2023-2024學年山東百師高二語文下學期期末聯(lián)考試卷附答案解析

-2024學年山東百師高二語文下學期期末聯(lián)考試卷全卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1956年，我國公布推行第一批簡化字以后，流行的漢字，便有了簡體（簡化）字與繁體字明顯的區(qū)分。學習中文，也就產(chǎn)生了兩者之間需要學習哪種字體的選擇。按照過去傳統(tǒng)，海外華人地區(qū)的學校教學和書報印刷，全是采用繁體字，長期以來，給外國學生造成一種偏見，認為現(xiàn)代漢字是以繁體字為主流。如今，情況開始轉變，海外華人地區(qū)使用簡體字的現(xiàn)象增多，最明顯的是東南亞華人地區(qū)的中文學校已使用簡體字讀寫，報刊印刷也幾乎形成簡體字天下。前幾年，凡在美國開設中文課程的學校，已陸續(xù)開始傳授簡體字讀寫。尤其破天荒第一遭，2005年5月22日，《紐約時報》上刊載了專欄作家紀思道的文章《從開封到紐約——輝煌如過眼煙云》，竟用漢字簡體字印出文章標題。這種罕見的舉動，不營顯示追求時尚，也在于緊跟不可抗拒的時代潮流。我們應該看到，由繁體字省筆成的簡體字，漸次成為漢字應用的主流，除了中國政治經(jīng)濟影響力的促進，也在于我國特有的方塊字本身歷經(jīng)數(shù)千年的演變，適應了文字進化棄繁就簡這條規(guī)律，體現(xiàn)出強大的生命力。漢字的演變，從契刻在甲骨上的甲骨文，到鑄刻在青銅器上的金文，至在繒帛、簡牘，或鑿刻在碑石上的小篆和秦篆，都出現(xiàn)過省卻筆畫的書寫。如甲骨文字基本上是象形文字，有些字顯得繁復，有些字則簡單，這種畫象的繁雜和簡括，已體現(xiàn)繁寫和簡寫情況。周代的大篆不少字形與甲骨文的象形文字相近，也有較多的字開始符號化。戰(zhàn)國文字則以大篆為基礎，在筆畫上進行了省改。到了秦代，將戰(zhàn)國時期各國自行的文字混亂現(xiàn)象以“書同文”的要求，進行統(tǒng)一整理，推行了比大篆多處省筆的官方文字——小篆。當時，民間還流行著一種脫胎于篆文的隸書，人稱秦隸。以上各體文字在史學界稱為古文字。漢承秦制，根據(jù)傳統(tǒng)的書寫方式，又在秦隸的基礎上加以改進，兼取帛書和簡文上的一些簡化字，形成一種拉直筆畫、方折弧角的漢隸。這是我們今天通稱的隸書。中國漢字的字形演變到隸書，才成為真正的方塊字，才有了明確的筆畫數(shù)道，才有了可辨別的偏旁部首。隨后出現(xiàn)的楷書，正是在漢隸字形框架結構范圍內，刪繁從簡，省筆順筆，加以規(guī)范而成。如果要說傳統(tǒng)文字，楷書的出現(xiàn)，體現(xiàn)的就是漢字傳統(tǒng)的承傳。其實，漢字字形的簡化，不但在不同字體演變過程中，出現(xiàn)了簡化筆畫的現(xiàn)象，即使在同一種字體的使用過程中，自身也會不斷地簡化。如甲骨文字目前所見是商代中晚期相對穩(wěn)定的使用文字，其中的“車”字，就不難看出其形象的一再簡化。復雜的“車”字，畫著一根橫軸，三個車輪，一根直轅，還有縛在轅上的車衡和兩副套在馬脖上的車軛，漸次簡化成一根橫軸，兩個車輪，一根直轅和一根車衡，減少了車軛，筆畫省略很多，但是仍具有車輛的形狀。篆書中的甲骨文字痕跡還比較明顯，尤其是大篆，有的“車”字，同樣畫上車輪、車轅、車衡和車輛。西周時期，金文中的“車”宇，僅見車輪和轅、軸，已顯象征性，會意成分增多。大約到了戰(zhàn)國中晚期，刻在石鼓（唐初曾在西安發(fā)現(xiàn)的秦國石墩，其形如鼓，故稱“石鼓”）上的秦國《詛楚文》中，已將“車”字寫成“車”字了（見表）。表車的簡化春秋戰(zhàn)國以后，繒帛和簡牘書寫材料在民間使用漸廣，民間書寫不如官方文書的字跡要求規(guī)整，出現(xiàn)了許多簡化字，只要使用廣泛，約定俗成，逐漸也就定型。