春筍的生長(zhǎng)離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句①春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)②指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)③指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長(zhǎng)的?它們長(zhǎng)成什么樣兒了?讀了課文，你覺得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說些什么?是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成破：沖破、破舊、破爛不堪4、興趣題(2)春筍長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說給同桌小朋友聽?！景鍟O(shè)計(jì)】不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)【教學(xué)后記】識(shí)字教學(xué)既是一年級(jí)語文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子記憶里好，但是面對(duì)每天九個(gè)生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率?在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教教學(xué)要求教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目的1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)2、感受春天到來時(shí)小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么?2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎?讓3、好了，我們來到了一片青草地。(貼小朋友的圖)小朋友，快看，你們看到了什么?(1)過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧!(2)自由讀課文。(3)指名分段讀課文。(1)小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美啊!課你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎?(2)學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議。3、學(xué)習(xí)第二自然段(1)池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢?請(qǐng)你接著讀讀第二自(2)學(xué)生自由讀第二自然段。(3)誰來說說看?(4)指名讀課文。并把相對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上去。(5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢?昨天劉老師讓小朋友來動(dòng)手畫一畫，誰想來展示展示?(6)學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池4、學(xué)習(xí)第三自然段你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎?對(duì)呀，引讀“美麗的小池塘，明(1)五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個(gè)夠吧!(2)齊讀課文。塘說些什么呢?需要小朋友用眼去觀察，用心去體會(huì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美!2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。(2)(多媒體播放：池塘畫面)池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么?書上用了哪個(gè)詞?Shuijiào(1)(出示詞語：睡覺)讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?(2)指導(dǎo)讀好第1句。(二)講讀第二句。(多媒體課件播放：小溪畫面)小溪的水緩緩地流著，就像在干什么?書上是怎么說的?出示詞語：散步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢?散步的時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?3、指導(dǎo)讀好“散步”。4、指名讀第2句。評(píng)議，再讀。(三)講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。(多媒體課件顯示：江河畫面)3、評(píng)讀。4、齊讀第3句。5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。(四)講讀第四句。1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句2、指名讀。3、評(píng)：他讀懂了沒有?從哪里聽出來的?4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。5、齊讀第4句話。1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢?2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字?3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個(gè)字?“海”這個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準(zhǔn)備1、齊讀生字卡片(“?！薄ⅰ把蟆?、“落”)(1)自背、同莊位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問在哪些地方?給大自然帶來哪些變化呢?小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)3、(出示：口頭填空)雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?學(xué)生互相討論。四、教學(xué)生字1、出示字卡，讀字音。2、教學(xué)新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”,跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”,跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”,跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”,讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢?學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個(gè)生步：下面不要寫成“少”,多出一點(diǎn)來。睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡，右邊的第二筆橫寫長(zhǎng)一些，第三筆橫略長(zhǎng)些，第一筆橫寫1、師范寫“散、睡”,生描紅。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。板書設(shè)計(jì)睡覺散步奔跑教學(xué)反思課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春教學(xué)軟件1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。整體感知，感受梅花山的美。教學(xué)軟件(一)板書課題，提問導(dǎo)入1、板書課題，誰能說說這個(gè)題目的意思?2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?3、簡(jiǎn)介梅花山梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時(shí)候，許多人都來到這里游覽。4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。(二)初讀課文1、引導(dǎo)看軟件，用自己的話從圖上看到什么?2、要求學(xué)生(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)畫出生字詞。3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意4、了解自讀情況。(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(dòng)(2)學(xué)生拼讀生字詞。指名認(rèn)讀帶有生字詞的語句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡學(xué)生自主記憶，變流記憶生字的方法。(1)指名讀第一自然段。(2)齊讀。(3)指名讀第二自然段的第二句。(4)齊讀。(三)布置作業(yè)二、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查(二)講讀課文(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。(2)檢查自讀效果。匯報(bào)讀懂了什么?(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請(qǐng)選(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。2、講讀第二自然段。(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏鬯?3)練習(xí)朗讀第二自然段。(4)回憶全文內(nèi)容。(5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。(三)布置作業(yè)(1)人們喜愛()。(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。(4)春筍掀翻()。