魯教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

1第一課時(shí)總第1節(jié)(2)學(xué)生齊讀2(1)學(xué)生說(shuō)該怎樣背?(2)看板書(shū)練習(xí)背誦。燕子有一身()的羽毛，一對(duì)()的翅膀，還有一個(gè)()的尾巴。第二課時(shí)總第2節(jié)4、重點(diǎn)品味：(并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題)物的特點(diǎn))(3)出示填空題。二三月間，微風(fēng)輕輕地()著，毛毛細(xì)雨從天上()下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳()了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像()似的聚攏來(lái)，形成了()的春天。學(xué)生完成填空。(4)從這段中還知道了什么?(燕子為春天增添了生機(jī))讀好最后一句話(huà)。(1)學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。(2)指名讀，評(píng)議。(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。(2)學(xué)生試背(3)齊背4、學(xué)生交流。5、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快?為什么能體會(huì)到?38、朗讀有關(guān)句子。9、感情朗讀課文第三段。10、指導(dǎo)背誦。1、有感情地朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)?春天美在哪里?2、背誦課文。休息音符2古詩(shī)兩首(詠柳，春日)4美柳樹(shù)的詩(shī)。(VCD出示詩(shī)歌)1、生自由朗讀。2、檢查朗讀情況3、檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你柳樹(shù)的什么地方最美呢?(樹(shù)高、綠；枝多；葉細(xì))的，多么惹人喜愛(ài)啊!該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?(贊美、喜愛(ài))我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀) 5第二課時(shí)《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)總第4節(jié)春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春風(fēng)得意春色迷人春色無(wú)邊春意盎然春暖花開(kāi)春色滿(mǎn)園春深如海春寒料峭春滿(mǎn)人間四季如春春風(fēng)和煦春和日麗春風(fēng)送暖春風(fēng)浩蕩春風(fēng)化雨春潮滾滾春花怒放春意正濃春苗茁壯百花爭(zhēng)春春到人間百鳥(niǎo)鳴春6春花爛漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春風(fēng)輕拂春風(fēng)拂面春和景明春風(fēng)蕩漾春風(fēng)徐來(lái)春江水暖春雨絲絲春雨綿綿紅杏鬧春春花似錦●春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?——王安石春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春日》)2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書(shū)題目)3、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記!(指名板書(shū)“南宋朱熹”)5、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書(shū)在黑板兩側(cè))你就可以理直氣壯地說(shuō)，我不是猜測(cè)，我是有相應(yīng)的橫線(xiàn)上)7(5)光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”,春風(fēng)來(lái)了，得意洋洋。《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)(贊美春天的詩(shī)),而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(板書(shū)”勸學(xué)”,勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書(shū))。(指著學(xué)生板書(shū))因?yàn)椤便?享受春日詩(shī)人是在享受春日，春光無(wú)限好!我和孩子們也在享受春日，從詩(shī)句中尋找”美麗”朱熹曾寫(xiě)過(guò)一首《觀(guān)書(shū)有感》:“半畝方塘一古詩(shī)教學(xué)，有待”親密接觸”,因?yàn)樗拖翊禾煲粯映錆M(mǎn)生機(jī)!觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一9同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，2.看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(讓學(xué)生讓黑板板書(shū))3.(板書(shū)：天下奇觀(guān))理解奇觀(guān)觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思?天下奇觀(guān)的觀(guān)呢?潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)(1)檢查預(yù)習(xí)情況。橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地2.理清文脈。(2)同桌交流。(3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。1.讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))的。(板書(shū))(時(shí)間順序)1.師生交流，品讀。潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜(板書(shū))觀(guān)潮潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線(xiàn)浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼1.潮來(lái)前，作者介紹了什么?(板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。2.潮來(lái)了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。3.小組合作學(xué)習(xí)。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4.反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū)：遠(yuǎn)近)(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線(xiàn))讀讀描寫(xiě)潮的句子。橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮書(shū)：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇氣勢(shì)由小到大。)(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5.課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)6.學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎?學(xué)生談自己的想1.我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。2.