這類字，通稱俗字，也稱別字，說明這是非官方正式書寫。簡牘書寫，運筆已較自如，因而走筆較快，連筆字遂現(xiàn)，行書、草體（漢草）應時而生，簡化字愈見增多。值得重視的是，幾經(jīng)簡化了的俗字，有的也移用在政府往來的文書中。漢人蔡邕在《書斷》中說，古時戰(zhàn)攻并作，軍書交馳，“以篆隸之難，不能救急，遂作赴急之書”。所謂赴急之書，就是寫成俗體簡化字，省筆易就，速度加快，又節(jié)約了時間。社會不斷進步，生活節(jié)奏加快，要求提供的信息數(shù)量驟增，即使在平時交際往來，同樣要求書寫時能夠省時省力。簡化字的創(chuàng)始，是歷史發(fā)展的必然，因時而起，因需而成，與歷史的向前推進，幾乎是同步運行。待隸書乃至草書在民間普遍流傳，省筆易寫的俗字，幾經(jīng)愛好書法的文人倡導，愈來愈普及。許多當時的俗體簡化字，流傳千百年，逐漸取代繁體字。如今沿用的簡化字，幾乎都有源可溯。如漢代以來的歷代碑刻，保存了相當多的不同時期的簡化漢字，我們都能從中分析筆道的刪繁，比較其形體的合理調整，一豎一橫的省略，決非任意為之。諸如筆、亂、攜、憐、斷等字，早已在魏晉、南北朝、隋唐的碑刻上就予以簡化。有些人認為，我們現(xiàn)在使用的簡化字，是新的造字，似乎置漢字的古老傳統(tǒng)于不顧。顯然，這是一種偏見。數(shù)千年來，盡管漢字有過多次變體，基本上仍是一脈相承，凸顯出綿延不斷強大的生命力。（摘編自朱啟新《漢字的簡化》）材料二：“隸書”的興起，大抵在戰(zhàn)國晚期到秦漢之際。這一時期也正是簡牘發(fā)展最迅速、應用最廣泛的時期。當時的秦國崇尚法家，法度齊備。比如睡虎地出土的秦簡就包括了“秦律十八種”，其內容涉及了農業(yè)、倉庫、貨幣、貿易、徭役、置吏、軍爵、手工業(yè)等多方面。律法體系如此龐雜，文書工作自然變得十分繁忙。因此，戰(zhàn)國時的秦系文字在書寫過程中，已經(jīng)形成了大量的俗體字。近幾十年發(fā)現(xiàn)的大量秦簡上許多文字顯然不是正規(guī)的篆文《青川郝家坪木牘》《天水秦簡》《云夢睡虎地秦簡》）。秦并天下之后，以小篆為通行文字?？上н@種圓潤俊秀的文字雖比它以前的文字簡易，但它那粗細一樣、彎曲圓轉的長線條，還是很難書寫的。由于政務繁忙，官府里經(jīng)辦普通文書的“徒隸”們應急求快，便采用民間的手頭字體，自行將篆文簡化了，為“徒隸”們所用，“隸書”的名稱大概就是這樣來的?！稌x書·衛(wèi)恒傳》有句話，“隸書者篆之捷也”，指出了隸書的特點：篆書快寫即成隸書。（節(jié)選自《古今文字分水嶺：漢字為什么是“方塊字”？》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．我國推行的簡化字，經(jīng)過長時間的發(fā)展，如今已在海外華人地區(qū)得到廣泛的應用。B．紀思道的文章使用簡體字做標題，說明使用簡體漢字是不可抗拒的歷史潮流。C．秦代流行著官方的小篆和民間的秦隸兩種文字，秦隸由篆文孕育變化而產(chǎn)生。D．秦簡上為數(shù)不少的不正規(guī)的篆文，反映出戰(zhàn)國時秦系文字中已有大量俗體字。2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．我國推行簡化字后，流行漢字有了簡體和繁體之分，于是當時外國學生學習中文就紛紛選擇簡體字。B．中國漢字的字形演變到楷書，才成為真正的方塊字，我們今天所說的“正楷”就是由此而來。C．篆書中“車”字，增加了會意成分，僅突出作為必要部件的車輪、軸和轅，導致其失去了象形意味。D．小篆是秦國統(tǒng)一天下之后通行的文字，已經(jīng)比之前的文字簡易，但由于線條的原因，還是不易書寫。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一末段觀點“這是一種偏見”的一項是（