第三教時(shí)指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。生字卡片(一)復(fù)習(xí)檢查(2)梅花山發(fā)出()。(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。3、指名有感情的朗讀課文。1、說出下列偏旁：尸字頭又字旁提手旁自字頭2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說說怎樣才能把下面這些字寫好：發(fā)片休息還退挨寒3、組織交流發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。休：左窄右寬。盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)生說一個(gè)，教師板書一個(gè)。4、學(xué)生描紅。1、繼續(xù)練習(xí)寫字。2、用下列偏旁組字。3、練習(xí)有感情的朗讀課文。板書：4、春到梅花山人們梅花涌動(dòng)片片彩云晶瑩透亮歡樂的海洋散發(fā)清香(多)(美)《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。了什么?(春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。)呢?(板書：草原()的早晨)領(lǐng)讀。4、誰能說說記住“原”字的辦法?(用部件法記“原”“廠、白、小”)結(jié)合教“廠”字頭。②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”③哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?請(qǐng)小朋友們互相交流。④教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時(shí)候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了指名讀第二自然段。①出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬②指名拼讀生字詞。③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣?(草原大，看不到邊)④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。問，“牧民們跨上駿馬”是什么意思?(牧民們騎上了好馬)指名讀第三自然段。①出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng)②指名拼讀生字詞。③交流對(duì)生字詞的理解。(遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講)4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。復(fù)習(xí)檢查1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。靜讀訓(xùn)練學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)間的事?你是從什么地方看出來的?口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思?(春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來了。)一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過來一樣了。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么?(板書，羊兒牧民)填空后互相交流對(duì)“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。(一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情)這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣?(羊兒多，牧民歡樂)有感情地朗讀第二自然段。(重音：蹦跳無邊歡樂)輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會(huì)讀的?指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么?(草原上羊兒多，牧民歡樂)你為什么這么說?(“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱)這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方?(相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂)(不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”,這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂)作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)”,為什么這么大比方? (羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊活動(dòng)，白云在空中也不斷移動(dòng)。它們有相似的地方。)(板書：一群群飄動(dòng)歌聲)引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒學(xué)生接著讀，師讀，藍(lán)天下回蕩著——學(xué)生接著讀。1、讀了《草原的早晨》,我們又懂得了什么?(草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂)(板書：多樂)2、練習(xí)有感情地朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空。照例填空練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三課時(shí)復(fù)習(xí)檢查草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。(1)的，打破了。的草原醒來了。(2)羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。(3)羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回葛著。結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。練習(xí)背誦。寫字指導(dǎo)1.出示生字：無打處民動(dòng)牧原新2.指名認(rèn)讀。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”,比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉?左高右低；“動(dòng)”,左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈摺！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長(zhǎng)?！盁o”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“上”在平捺上方。“外”是左右結(jié)構(gòu)。作業(yè)練習(xí)描紅。各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。板書5草原的早晨趕《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.能有感情地朗讀句子。2.能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)字光趣和能力。3.把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)第1小題。(1)讀題。(2)春天多美呀!指名讀。師生評(píng)議，師相機(jī)指導(dǎo)。再讀一讀，誰(3)指名讀，評(píng)議。這段話寫得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎?2.教學(xué)第2小題。(1)同學(xué)們，你們真棒，老師為你們鼓掌。(2)讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么?3.教學(xué)第3小題。(1)讀題。你能說說你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物在什么了解?(2)生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。(3)你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?2.指導(dǎo)。(1)(出示投影)學(xué)生認(rèn)讀。(2)觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)?(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢(shì)正確，描紅筆4.反饋評(píng)議。教學(xué)目的1.能積累描寫春天景色的成語。2.熟記諺語。3.教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。教具：錄音帶、成語卡片等。教學(xué)過程(一)教學(xué)第1題2.現(xiàn)在是什么季節(jié)?3.春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化?4.我們學(xué)校的花壇多漂亮呀!誰來夸夸花壇?5.你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀!你們看，花壇里8.陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、統(tǒng)耍，個(gè)個(gè)都覺得——(出示春光明媚)師領(lǐng)讀，生跟讀。是春的氣息，這真是(出不春意盎然)師領(lǐng)讀，生跟讀。10(播放歌曲)師生共同唱歌。(二)教學(xué)第2小題。個(gè)諺語講的是什么呢?自己讀一讀。3.練習(xí)。2.誰會(huì)做賀卡?你能教其他小朋友嗎?3.老師教做賀卡的步驟。第三課時(shí)教學(xué)目的觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習(xí)有順序地說一段話。