(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)(1)按一定順序，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物(或景觀(guān))的片斷。(2)收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2.課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.抽讀生字卡，師正音。④總結(jié)學(xué)法：(小黑板出示)。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞(2分鐘)。4.教師抽查并總結(jié)。1.抄寫(xiě)生字。2.朗讀課文。1.談話(huà)，板題。3.導(dǎo)入3.4自然段。3.組建合作小組4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)6.引導(dǎo)小組感悟。聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示),看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給變粗，橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越2.出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣越近，聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為 (天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!1.積累詞匯這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)2.運(yùn)用詞匯今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上()。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在()的地方。3.師生共同評(píng)價(jià)4鳥(niǎo)的天堂1.作者簡(jiǎn)介。2.揭示課題。學(xué)習(xí)興趣。)要求：(1)讀正確；(2)讀通順。1.速讀課文。(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”2.檢查反饋。(1)嘗試有感情朗讀。(2)朗讀指導(dǎo)。4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))2.學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。.自由讀課文第12、13自然段。一種素質(zhì)。)1.置疑。5爬山虎的腳1.實(shí)物展示臺(tái)。一出示實(shí)物，引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?2.朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.有什么特點(diǎn)?5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?8.作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀(guān)察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地2.書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。3.你還有什么不明白的地方嗎?5.這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察?(注意)1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng))你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)4.你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，學(xué)完了這段，你知道了什么?(自由說(shuō))2.課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)3.生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花……)說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎?(學(xué)生說(shuō))山特點(diǎn)樣子：像……像……(細(xì)絲)虎顏色：嫩紅(灰色)的6蜜蜂c.說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字)什么?去。)d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話(huà)，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?課堂練習(xí)a.出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)c.說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們回來(lái)了幾只蜜蜂?這么長(zhǎng)的路途，它們用了多少時(shí)間?d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來(lái)的蜜蜂，你是什么心情?會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么?e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞，你覺(jué)得讀a.學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國(guó)生物b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。c.你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合①教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來(lái)講講這個(gè)故事，好嗎?可以①出示生字卡片“測(cè)、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。積累語(yǔ)言7玩出名堂1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪2.有感情地朗讀課文。4.寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。3.詞語(yǔ)卡片。 2課時(shí)動(dòng))dai(等待)。1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三、四自然段)5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀(guān)世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)思的趣味性和可感性。)列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——列文虎克：(1632—1723)荷蘭生物學(xué)家。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，這樣人類(lèi)的探索受到了限制。進(jìn)人20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，1933年德國(guó)8找駱駝(1)課文講了一件什么事?(師生討論交流)A、商人開(kāi)始為什么著急?引讀第一自然段1--2句(找了好多地方?jīng)]找到)(2)老人非常詳細(xì)地說(shuō)了駱駝的哪些情況?(3)這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的?2.小組合作探究。(2)填一填，說(shuō)一說(shuō)：(出示)因?yàn)槔先丝匆?jiàn),所以知道因?yàn)槔先诉€看見(jiàn),所以知道;理解"跛":"跛"是什么樣子的?做做動(dòng)作。想想跛腳能使力嗎?那這只駱駝走路時(shí)身體代表在班上說(shuō)。)