）A．“號”的繁體字寫作“號”，而早在北魏時期的云峰山題字中，就已見到簡體的“號”字這種寫法。B．我國簡化字結構設計原則是“約定俗成、穩(wěn)步前進”“述而不作”，具體表現(xiàn)為：采納收集古往今來已有的、通俗的、大眾的簡化字體，不作任何改進。C．有些簡體字使用者看電影時，能正確理解繁體字幕，去港臺旅游，讀菜單、景點說明，看指示牌、鐵路站名通常沒有障礙。D．現(xiàn)行簡化字使用了歷代字體書寫的筆勢習慣，加上字體的不斷簡化，真正做到了快捷書寫，易于書寫。4．根據(jù)材料一內容，下列選項對下面這幅圖的解讀不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．甲骨文的“龍”是不繁復的象形文字，能夠基本還原當時所認知的龍形象。B．金文的“龍”字基本繼承了甲骨文的字形，只是細節(jié)上稍有變化。C．篆書和隸書中“龍”的字形已經(jīng)開始方塊化，其原有的形貌特征完全消失。D．楷書的“龍”字外形與之前變化很大，但書寫方便，能夠省時省力。5．哪些因素對古代漢字的簡化起了重要的促進作用？請結合材料簡要概括說明。閱讀下面的文字，完成下面小題。賒刀人顧敬堂黃泥崴子是貧困村，歷年來，上級部門派了好幾撥機關人員駐村扶貧，但收效甚微。①天長日久，無論干部還是群眾都沒有信心了。這天，村里忽然來了個四十歲左右的男子，拿著一個陳舊的賬本來到村委會打聽。村主任看著賬本上的名字很是吃驚：“這是哪年的賬目呀？好幾個人都不在了……咦，還有我爺爺?shù)拿帜兀　钡弥逯魅蔚臓敔斶€在世，這個自稱趙國棟的人非常高興，請村主任將名單上還在世的人召集來，說說這四十年前的賬單。很快，村部里來了百十號人，有些是賬單上欠了債的，更多的是來看熱鬧的村民。趙國棟給大家問了好，然后切入正題：“這是很久之前的事了，我爺爺來過黃泥崴子，賒給大家一些生活物資……”村主任的爺爺一聽就驚呼道：“?。∧闶琴d刀人的孫子？我記得你爺爺，那時候我還是黃泥崴子的村長呢……”那是四十年前的一個春天，一個貨郎風塵仆仆地來到黃泥崴子，他拉著滿滿一架子車的貨物，大多是鐮刀、剪刀、菜刀之類的物件。因為各種各樣的原因，村里好多年沒見過走街串巷做生意的人了。村民們覺得新鮮，圍著貨郎紛紛詢問物件的價格。貨郎笑瞇瞇地說：“我這車貨物呀，只賒不賣！正常一把菜刀八毛錢，我兩塊錢賒給大家?！贝迕駛冾D時炸鍋了：“把我們當傻子呀，兩塊錢誰賒！”“大家先聽我說完?！必浝刹患辈幻Φ財[擺手，“②等到家家都買上電視機，沒人穿補丁衣服，頓頓能吃飽飯，桌上有細糧的時候，我再來收錢。”“哈哈，我先賒把鐮刀！”老村長立刻嚷道，“這不等于白給嘛，你說的這些事兒根本沒可能！”“我賒把犁頭，要是你說的事兒實現(xiàn)不了，我可不給錢！”又有一個人接過話頭。其他村民聽出了道道，立刻蜂擁而上，一車貨物十幾分鐘就被賒購一空。賒刀人拿出賬本，挨個記下賒賬人的姓名，讓大家按下手印，便推著空車子走了。看著貨郎遠去的背影，大家七嘴八舌地議論起來，都覺得遇到了傻子，白撿了便宜。老村長卻充滿向往地說道：“我倒是盼著他早點過來收錢呢！”村民們也咂摸出滋味：“是呀，要是他說的這些事都能實現(xiàn)，別說這點錢了，給十倍我們都樂意！”