魯教版三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案

1第一課時(shí)總第1節(jié)(2)學(xué)生齊讀2(1)學(xué)生說該怎樣背?(2)看板書練習(xí)背誦。燕子有一身()的羽毛，一對(duì)()的翅膀，還有一個(gè)()的尾巴。第二課時(shí)總第2節(jié)4、重點(diǎn)品味：(并結(jié)合學(xué)生提出的問題)物的特點(diǎn))(3)出示填空題。二三月間，微風(fēng)輕輕地()著，毛毛細(xì)雨從天上()下來。千萬條柔柳()了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像()似的聚攏來，形成了()的春天。學(xué)生完成填空。(4)從這段中還知道了什么?(燕子為春天增添了生機(jī))讀好最后一句話。(1)學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。(2)指名讀，評(píng)議。(1)請(qǐng)學(xué)生說說怎樣來背。(2)學(xué)生試背(3)齊背4、學(xué)生交流。5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快?為什么能體會(huì)到?38、朗讀有關(guān)句子。9、感情朗讀課文第三段。10、指導(dǎo)背誦。1、有感情地朗讀課文。2、說說燕子什么地方可愛?春天美在哪里?2、背誦課文。休息音符2古詩兩首(詠柳，春日)4美柳樹的詩。(VCD出示詩歌)1、生自由朗讀。2、檢查朗讀情況3、檢查自學(xué)情況：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠；枝多；葉細(xì))的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀) 5第二課時(shí)《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)總第4節(jié)春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春風(fēng)得意春色迷人春色無邊春意盎然春暖花開春色滿園春深如海春寒料峭春滿人間四季如春春風(fēng)和煦春和日麗春風(fēng)送暖春風(fēng)浩蕩春風(fēng)化雨春潮滾滾春花怒放春意正濃春苗茁壯百花爭(zhēng)春春到人間百鳥鳴春6春花爛漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春風(fēng)輕拂春風(fēng)拂面春和景明春風(fēng)蕩漾春風(fēng)徐來春江水暖春雨絲絲春雨綿綿紅杏鬧春春花似錦●春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?——王安石春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春日》)2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書題目)3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(指名板書“南宋朱熹”)5、讀了這首詩以后，你能猜測(cè)一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書在黑板兩側(cè))你就可以理直氣壯地說，我不是猜測(cè)，我是有相應(yīng)的橫線上)7(5)光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語叫“春風(fēng)得意”,春風(fēng)來了，得意洋洋。《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩),而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(板書”勸學(xué)”,勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書)。(指著學(xué)生板書)因?yàn)椤便?享受春日詩人是在享受春日，春光無限好!我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找”美麗”朱熹曾寫過一首《觀書有感》:“半畝方塘一古詩教學(xué)，有待”親密接觸”,因?yàn)樗拖翊禾煲粯映錆M生機(jī)!觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一9同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，2.看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)3.(板書：天下奇觀)理解奇觀觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(1)檢查預(yù)習(xí)情況。橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地2.理清文脈。(2)同桌交流。(3)說說各段的段意。1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)的。(板書)(時(shí)間順序)1.師生交流，品讀。潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜(板書)觀潮潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼1.潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。2.潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3.小組合作學(xué)習(xí)。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。4.反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書：遠(yuǎn)近)(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮書：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇氣勢(shì)由小到大。)(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)6.學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想1.我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。2.(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)(1)按一定順序，寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.抽讀生字卡，師正音。④總結(jié)學(xué)法：(小黑板出示)。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞(2分鐘)。4.教師抽查并總結(jié)。1.抄寫生字。2.朗讀課文。1.談話，板題。3.導(dǎo)入3.4自然段。3.組建合作小組4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)6.引導(dǎo)小組感悟。聽老師讀這段話(出示),看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給變粗，橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越2.出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣越近，聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為 (天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!1.積累詞匯這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)2.運(yùn)用詞匯今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上()?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。3.師生共同評(píng)價(jià)4鳥的天堂1.作者簡(jiǎn)介。2.揭示課題。學(xué)習(xí)興趣。)要求：(1)讀正確；(2)讀通順。1.速讀課文。(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”2.檢查反饋。(1)嘗試有感情朗讀。(2)朗讀指導(dǎo)。