(隨機(jī)板書(shū))(3)讀一讀，想一想：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝?些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。)(隨機(jī)板書(shū))6.教師小結(jié)。A、"忿忿":說(shuō)說(shuō)自己或別人什么時(shí)候會(huì)是"忿忿"的?"忿忿"時(shí)說(shuō)話(huà)會(huì)怎樣?商人忿忿的說(shuō)了些什么話(huà)?你能讀好它嗎?話(huà)"不快不慢"?指導(dǎo)有感情朗讀。4、、小組合作討論補(bǔ)充提示語(yǔ)，并練習(xí)分角色朗讀豐富性，如"是的”"不錯(cuò)""對(duì)極了"等，積累運(yùn)用語(yǔ)言。1.商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人會(huì)說(shuō)些什么?2.在學(xué)習(xí)、生活中你有沒(méi)有留心觀(guān)察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有，試著舉例看見(jiàn)腳印左淺右深觀(guān)察------分析------得出結(jié)論左腳跛19太陽(yáng)是大家的第1課時(shí)總第54節(jié)第2課時(shí)總第55節(jié)撒在鮮花上照耀著小朋友小朋友做游戲10一面五星紅旗1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到”我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)”第1課時(shí)3、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(五星紅旗)1、在這些寫(xiě)到”五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地(1)手舉五星紅旗部分：(2)脖系五星紅旗部分：(3)拒換五星紅旗部分：第2課時(shí)總第57節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如”窄”“漆”“鼻”“摔”,”窄”(了可以聯(lián)系”作”11賣(mài)木雕的少年1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”游覽、工藝品、名不虛傳、游人第1課時(shí)總第58節(jié)第2課時(shí)總第59節(jié)(1)有感情地朗讀。12*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!總第60節(jié)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)(1)小組交流。(2)班級(jí)交流。2教師小結(jié)。速度快真棒!真棒!13貓教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語(yǔ)，能正確讀出“無(wú)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人和動(dòng)物之間的感情。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識(shí)任憑貪玩盡職稿紙跌倒開(kāi)辟屏息凝視無(wú)憂(yōu)無(wú)慮淘氣遭殃枝折花落生氣勃勃讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，我知道()自然段是寫(xiě)大貓，()自然段是寫(xiě)小貓。板書(shū)設(shè)計(jì)貓(一)課前談話(huà)：(淘氣)膽小勇猛么”,想象會(huì)更合理、更有情境感)(方案1:能抓住體現(xiàn)貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”,教師趁機(jī)切入2、你了解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))下面我們來(lái)讀一讀課文，看松鼠可愛(ài)1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?3從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?4指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)5看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))6出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫(xiě)的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語(yǔ)文天地中的第五題)7學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎?為什么?2小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。4學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。松鼠的機(jī)靈勁5學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。6學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。7通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)?文使用?(大面積提問(wèn))松鼠15白鵝1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗第一課時(shí)2.簡(jiǎn)介作者豐子愷。2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字，在“角色”1.課文是怎么寫(xiě)的?自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。(自學(xué))說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子，為什么?1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎?想說(shuō)些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字，在“角色”中系的?用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。(自學(xué))說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子，為什么?2.通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3.認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象?4.指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含5.帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。1.齊讀課文，作者用什么方法寫(xiě)出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?2.同學(xué)們能從課文寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)演一演?下面3.再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。4.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。2.練筆，展示，評(píng)議?？傇u(píng)16白公鵝2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。情感性目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)的印象?2.這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。板遍；哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾，寫(xiě)一寫(xiě)。2.學(xué)生交流。