教具：掛圖指名說要求。1.(出示掛圖)要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上選近的順序說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物?2.指名說。2.將板書逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。3.讓學(xué)生自己看圖練說。5.將整個(gè)內(nèi)容連起來說一說?！赌⒐皆摢?jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)么?在學(xué)生基本說出意思后，老師激趣：“兔媽媽最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這一課吧。不過，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案?！?.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答2.檢查反饋。參加臨走得意蘑菇練習(xí)鳥龜(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽。1.過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話?，F(xiàn)在，我們就來重點(diǎn)讀“對(duì)話”。2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說話的語氣會(huì)怎樣?誰能再來試試。(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說?說話時(shí)是什么神態(tài)?誰能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。(3)同學(xué)們?cè)賮砜纯葱“淄玫谋憩F(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語，難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情”的意思?(4)現(xiàn)在，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)(5)分角色讀第一次對(duì)話。3,指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。(1)兔媽媽沒有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒有描寫他們的神態(tài)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語氣來讀呢?(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒有提示語，但從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說說：你是從哪些詞語可以看出來的。(小黑兔：“所有的”一得意；小(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。4.,指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。(1)聽了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看，兔媽媽在說這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒道理。同學(xué)們說，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開討論。(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?？煞乓欢尾菰简v的錄像),以及鳥龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然1?，F(xiàn)在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?(4)看來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?”那同學(xué)們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒錯(cuò)。不過，小黑兔還沒有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說給它聽嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，同時(shí)加深課文的理解?！厄T牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到教學(xué)軟件生字卡片2、初讀課文，了解課文的大意。初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)軟件(一)揭示課題1、板書課題：7、騎牛比賽指名讀，領(lǐng)讀。2、簡(jiǎn)介南美洲，地球七大洲之一，位于西半球南部。(二)初讀課文輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。2、自由讀課文，(1)畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。(2)讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。(3)標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。3、檢查自讀情況。(1)出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。(帶上拼音)特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)(2)自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。(3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。(4)指名朗讀課文。重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。好幾個(gè)騎手1騎在野性大發(fā)的1公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。只有一個(gè)騎手1技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。說說各自然段的內(nèi)容。第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。(三)布置作業(yè)2、正確、流利地朗讀課文。第二教時(shí)流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)軟件(一)復(fù)習(xí)檢查2、讀第二自然段中的句子。(二)講讀課文(1)口頭填空。南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍()了人，大家在()(2)想一想：什么叫“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超?他為什么會(huì)技藝高超?3、檢查自讀情況。(1)指名口頭填空。我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽?(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?(3)問：哪些句子寫一位騎手技藝高超?請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。(4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思?(5)騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理?(三)布置作業(yè)大家在興致勃勃地觀看比賽。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。(一)復(fù)習(xí)檢查1、讀生字詞。2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來?3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思?(二)朗讀指導(dǎo)1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲?3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。4、指名朗讀課文。(三)寫字指導(dǎo)束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。觀：左高右低。技、位：左窄右寬。熱烈：上寬下扁。特，右邊注意由“土”“于”組成。(四)布置作業(yè)1、照樣子按筆順描紅。2、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來?7、騎牛比賽騎手牛結(jié)果好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來牢騎在牛背上曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超教材簡(jiǎn)析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片教時(shí)安排：2教時(shí)教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。師：小朋友們，你們看，這是什么?(教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。)師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一8小松樹和大松樹今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和書、仔細(xì)聽!3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。eongduonehuidal4、請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及(學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。)(教師出示寫有生字的小黑板。)