回憶到這里，老村長感慨地說道：“誰能想到，你爺爺說的話竟然都應驗了！到現(xiàn)在都四十年啦，當年欠的賬我還十倍！”兩三塊錢的欠賬，十倍也不過二三十元，村民們紛紛表示都按十倍來還。趙國棟微笑著點頭說道：“來的時候，爺爺讓我拿這個賬本試試黃泥崴子的民風。如果大家不認賬，我轉頭就走；如果大家認賬，我就繼續(xù)和大家做生意，老規(guī)矩，只賒不賣！”村民們一聽，腰桿子都不由得硬了起來。不一會兒，村外便開來兩臺貨車，上面堆滿了米面糧油和生活必需品。大家都看向趙國棟，等他說出賒賬的條件。趙國棟指著東面的一片地說道：“等到沙棘果三十塊錢一斤時，我再來收錢，并且貨物的價格也是正常價，不多加一分錢?！贝迕駛冺樦氖种缚催^去，那片沙辣樹是大家前年裁的，去年零星結了些果子，誰也沒太當回事，沒想到趙國棟居然對沙棘果感興趣。村民們面面相飆一陣，便上前圍著兩臺車挑選起貨物來。趙國棟拿出一個新賬本，將賒貨人的名字記了上去。很快，兩車貨物被村民們搬空了，趙國棟笑昧瞇地擺擺手，坐上車離開了。③有個村民看著自己堆得跟小山似的貨物，得意地說道：“沙棘果怎么可能賣到三十塊錢一斤？你們太傻了，為啥不多賒點？”老村長白了他一眼道：“大城市的物價可貴著呢！人家要是沒把握掙錢，會跟你拉這個？他爺爺當年的預言可都成真了！”村主任接過爺爺?shù)脑挘骸八麄冞@個行當是從‘除刀人’轉化過來的，古時候叫‘卜賣’，據(jù)說是鬼谷子的傳人，估計是根據(jù)市場規(guī)律做出判斷，預測的準確性非常高呢！”大家又閑聊了一會兒，這才帶著賒來的貨物各自回家了。第二天一早，村主任八十多歲的爺爺就出現(xiàn)在他家的沙棘林里，給地鋤草、松土、澆水。有人看到后，也跟著到自家沙棘地里忙活起來。很快，全村人達成了一個共識：沙棘果的行情肯定會非常好，否則新一代的“賒刀人”怎么會平白把東西賒給咱們呢！④到了冬天，紅燦燦的沙棘果掛滿了枝頭。村主任通知大家，今天有人來收購沙棘果，三十塊錢一斤！村民們吃驚又高興，吃驚的是，賒刀人的預言竟然成真了；高興的是，之前都不看好的沙棘果居然真的帶來了豐厚的收益。賣完沙棘果，趙國棟果然來了，村民們心甘情愿地給他結算了賒欠的貨款。這還不夠，大家都期待地問他：“啥時候你再來賒東西？”趙國棟笑呵呵地說：“從明天起，我以第一書記的身份正式駐村，和大家一起振興黃泥崴子！”村民們驚訝不已：“啊？你不是賒刀人？”趙國棟擺擺手道：“我爺爺是研究市場經(jīng)濟的專家，我現(xiàn)在搞的也是這個專業(yè)。當年所謂的賒刀，不過是他老人家到農村考察時，變相扶貧而已?！薄疤昧耍銇磉@兒帶著我們干，肯定能領著我們脫貧致富！”村民們紛紛鼓起掌來。趙國棟笑了，耳朵邊回響起臨行時爺爺說的話：“有些扶貧干部光靠熱情不講方法，把村民折騰得都沒信心了。其實要想振興鄉(xiāng)村，首先得把倒下的人心先扶起來……”（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．開頭部分“村里忽然來了……”中的“忽然”是從村民角度來說的，它能引發(fā)讀者對事件發(fā)生原因的思考，激發(fā)其閱讀興趣。B．