3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?4.這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)(耀武揚(yáng)威)的大公鵝(威風(fēng)凜凜)的大公鵝(派頭十足)的大公鵝5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?(高傲的)白鵝6.學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)——高傲，圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫板)的大白鵝17太陽(yáng)(1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)(2)、說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)主要講了什么故事?(指名說(shuō))學(xué)習(xí)課文(1-3自然段)(1)、學(xué)生默讀課文1-3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)?c、師：這樣寫(xiě)好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字4、學(xué)習(xí)課文第8自然段5、學(xué)習(xí)4-7自然段1.默讀4-7自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?陽(yáng)…..”(1)四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。(3)讀寫(xiě)詞語(yǔ)。8、作業(yè)：(1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)(2).課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。(3)、練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》,18月球之謎總第47節(jié)由假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?2、你想知道什么?培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。4、你學(xué)到了什么?總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?；締?wèn)題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級(jí)思維的訓(xùn)練，比如教師在設(shè)計(jì)”科學(xué)進(jìn)步=探索十…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)病毒嗎?”“月球和地球哪個(gè)的年壽高?”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎?”另一個(gè)活19我家跨上了”信息高速路”總第48節(jié)文，要求：(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)思考剛才同學(xué)們所提出來(lái)的問(wèn)題，想想信(1)根據(jù)課文內(nèi)容回答：”信息高速路”指的是什么?”跨上了信息高速路”一代新人發(fā)揮重要作用。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)如：指導(dǎo)學(xué)生理解”我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)一下子敞開(kāi)了”識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響(有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作)。2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.師總結(jié)談話(huà)：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社識(shí)。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)1.突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及2.著力于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入3.注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中20飛向藍(lán)天的恐龍多媒體飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)著科學(xué)家的探索之路，開(kāi)始我們的神奇之旅吧!請(qǐng)讀課題——二、初讀學(xué)習(xí)生字a)自由讀課文b)學(xué)習(xí)生字詞同學(xué)們讀得非常投入，再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧(出示詞語(yǔ))①自由讀②指名讀誰(shuí)來(lái)讀；誰(shuí)再來(lái)讀一讀(你讀的很正確)再來(lái)讀一讀，對(duì)!/這才叫讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。(對(duì)!讀出嗎?你能把這句話(huà)讀好嗎?人、齊讀ii.還有誰(shuí)找到哪些句子?畫(huà)卷指什么?遼西的發(fā)現(xiàn)是什么?這保存有羽毛印痕的恐龍化石，是在我國(guó)境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，做為中國(guó)人你有什么感受?那就自豪、興奮地讀一讀吧!iii.看見(jiàn)同學(xué)們讀得有滋有味，老師也心理癢癢的，我們合作來(lái)讀一讀第二自然段，老四、總結(jié)這是一篇多么有趣的科普文章，生動(dòng)的描繪激發(fā)同學(xué)們無(wú)窮的想象，準(zhǔn)確的描21長(zhǎng)城1.通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。1.圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感出示詞語(yǔ)蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺(讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語(yǔ)的意思)屯兵、嘉峪關(guān)(簡(jiǎn)單的介紹一下)氣魄雄偉(放在閱讀教學(xué)是理解)(2)交流：3、交流：(不按順序)(二)交流二：第二自然段2、指名讀(三)交流三：第三自然段(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。(2)找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2、交流補(bǔ)充談體會(huì)(可以聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容)(長(zhǎng)城的修筑需要幾十代人的生命的付出，在完全沒(méi)有科學(xué)技術(shù)支持的古代，能夠修筑民族的驕傲。)不禁贊嘆：“--------------------!”長(zhǎng)城的知識(shí)(可用可不用)22頤和園份美，那你們到過(guò)哪些地方?能否用一句話(huà)描繪一下那今天，老師也帶你們一起去參觀(guān)一座聞名世界的皇家園林。(出示圖片):22.頤和園結(jié)合課文以及媒體理解“琉璃瓦、宮殿”上奔跑起來(lái)!多么富有情趣的畫(huà)面啊!23九寨溝一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難1.湖泊多，湖水清，湖石彩。2.五彩池美的原由。3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀(guān)。掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。一.