5、生字從課文中跑了出來，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀，動(dòng)(學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。)回：全包圍結(jié)構(gòu)大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。教學(xué)目的2、指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。(學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。)3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長(zhǎng)在山的什么地方，誰來幫它們找找家?你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的?風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎?怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢?想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評(píng)教育你的。(學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。)小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎?小松樹做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。這時(shí)，他會(huì)想些什么?假如你是小松樹，這時(shí)，你想對(duì)大松樹說些什么?是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的?1、自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。3、小組戴頭飾朗讀、表演。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。爺，上下結(jié)構(gòu)父字頭。師范寫，生描紅。1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)小記；理解課文時(shí)，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。”是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從小松樹的話一個(gè)“喂”,一個(gè)“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時(shí)驕傲的樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會(huì)風(fēng)伯伯的和藹可親、語重心長(zhǎng)。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿，后來的知錯(cuò)羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛演出來?！毒毩?xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的教學(xué)準(zhǔn)備，掛圖、投影片。教學(xué)過程2.(出示掛圖)圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎?3.指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。(1)自讀。7.指名回答，相互補(bǔ)充。8.出示：消防車是用來的。(1)你會(huì)填空：指名口頭填空。教學(xué)目的2.能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。3.練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后教學(xué)過程1.教學(xué)第1小題。后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎?2.教學(xué)第2小題。(1)指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰?他在干什么呢?(2)讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢?2.認(rèn)讀三個(gè)生字。3.這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢?4.寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么,后寫什么?5.怎樣把字寫美觀呢?6.師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。7.生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目珠教具：掛圖教學(xué)過程1.一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?2.解放軍叔叔向小朋友問起了一個(gè)什么樣的人?1.學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和1.各組的小朋友都分角色朗讀了對(duì)話，大家互相幫助，共同窮力，都學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路?，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎?2.各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。3,請(qǐng)代表上臺(tái)表演。4.如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老5.現(xiàn)在都明白了吧?同學(xué)們真聰明!通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕！端玫募t圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)2、學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)軟件、生字卡片四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)軟件(一)板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入領(lǐng)讀后問：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問題?3、師，鄧小平，人名，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，我國改革開放的總設(shè)計(jì)師。(二)初讀課文(1)出示生字詞。(帶上音節(jié))經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按(2)指名借助拼音拼讀生字詞。(3)擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。(4)說說哪些詞語的意思已經(jīng)懂了。(5)出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫。每次寫字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅指名試讀課文，側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。(三)布置作業(yè)2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)軟件(一)復(fù)習(xí)檢查(二)講讀課文(1)自由讀第一自然段，說說讀懂了什么?鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫()好字，()受到先生的()。師：“一手”有時(shí)用來表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。(3)指名朗讀全段。2、第二自然段(1)揭示練習(xí)題，講這是兩個(gè)長(zhǎng)句，要求各自輕輕讀課文后口頭填(2)再次讀第二自然段，思考下面的問題。這一段共有幾句話?說出每句話的意思?兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么?(3)練習(xí)用“先------再-----”說一句話。(4)看軟件，體會(huì)先生的要求。(5)指名讀第五句，提問：小平怎樣用功?母親心里怎樣高興?3、回顧全文，討論(1)鄧小平爺爺小時(shí)侯寫的字就很好，我們從哪兒看出來?(2)鄧小平爺爺為什么能把字寫得好呢?自由練讀，知名朗讀。(三)布置作業(yè)1、熟讀兩個(gè)長(zhǎng)句。2、給下面的詞換上意思相近的詞3、練習(xí)背誦課文。2、指導(dǎo)正確、端正、勻稱的把字寫在田字格中。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)復(fù)習(xí)檢查1、說出跟下面各詞意思相近的詞2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句。(二)背誦指導(dǎo)1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段?；貞涍@一自然段五句話的層次。2、第一句話：寫當(dāng)時(shí)寫毛筆字是小學(xué)生的主要功課。第四句話寫那爺爺每次寫字都按先生的要求去做，得的紅圈圈3、自由試背，指名背誦。(三)寫字指導(dǎo)1、出示生字：鄧平經(jīng)當(dāng)主課次求2、上面這些字，哪些字寫的時(shí)候容易安排?請(qǐng)說說你的想法?“鄧、經(jīng)、課、次”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，具體安排上還是有區(qū)別的?！班嚒鄙喜繖M向持平?！敖?jīng)、課”左邊的上部都略高于右邊。“次”左低右高?！班嚒钡挠疫叢糠郑谝还P是橫撇彎鉤。4、練寫生字。5、上面這些生字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兊淖中文?師生共同討論。(三)布置作業(yè)1、在田字格中認(rèn)真書寫。2、背誦課文。