“其他村民聽出了道道”是說村民們都明白了這樣的情況：貨郎賒物基本上等于白給，因為兌現(xiàn)還款的情況不太可能出現(xiàn)。C．村民們希望貨郎說的事兒實現(xiàn)不了，而老村長卻“盼著他早點過來收錢”，說明老村長老實本分，不想讓大家白撿便宜。D．文章結尾部分對趙國棟及其爺爺身份的揭示，照應了前面情節(jié)對他們“賒刀人”身份的設定，可使讀者產(chǎn)生恍然大悟之感。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①寫的是先前的扶貧干部光靠熱情不講方法的后果，與小說的結尾形成了照應。B．句子②顯示了當時人們理想的幸福生活，也暗示了今天黃泥崴子村的經(jīng)濟狀況。C．句子③運用比喻突出了該村民所賒貨物之多，也暗示了他對趙國棟的信任程度之深。D．句子④以“紅燦燦”寫果之色，以“掛滿”狀果之多，生動形象，透出豐收的喜氣。8．老村長這一人物形象，在小說中起了怎樣的作用？請簡要分析。9．趙國棟在正式上任黃泥崴子第一書記之前對扶貧工作有怎樣的考慮？請簡要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：臣聞人主所與共天下者，二三大臣也。二三大臣所與共政事者，內外百執(zhí)事也。君臣一心，上下同德，表里無貳，顛末不渝；然后平居有所裨益，緩急可以倚仗。如人各有心，身自為謀，則可否不得以相濟，小大不能以相維，而天下之患，有不可終窮者矣。此其事伏于冥冥，而人莫之覺。故論今日風俗之弊者，莫不議其尚同也，而臣則疑其未嘗同也。面焉而唯唯否否，背焉而戚戚嗟嗟；成焉而挾其所嘗言以夸于人，不成焉而托于所嘗料以議其上。省曹之勘當，掾屬之書擬，有司之按事，長吏之舉賢，恩焉則斂而歸己，怨焉則委之曰：“此安能以自由？”時政之得失，除授之當否，疆場之緩急，言焉而得，則矜以為功，否焉則訕之曰：“此徒言而無益。”士大夫而若此，則其心豈復以國事為饑渴休戚者哉？使此習也，而日長月益，見利則逝，見便則奪，陛下亦何賴于此也？況自比歲封章、奏疏、對策、上書，大率應故事，徒文具，而無側怛忠敬之實。其號為說直，亦不過先為稱贊之詞，而后微致規(guī)切之意。雖然，士習至此，亦有由然者矣。老師宿儒，零替殆盡，后生晚輩，不見典型。臣為此懼深愿陛下與二三大臣察人心邪正之實拓開規(guī)摹收拾人物。茍挺特自守者，雖無順適之可喜，而決知其無反復難信之憂，必假借而納用之；雷同相隨者，雖無觸之可憎，而決知其有包藏不測之患，必疏遠而芟夷之。平居有規(guī)警之益，緩急無乏才之憂，其于治道興替，關系非輕。（選自魏了翁《鶴山先生大全文集》，有刪改）【注】①文具，指條文規(guī)定。材料二：國以任賢使能而興，棄賢專己而衰。此二者，古今之通義，流俗所共知耳。今猶古也，今之天下亦古之天下。古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈曰無之？在君上用之而已。博詢眾庶，則才能者進矣；不有忌諱，則說直之路開矣；不小人，則讒者自遠矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣；不責人以細過，則能吏之志得以盡其效矣。