4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))2.學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。.自由讀課文第12、13自然段。一種素質(zhì)。)1.置疑。5爬山虎的腳1.實(shí)物展示臺(tái)。一出示實(shí)物，引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?2.朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.有什么特點(diǎn)?5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。3.你還有什么不明白的地方嗎?5.這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)1.誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng))你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)4.你們知道答案了嗎?誰正確?(長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，學(xué)完了這段，你知道了什么?(自由說)2.課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)讀一讀。(男、女分開讀)3.生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說說你它們的特點(diǎn)，好嗎?(學(xué)生說)山特點(diǎn)樣子：像……像……(細(xì)絲)虎顏色：嫩紅(灰色)的6蜜蜂c.說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書“試驗(yàn)”兩字)什么?去。)d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?課堂練習(xí)a.出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。c.學(xué)生書寫c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長(zhǎng)的路途，它們用了多少時(shí)間?d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情?會(huì)對(duì)它們說些什么?e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀a.學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國生物b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。c.你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合①教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個(gè)故事，好嗎?可以①出示生字卡片“測(cè)、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。積累語言7玩出名堂1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪2.有感情地朗讀課文。4.寫玩中的樂趣或收獲。3.詞語卡片。 2課時(shí)動(dòng))dai(等待)。1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)5、課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)思的趣味性和可感性。)列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——列文虎克：(1632—1723)荷蘭生物學(xué)家。英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，這樣人類的探索受到了限制。進(jìn)人20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，1933年德國8找駱駝(1)課文講了一件什么事?(師生討論交流)A、商人開始為什么著急?引讀第一自然段1--2句(找了好多地方?jīng)]找到)(2)老人非常詳細(xì)地說了駱駝的哪些情況?(3)這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的?2.小組合作探究。(2)填一填，說一說：(出示)因?yàn)槔先丝匆?所以知道因?yàn)槔先诉€看見,所以知道;理解"跛":"跛"是什么樣子的?做做動(dòng)作。想想跛腳能使力嗎?那這只駱駝走路時(shí)身體代表在班上說。)(隨機(jī)板書)(3)讀一讀，想一想：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝?些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)。)(隨機(jī)板書)6.教師小結(jié)。A、"忿忿":說說自己或別人什么時(shí)候會(huì)是"忿忿"的?"忿忿"時(shí)說話會(huì)怎樣?商人忿忿的說了些什么話?你能讀好它嗎?話"不快不慢"?指導(dǎo)有感情朗讀。4、、小組合作討論補(bǔ)充提示語，并練習(xí)分角色朗讀豐富性，如"是的”"不錯(cuò)""對(duì)極了"等，積累運(yùn)用語言。1.商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人會(huì)說些什么?2.在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有，試著舉例看見腳印左淺右深觀察------分析------得出結(jié)論左腳跛19太陽是大家的第1課時(shí)總第54節(jié)第2課時(shí)總第55節(jié)撒在鮮花上照耀著小朋友小朋友做游戲10一面五星紅旗1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫”假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到”我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)”第1課時(shí)3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)1、在這些寫到”五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地(1)手舉五星紅旗部分：(2)脖系五星紅旗部分：(3)拒換五星紅旗部分：第2課時(shí)總第57節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如”窄”“漆”“鼻”“摔”,”窄”(了可以聯(lián)系”作”11賣木雕的少年1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”游覽、工藝品、名不虛傳、游人第1課時(shí)總第58節(jié)第2課時(shí)總第59節(jié)(1)有感情地朗讀。12*中國國際救援隊(duì)，真棒!總第60節(jié)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)(1)小組交流。(2)班級(jí)交流。2教師小結(jié)。速度快真棒!真棒!13貓教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人和動(dòng)物之間的感情。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識(shí)任憑貪玩盡職稿紙跌倒開辟屏息凝視無憂無慮淘氣遭殃枝折花落生氣勃勃讓學(xué)生通過自由朗讀課文，我知道()自然段是寫大貓，()自然段是寫小貓。板書設(shè)計(jì)貓(一)課前談話：(淘氣)膽小勇猛么”,想象會(huì)更合理、更有情境感)(方案1:能抓住體現(xiàn)貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”,教師趁機(jī)切入2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看松鼠可愛1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?3從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?4指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)5看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))6出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)7學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?2小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。