9、他得的紅圈圈最多每次都能按要求去做得的紅圈圈最多《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語，并認(rèn)識(shí)“心”字底和2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3,認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。本課擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備兩幅課文插圖；輕音樂磁帶；寫字軟件；生字卡片等。1.老師板書“白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)2.老師：你們見過誰有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā))3,指導(dǎo)讀好課題。1.老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)2.學(xué)生自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。(2)讀通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào)。3.指名分自然段讀課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。4.學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來。(例如我的畫用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo))5,同捉分角色練讀對(duì)話，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說話時(shí)的情感。6.指名同桌分角色朗讀對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽，并好老師一起評(píng)一評(píng)(1)什么地方讀得特別好，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范；(2)什么地方讀得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn)。(邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度)1.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。(1)體會(huì)第一處重點(diǎn)句：a.小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?老師邊說邊出示文中插圖1和奶奶的話)b.指名讀這句話。e.小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“?d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時(shí)的表情。假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么想?(小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”(2)體會(huì)第二處重點(diǎn)句：a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”6.指名讀句子，小朋友說說自己的體會(huì)。e,指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我2.演練整篇對(duì)話。(1)小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話(2)先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表(3)小組之間展開竟賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)3.小結(jié)：人啊!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽1.出示不帶拼音的生字，請(qǐng)小朋友說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。2.出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，幫助記憶。3.媒體先后出示“怎”和“興”的寫法，學(xué)生仔細(xì)觀察后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。4.實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，最后達(dá)成共識(shí)：(1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。(2)“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。5.剩下的字，請(qǐng)小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個(gè)字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧!并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事?！蛾愐闾侥浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)揭示課題4、過度：陳毅，是一位元帥，國內(nèi)外知名的革家。他對(duì)帶自己的母親是怎樣的呢?(二)初讀課文(1)寫第一幅圖的句子是：一進(jìn)家門，陳毅就來到母親的床前，拉(2)寫第二幅圖的句子是，他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母2、再次自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音自由拼讀，并(1)揭示生字詞。母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問一盆五十歲替(2)指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字：元今盆陳探(3)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。(4)默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。(三)講讀課文1、出示練習(xí)題，要求口頭填空。(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，()。(2)第二自然段寫陳毅()詢問母親的病情，替母親(3)第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是()的。2、師：陳毅元帥是很孝順的，請(qǐng)畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親陳毅元帥知道母親生病了，立即()。一進(jìn)家門，就(板書，孝順)(四)布置作業(yè)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞2、小黑板揭示，口頭填空(1)()進(jìn)家門，陳毅()來到母親床前，拉著她的手，()地()。(2)陳毅元帥()多歲了，還替母親()。揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好辦法，記住這些結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。(1)猜字謎：少(2)部件法：元故鄉(xiāng)今(3)換一換：該(4)減一減：母2、指導(dǎo)寫字。(1)自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?(2)學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：(三)布置作業(yè)單人旁()言字旁()人字頭()3、有感情朗讀課文。板書趕回細(xì)心詢問洗衣《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。主要板書23,好學(xué)的爸爸(一)2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”,是第四聲。3.理解“好學(xué)”的意思二，指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞圖上畫了誰在干什么?這是什么時(shí)候?你從哪兒看出來?a.正音。d.練習(xí)描紅。深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀!“爸爸”在學(xué)什么呢三，初讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，。(1)出示生字詞。6.說說容易讀錯(cuò)的字音。(2)出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。(4)討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事?1.練讀生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.寫字。(燈深)1.說說“夜”的筆順。二，細(xì)讀課文說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。6.結(jié)合插圄理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么?(3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)2.細(xì)讀第二自然段。說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。a.指名讀。6.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?a.討論問題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！鞍职帧甭牭健拔摇痹谧x漢語拼音時(shí)，是怎么說的?“外國語”指什么?“爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀?“我”的話該怎么讀?“爸爸”是怎么回答的?6.