茍行此道，則何慮不跨兩漢軼三代，然后踐五帝、三皇之涂哉？（選自王安石《臨川先生文集》，有刪改）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。臣為此懼A深愿陛下與二三B大臣察C人心邪正之D實E拓開F規(guī)摹G收H拾人物11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“長吏之舉賢”中的“舉”指推舉，與《阿房宮賦》“函谷舉”中的“舉”意思不同。B．“此安能以自由”中的“自由”指自作主張，與《孔雀東南飛》“汝豈得自由”中的“自由”意思相同。C．“則矜以為功”中的“矜”指夸耀，與《陳情表》中“凡在故老，猶蒙矜育”的“矜”詞義相同。D．“茍行此道”中的“茍”指如果，與《成語》“一絲不茍”中的“茍”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．治理天下需要君臣同心同德，如果臣子各懷異心各謀其利，那就會禍患無窮。B．士大夫如懷有私心，給皇帝的奏章也不過是表面討好應付，并無誠懇忠信可言。C．那些號稱正直的士大夫，雖心懷天下而不敢直言，多溢美之詞，而少規(guī)勸之意。D．王安石認為，國家因任用賢能而興盛，因拋棄賢能、專斷獨行而衰敗，這是古今同一的道理。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然后平居有所裨益，緩急可以倚仗。（2）不責人以細過，則能吏之志得以盡其效矣。14．兩則材料都闡述了君王的用人之術，他們提出了哪些共同的主張？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。隨意①陸游隨意上漁舟，幽尋不預謀。清溪欣始泛，野寺憶前游。豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。余生知有幾，且置萬端憂?！咀ⅰ竣偾蓝昵?，陸游因被劾“交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”，罷歸山陰。本詩即作于此時。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“不預謀”與“隨意”呼應，可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時興起，沒有事先計劃。B．頷聯(lián)敘寫詩人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪”“野寺”正能體現(xiàn)上文“幽尋”之“幽”。C．年成豐收但雞豚價賤，柿栗果稠然霜重天寒；詩人不禁為農民的悲苦命運感到擔憂。D．尾聯(lián)蘊含詩人復雜而深沉的感慨；“有幾”與“萬端”形成對照，“且”字亦耐人尋味。16．從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結合寫作背景及詩歌內容簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中“