4學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。松鼠的機(jī)靈勁5學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。6學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。7通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?文使用?(大面積提問)松鼠15白鵝1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗第一課時(shí)2.簡(jiǎn)介作者豐子愷。2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字，在“角色”1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學(xué))說說你畫了哪些句子，為什么?1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白1.同學(xué)們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字，在“角色”中系的?用橫線畫下來。(自學(xué))說說你畫了哪些句子，為什么?2.通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3.認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象?4.指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含5.帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。1.齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?2.同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面3.再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。4.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。2.練筆，展示，評(píng)議?？傇u(píng)16白公鵝2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。情感性目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)的印象?2.這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。板遍；哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾，寫一寫。2.學(xué)生交流。3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?4.這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)(耀武揚(yáng)威)的大公鵝(威風(fēng)凜凜)的大公鵝(派頭十足)的大公鵝5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?(高傲的)白鵝6.學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)——高傲，圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫板)的大白鵝17太陽(1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)(2)、說一說：這段話主要講了什么故事?(指名說)學(xué)習(xí)課文(1-3自然段)(1)、學(xué)生默讀課文1-3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)?c、師：這樣寫好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字4、學(xué)習(xí)課文第8自然段5、學(xué)習(xí)4-7自然段1.默讀4-7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么?陽…..”(1)四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。(3)讀寫詞語。8、作業(yè)：(1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)(2).課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。(3)、練習(xí)寫《太陽的自述》,18月球之謎總第47節(jié)由假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?2、你想知道什么?培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。4、你學(xué)到了什么?總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?；締栴}的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級(jí)思維的訓(xùn)練，比如教師在設(shè)計(jì)”科學(xué)進(jìn)步=探索十…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識(shí)問題和分析問病毒嗎?”“月球和地球哪個(gè)的年壽高?”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎?”另一個(gè)活19我家跨上了”信息高速路”總第48節(jié)文，要求：(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信(1)根據(jù)課文內(nèi)容回答：”信息高速路”指的是什么?”跨上了信息高速路”一代新人發(fā)揮重要作用。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)如：指導(dǎo)學(xué)生理解”我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了”識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響(有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作)。2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社識(shí)。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)1.突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及2.著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入3.注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中20飛向藍(lán)天的恐龍多媒體飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)著科學(xué)家的探索之路，開始我們的神奇之旅吧!請(qǐng)讀課題——二、初讀學(xué)習(xí)生字a)自由讀課文b)學(xué)習(xí)生字詞同學(xué)們讀得非常投入，再來讀讀這些詞語吧(出示詞語)①自由讀②指名讀誰來讀；誰再來讀一讀(你讀的很正確)再來讀一讀，對(duì)!/這才叫讀出詞語的味道來。(對(duì)!讀出嗎?你能把這句話讀好嗎?人、齊讀ii.還有誰找到哪些句子?畫卷指什么?遼西的發(fā)現(xiàn)是什么?這保存有羽毛印痕的恐龍化石，是在我國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，做為中國人你有什么感受?那就自豪、興奮地讀一讀吧!iii.看見同學(xué)們讀得有滋有味，老師也心理癢癢的，我們合作來讀一讀第二自然段，老四、總結(jié)這是一篇多么有趣的科普文章，生動(dòng)的描繪激發(fā)同學(xué)們無窮的想象，準(zhǔn)確的描21長(zhǎng)城1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。1.圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感出示詞語蜿蜒盤旋、崇山峻嶺(讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語的意思)屯兵、嘉峪關(guān)(簡(jiǎn)單的介紹一下)氣魄雄偉(放在閱讀教學(xué)是理解)(2)交流：3、交流：(不按順序)(二)交流二：第二自然段2、指名讀(三)交流三：第三自然段(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。(2)找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。2、交流補(bǔ)充談體會(huì)(可以聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容)(長(zhǎng)城的修筑需要幾十代人的生命的付出，在完全沒有科學(xué)技術(shù)支持的古代，能夠修筑民族的驕傲。)不禁贊嘆：“--------------------!”長(zhǎng)城的知識(shí)(可用可不用)22頤和園份美，那你們到過哪些地方?能否用一句話描繪一下那今天，老師也帶你們一起去參觀一座聞名世界的皇家園林。(出示圖片):22.頤和園結(jié)合課文以及媒體理解“琉璃瓦、宮殿”上奔跑起來!多么富有情趣的畫面啊!23九寨溝一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難1.湖泊多，湖水清，湖石彩。2.五彩池美的原由。3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。一.導(dǎo)入激情的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一(一)細(xì)讀第一段(二)細(xì)讀第二段2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。(1)出示自學(xué)方法：(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。(3)細(xì)致體會(huì)感受：順序不一定如此)“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”(5)積累內(nèi)化。——金絲猴，羚羊(出示投影圖片),大熊貓，小熊貓(學(xué)生用資料分辨)(3)交流學(xué)后成果。(4)齊讀該小節(jié)。(三)細(xì)讀第三段四.小導(dǎo)游活動(dòng)五.作業(yè)九寨溝童話世界人間仙境24秦兵馬俑讀了課《秦兵馬俑》(板書課題),一定有很多話要說，是這樣的嗎?先引導(dǎo)學(xué)生讀題(可相機(jī)出示掛圖),并讓學(xué)生說出對(duì)課題的理解(注意弄清“俑”的意思),再交流預(yù)讀的突出感受。1、讀出理解(重在讀懂):鼓勵(lì)學(xué)生選用自己最得意的方式讀書，并提示學(xué)生用2、讀出見解(重在品味):點(diǎn)撥學(xué)生在讀中注意圖文結(jié)合，并在自己認(rèn)為印象深3、讀出心聲(重在體驗(yàn)):引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感4、調(diào)整板書(整體構(gòu)建):從總體感受入手，老師和學(xué)生一起將板書進(jìn)行調(diào)整。意引導(dǎo)學(xué)生精要地進(jìn)行體驗(yàn)式點(diǎn)評(píng)(即評(píng)、讀、悟、想相融合):聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向重點(diǎn)詞句)?讓學(xué)生充分參與：我認(rèn)為他讀得不夠氣25黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西3.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法。2.在學(xué)習(xí)古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)生自由讀詩。(老師板書課題)(1)我們學(xué)古詩僅僅會(huì)讀還是不夠的，(板書：知詩音)還要-----(板書：明詩意)(2)怎樣才能弄懂詩的意思?你們有什么好辦法?3.悟詩情。(1)寄情酒更濃。(2)觸景情更深。(3)世事難料情難舍。2.通過上一首詩的學(xué)習(xí)，我們知道學(xué)習(xí)古詩應(yīng)該---()師生總結(jié)學(xué)法預(yù)設(shè)：都是寫送別，都是送好朋友(故人),都有景物的描寫。份()他們都是在(以情相送)26搭石(2)、什么是搭石?誰用文中的句子來說說。大屏幕出示：“綰”。“綰wǎn”是個(gè)生字，什么意思呢?(生：卷起來的意思。)那脫鞋綰褲呢?(生：脫掉鞋子卷起褲子。)便了)(1)、大屏幕出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前(3)、理解詞語：協(xié)調(diào)有序是什么意思?怎樣走搭石才叫協(xié)調(diào)有序?(前面的抬起腳來，得這么協(xié)調(diào)有序?是有人在指揮嗎?(沒有)那是為什么?因?yàn)樽髡叩募亦l(xiāng)有這樣一句俗語：緊走搭石慢過橋，什么叫緊走搭石?(就是(4)、發(fā)出踏踏的聲音像什么?(輕快的音樂)那就讓我們和著這輕快的音樂再來走一(5)、文中除了能聽到音樂，還能看到什么?(清波漾漾，人影綽綽),“漾”在字典中有兩個(gè)意項(xiàng)，在文中應(yīng)該選第幾項(xiàng)?“綽”在字典中有三個(gè)義項(xiàng)(大屏幕出示),在文(6)、學(xué)生閉目聽老師讀(大屏幕播放音樂)并想像，這給人以美感的畫中，除了漾漾2、讀了這句話你感受到了什么?(謙讓、)這對(duì)于他們來說可能是一件非常平常的事。(1)、“伏下”是什么意思?從這里你又感受到了什么?(尊老)(1)、“伏下”是什么意思?從這里你又感受到了什么?(尊老)(3)、假如遇到的是一位殘疾人，故鄉(xiāng)的年輕人又會(huì)怎么做呢?大屏幕出示：假如遇到的是,年輕人總要(4)、從這句話中你體會(huì)到了什么?(老人的負(fù)責(zé)),作者又是通過哪些詞語來描寫老人的?(無論、只要、一定、直到、才)(5)、假如你就是那位老人，我來采訪你：老人家，你為什么要這樣做?你需要人謝嗎?為什么?(理所當(dāng)然)這種以老帶小，以老傳小，以小學(xué)老逐漸形成了一種傳統(tǒng)，(2)、從這一段中你體會(huì)到了什么?(搭石默默無聞、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神)(難忘)為我。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師......)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。(1)老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛想像一下：在這樣的一個(gè)早晨，城市的各個(gè)角落(2)學(xué)生暢談自己的感受。(1)第2自然段，學(xué)生用準(zhǔn)確詞語表達(dá)自己此時(shí)此刻的心情。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯(1)感情朗讀：在這個(gè)陽光燦爛的日子，在這個(gè)充滿花香的城市，一切都是那么美(2)創(chuàng)境引讀：假如小錢沒有得白血病，此時(shí)此刻，他會(huì)做些什么呢?(4)朗讀第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么?同學(xué)們，這場(chǎng)跨越海峽的拯救行動(dòng)是否能夠成功?小錢最終能否獲得新生?海峽彼岸特別讓人感動(dòng)的地方?請(qǐng)找出來并作上記號(hào)。4、有那些句子讓你感受到余震的可怕?找出來讀一讀。28卡羅納1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。1剛才大家讀得非常認(rèn)真，誰能說一說你讀懂了什么呢?(學(xué)生匯報(bào))(板書：老2、請(qǐng)你們?cè)僮x老師說的這段話，老師要求同學(xué)們?cè)鯓訉?duì)待不幸的卡羅納呢?(板師的話…”(1)為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望(2)再請(qǐng)一人朗讀。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀(譚穎寧讀)(學(xué)生評(píng)價(jià))故事，你又感受到了哪一種愛呢?有什么收獲呢?(出示讀書要求三)板書：28*卡羅納莊重嚴(yán)肅熱情愛29女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)總第67節(jié)二、整文感知課文(自讀課文)2.學(xué)生自學(xué)。三、檢