理解“多學(xué)一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)?！闭f說你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。三，總結(jié)課文1.學(xué)了課文，你們有什么想法?四，作業(yè)1.填空：我的爸爸很()()。深(),我一覺醒來，看見爸爸()在燈下看書。()晨，我還沒有起床，爸爸()在陽臺(tái)上念起書來。1.開火車讀生字。2.用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二，教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1.教學(xué)生字字形。床就語那言本領(lǐng)3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。三.課堂練習(xí)《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。2.初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的3,把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程1.出示掛圖：小雞圖(1)這是什么?它在干什么?(2)它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?(3)出示：咕咕咕，齊讀詞語。2.出示掛圖：小鴨(1)這是什么小動(dòng)物?它在干什么?(2)它是怎么叫的呢?你能學(xué)學(xué)嗎?(3)出示：嘰嘰嘰(4)指讀，齊讀詞語。3.出示掛圖：小貓(1)這是誰?它在幹什么?它好像在說些什么呢?(2)它的叫聲是什么?(3)出示?喵喵喵，齊讀詞語。4.出示掛圖：青蛙圖(1)這是什么?它在干什么?(2)它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?(3)出示，呱呱呱，齊讀詞語。5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。(1)指讀，開火車讀。(2)它們有什么相同的地方?為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁?小結(jié)形旁表義。(3)你還能找出一些口字旁的字嗎?6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。(1)誰會(huì)填一填?(2)做做書上的其它題。(3)出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。教學(xué)目的1.熟背成語，積累成語。2.熟背古詩《鶴》,增加語言積累。3,學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。教學(xué)過程3.通過讀成語，你知道哪些成語的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。4.出示掛圖：圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)(1)自背，同莊位互背。2.出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。(1)自背，同座位互背。2.認(rèn)清3個(gè)生字，說說書寫順序。3.這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處?4.教師范寫。5.生仿寫，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。教具：掛圖教學(xué)過程2.學(xué)生借助拼音自讀要求。二、指導(dǎo)第1幅圖1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。(1)圖上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁?他們會(huì)說些什么?2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。(1)指名上來表演。(2)你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說才會(huì)令人滿意?(3)生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。3,小結(jié)。通過討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歌，道歉要及時(shí)，要有誠意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。1.依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3.指名說，互相說。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。2.觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圓畫上描繪的事物去理解字詞。3,了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。1.同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?1.自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2.四人小組讀。3.教師出示詞卡，檢查正音。4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?3.指名讀。4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避1.學(xué)生看筆順圓，記憶生字筆順3.說說你是怎樣記注生字的。4.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。5,學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。1.抽讀詞語卡片。2.齊讀韻文。二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)新偏旁。2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。4.學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。3,誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。夏天到了，天多熱呀!老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎?1.圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，?.說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。3,開火車讀生字詞。4.同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬1.好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了?指名回答。(板書：爺爺奶奶小丁丁)讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。2.他們?cè)诟墒裁茨?(納涼，乘涼)指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲3.這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。(配樂，教師范讀)你知道老師為什么能讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象你也像老師這樣試一試，自己練一練。指讀，評(píng)講，再齊讀。4,讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么?(星星，許多星星)出示“亮晶晶”,你能帶大家讀一讀嗎?多美的夜晚呀!出示“夜晚”。試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。(板書：夜晚繁星亮晶晶)這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。指名讀。說說你為什么能讀得這么好。(一邊讀，一邊想)你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎?5.爺爺講了哪些星星的故事?指名回答。(板書：牽?？椗倍沸?有同學(xué)知道它們的故事嗎?說給我們聽聽。真好，誰來讀一讀?讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?(特別美；特別好讀，順口)對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍?、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。7.同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會(huì)讀得更棒。真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎?出示生字：星爺奶扇織女斗認(rèn)讀生字。這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀?說說你是怎樣記住這個(gè)字的。你會(huì)給它組詞嗎?打開《習(xí)字冊(cè)》,描寫生字“星”。1,小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。2.開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。2.小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字?怎樣記?3.交流討論結(jié)果。(1)生字書空。(2)數(shù)筆畫。4.游戲擴(kuò)詞—生字開花。5,指導(dǎo)寫字。6.播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)?！蹲R(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。3,朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。4,在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。理解兩