，

”化用了張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的句子，借古說今，暗寓了蜀道之難自古而然。（2）《蜀相》中開篇以“

？”直切題意，不疑而問，增強了語勢；“

”則對此做出回答，指出丞相祠堂在那松柏蔥郁之處。（3）小剛周末去杭州游玩，看到一望無際的荷花，不禁想起了古詩文中含有“荷花”的句子，“

，

”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。五鳳溪古鎮(zhèn)緊鄰淮口，雄踞沱江邊的王爺廟為鳳頭，金鳳、白鳳等以鳳為名的五條街道為鳳軀、鳳翅、鳳尾，再加上四周的五座山崗郁郁蔥蔥，翹首企天，酷似展翅沖霄之鳳，令人不禁感嘆：五鳳溪真是

A

呀?、冱S水河穿鎮(zhèn)而過，匯流于在此折身向東的沱江，又緊鄰簡陽，當?shù)厝朔Q“邊城”。②五鳳溪在漢唐年代就已成為沱江上游重要的轉運點，高峰時每天有上百艘船只運載物資往返于重慶、宜賓、瀘州各地，挑夫們翻山越嶺往返相距五十公里的成都。③遙想舊日里大江之上桅檣林立，船號漁歌此起彼伏，街旁小溪涓涓清幽，青瓦屋舍

B

，古剎鐘磬佛音繚繞。④夜幕降臨，船工苦力、販夫走卒，在半邊街蜂擁而至，穿梭其中。有的卸下白天的疲憊，走進酒館，要一碟小菜，來一碗米酒，伴隨月光品味人生；有的竄入戲樓，苦中作樂于勾欄瓦舍間。岸上

C

，吆喝聲、行酒令聲、鑼鼓聲此起彼伏；江中漁火點點，仿佛天上跌落凡間的星辰，那該是怎樣的市井氣息。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．“蓉城下江小通衢，蜀中沱水大碼頭。”這副對聯(lián)出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖茿．①處

B．②處

C．③處

D．④處20．下列句子中的“該”與文中加點的“該”，意義和用法相同的一項是（

）A．下一個該誰發(fā)言，請你站起來說話。

B．該你家的錢，我們一分也不會少的。C．明天出去踏青，不下雨該有多好呀！

D．天也不早了，孩子們也都該回家了。閱讀下面的文字，完成小題。在我們的日常認知中，顧名思義，枕頭就是躺著的時候墊在頭下面使頭略高的臥具。但是，枕頭真的是像字面意思一樣嗎？其實，

①

。如果只是用枕頭來墊著頭睡覺，那么你就做錯了。睡覺時，要把腦袋和脖子都放到枕頭上，讓枕頭撐著頭頸，使頸部處于正常頸曲狀態(tài)，這樣枕頭才能發(fā)揮作用。除了正確的“枕姿”，選擇一個合適高度的枕頭，也是保證睡眠質量的重中之重。

②

，都會對身體造成傷害。科學、舒適的枕頭高度，是根據(jù)人體頸椎排列的生理曲線確定的，只有保持其正常的生理彎曲，才能讓肩頸部的關節(jié)、肌肉、韌帶等處于放松狀態(tài)，得到較好的休息。一般情況下，枕頭高度以稍低于肩到同側頸部距離為宜。枕頭的材質、枕型、軟硬程度，