導(dǎo)入激情的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一(一)細(xì)讀第一段(二)細(xì)讀第二段2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。(1)出示自學(xué)方法：(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。(3)細(xì)致體會(huì)感受：順序不一定如此)“由于河谷高低不平……蔚為壯觀(guān)”(5)積累內(nèi)化?！鸾z猴，羚羊(出示投影圖片),大熊貓，小熊貓(學(xué)生用資料分辨)(3)交流學(xué)后成果。(4)齊讀該小節(jié)。(三)細(xì)讀第三段四.小導(dǎo)游活動(dòng)五.作業(yè)九寨溝童話(huà)世界人間仙境24秦兵馬俑讀了課《秦兵馬俑》(板書(shū)課題),一定有很多話(huà)要說(shuō)，是這樣的嗎?先引導(dǎo)學(xué)生讀題(可相機(jī)出示掛圖),并讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)課題的理解(注意弄清“俑”的意思),再交流預(yù)讀的突出感受。1、讀出理解(重在讀懂):鼓勵(lì)學(xué)生選用自己最得意的方式讀書(shū)，并提示學(xué)生用2、讀出見(jiàn)解(重在品味):點(diǎn)撥學(xué)生在讀中注意圖文結(jié)合，并在自己認(rèn)為印象深3、讀出心聲(重在體驗(yàn)):引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感4、調(diào)整板書(shū)(整體構(gòu)建):從總體感受入手，老師和學(xué)生一起將板書(shū)進(jìn)行調(diào)整。意引導(dǎo)學(xué)生精要地進(jìn)行體驗(yàn)式點(diǎn)評(píng)(即評(píng)、讀、悟、想相融合):聽(tīng)出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向重點(diǎn)詞句)?讓學(xué)生充分參與：我認(rèn)為他讀得不夠氣25黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西3.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。2.在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)生自由讀詩(shī)。(老師板書(shū)課題)(1)我們學(xué)古詩(shī)僅僅會(huì)讀還是不夠的，(板書(shū)：知詩(shī)音)還要-----(板書(shū)：明詩(shī)意)(2)怎樣才能弄懂詩(shī)的意思?你們有什么好辦法?3.悟詩(shī)情。(1)寄情酒更濃。(2)觸景情更深。(3)世事難料情難舍。2.通過(guò)上一首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們知道學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該---()師生總結(jié)學(xué)法預(yù)設(shè)：都是寫(xiě)送別，都是送好朋友(故人),都有景物的描寫(xiě)。份()他們都是在(以情相送)26搭石(2)、什么是搭石?誰(shuí)用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。大屏幕出示：“綰”?！熬Uwǎn”是個(gè)生字，什么意思呢?(生：卷起來(lái)的意思。)那脫鞋綰褲呢?(生：脫掉鞋子卷起褲子。)便了)(1)、大屏幕出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前(3)、理解詞語(yǔ)：協(xié)調(diào)有序是什么意思?怎樣走搭石才叫協(xié)調(diào)有序?(前面的抬起腳來(lái)，得這么協(xié)調(diào)有序?是有人在指揮嗎?(沒(méi)有)那是為什么?因?yàn)樽髡叩募亦l(xiāng)有這樣一句俗語(yǔ)：緊走搭石慢過(guò)橋，什么叫緊走搭石?(就是(4)、發(fā)出踏踏的聲音像什么?(輕快的音樂(lè))那就讓我們和著這輕快的音樂(lè)再來(lái)走一(5)、文中除了能聽(tīng)到音樂(lè)，還能看到什么?(清波漾漾，人影綽綽),“漾”在字典中有兩個(gè)意項(xiàng)，在文中應(yīng)該選第幾項(xiàng)?“綽”在字典中有三個(gè)義項(xiàng)(大屏幕出示),在文(6)、學(xué)生閉目聽(tīng)老師讀(大屏幕播放音樂(lè))并想像，這給人以美感的畫(huà)中，除了漾漾2、讀了這句話(huà)你感受到了什么?(謙讓、)這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一件非常平常的事。(1)、“伏下”是什么意思?從這里你又感受到了什么?(尊老)(1)、“伏下”是什么意思?從這里你又感受到了什么?(尊老)(3)、假如遇到的是一位殘疾人，故鄉(xiāng)的年輕人又會(huì)怎么做呢?大屏幕出示：假如遇到的是,年輕人總要(4)、從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么?(老人的負(fù)責(zé)),作者又是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)老人的?(無(wú)論、只要、一定、直到、才)(5)、假如你就是那位老人，我來(lái)采訪(fǎng)你：老人家，你為什么要這樣做?你需要人謝嗎?為什么?(理所當(dāng)然)這種以老帶小，以老傳小，以小學(xué)老逐漸形成了一種傳統(tǒng)，(2)、從這一段中你體會(huì)到了什么?(搭石默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神)(難忘)為我。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師......)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。(1)老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛想像一下：在這樣的一個(gè)早晨，城市的各個(gè)角落(2)學(xué)生暢談自己的感受。(1)第2自然段，學(xué)生用準(zhǔn)確詞語(yǔ)表達(dá)自己此時(shí)此刻的心情。這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯(1)感情朗讀：在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，在這個(gè)充滿(mǎn)花香的城市，一切都是那么美(2)創(chuàng)境引讀：假如小錢(qián)沒(méi)有得白血病，此時(shí)此刻，他會(huì)做些什么呢?(4)朗讀第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)的目的是什么?同學(xué)們，這場(chǎng)跨越海峽的拯救行動(dòng)是否能夠成功?小錢(qián)最終能否獲得新生?海峽彼岸特別讓人感動(dòng)的地方?請(qǐng)找出來(lái)并作上記號(hào)。4、有那些句子讓你感受到余震的可怕?找出來(lái)讀一讀。28卡羅納1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。1剛才大家讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么呢?(學(xué)生匯報(bào))(板書(shū)：老2、請(qǐng)你們?cè)僮x老師說(shuō)的這段話(huà)，老師要求同學(xué)們?cè)鯓訉?duì)待不幸的卡羅納呢?(板師的話(huà)…”(1)為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話(huà)，都屏息凝神地望(2)再請(qǐng)一人朗讀。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀(譚穎寧讀)(學(xué)生評(píng)價(jià))故事，你又感受到了哪一種愛(ài)呢?有什么收獲呢?(出示讀書(shū)要求三)板書(shū)：28*卡羅納莊重嚴(yán)肅熱情愛(ài)29女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)總第67節(jié)二、整文感知課文(自讀課文)2.學(xué)生自學(xué)。三、檢