③

。枕芯應選質地松軟之物，制成軟硬適度、稍有彈性的枕頭為好。枕頭太硬，會使頭頸部與枕頭接觸部位壓力增強，造成頭部不適；枕頭太軟，則難以維持正常高度，頭頸部得不到一定支持而疲勞。這些都會影響睡眠。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22．簡述本則材料的主要內容。要求使用包含條件關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。盲點，通常指的是在視野中看不到的區(qū)域，是視覺的盲區(qū)。然而，盲點并不僅僅存在于視覺領域，在我們的思想、認知、情感、行為等方面，也都可能存在著盲點。盲點的存在，顯示了我們的偏見和局限，也可能帶來新的突破。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案：1．A2．D3．C4．C5．①政府的大力推動，如秦代實行“書同文”政策，統(tǒng)一整理文字，推行了比大篆省筆的官方文字——小篆。②新型書寫材料的使用，如在簡牘上書寫，走筆較快，出現(xiàn)連筆，行書、草體應時而生，簡化字愈見增多。③社會進步、生活節(jié)奏加快需要快速、大量地傳遞信息，簡體字能夠省時省力，符合需要。④愛好書法的文人倡導，使簡化字（俗字）愈來愈普及?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“得到廣泛的應用”錯誤，原文說“情況開始轉變”“海外華人地區(qū)使用簡體字的現(xiàn)象增多”，并非說簡體漢字得到了廣泛應用。舉東南亞的例子能說明東南亞華人地區(qū)的情況，不能代表所有海外華人地區(qū)。故選A。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“當時外國學生學習中文就紛紛選擇簡體字”錯誤，海外華人地區(qū)的傳統(tǒng)是采用繁體字，當時還是繁體字。B.“楷書”錯，原文是“隸書”。另外，關于“正楷”的說法于文無據(jù)。C.“導致其失去了象形意味”錯，由原文“篆書中的甲骨文字痕跡還比較明顯，尤其是大篆，有的‘車’字，同樣畫上車輪、車轅、車衡和車輛。西周時期，金文中的‘車’字，僅見車輪和輸、軸，已呈象征性，會意成分增多”，可看出“會意成分增多”，并非就失去象形意味。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。偏見認為：使用的簡化字是置漢字的古老傳統(tǒng)于不顧。C.是說簡體使用者，能夠識別繁體字，不適合作為論據(jù)支撐觀點“這是一種偏見”。故選C。4．本題考查學生理解、分析圖表的能力。C.“完全消失”錯誤，從右邊看還保留著一定的原有特征。6．C7．C8．①這個人物的活動是情節(jié)的重要組成部分，豐富了小說內容，增強了小說的可讀性。②使插敘中的除刀故事顯得真實可信，老村長是四十年前欠張者的代表人物，見證了當年的事件。③推動了情節(jié)發(fā)展，他的話打動了村民，他到沙棘地里干活的事引起了人們的效仿。④深化了小說主旨。他的話揭示了村民生活的巨大變化，表達了人們對美好生活的企粉和追求。⑤使小說情節(jié)更緊湊。他的話，他的回憶，使很多情節(jié)緊緊地連在了一起，9．①先要扶起倒下的人心。應該借“賒刀”使黃泥藏子的群眾對扶貧工作充滿信心。②要保護群眾的自尊心，直接贈送物品的扶貧方法不可取，要像爺爺一樣變相扶貧。③要充分利用已有成果，黃泥藏子已種了不少沙棘果樹，可以借這個有發(fā)展前景的植物實現(xiàn)脫貧。④要講究方式方法。利用村民對賒刀人的信任，引發(fā)他們對沙行情變好的期待，從而激發(fā)勞動的干勁而脫貧?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的理解能力。C.“說明老村長老實本分，不想讓大家白拾便宜”錯，說明老村長想讓大家盡快脫貧，盡快過上美好生活。故選C。7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“暗示了他對趙國棟的信任程度之深”錯誤，曲解文意。該村民并不信任趙國棟，他只是想多占便宜，認為沙棘果不可能賣到三十塊錢一斤，不用還錢。10．AEG11．C12．C13．（1）然后平時做事就會有益處，情況危急時就可以依靠他們。（2）不以細小的過錯責備人，那么有才能的官吏的志向就能完全實現(xiàn)了。

14．①要廣開選才之路：②要有包容之心；③要遠離阿諛奉承之人；④要任用賢人。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我為這而感到憂慮，深深地希望陛下與大臣們明察人心邪正的實際情況，不拘泥于程式，招攬人才。“臣為此懼”中，“臣”是主語，“為此”是“俱”的狀語，“懼”是謂語，后面A處斷開；“陛下與二三大臣察人心邪正之實”作“愿”的賓語，賓語后E處斷開；“拓開規(guī)摹”與“收拾人物”都是動賓短語，中間G處斷開。故選AEG。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。推舉；被攻占。句意：地位較高的官員的推舉賢人。/函谷關被攻占。B.正確。句意：這個怎么能夠自作主保呢？/你怎么可以自作主張！C.錯誤。夸耀；憐憫。句意：猶自夸而把它作為自己的功勞。/凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育。D.正確。如果；馬虎。句意：假如能夠實行這些方法。/連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“雖心懷天下”錯誤，由材料一原文“其號為說直，亦不過先為稱贊之詞，而后微致規(guī)切之意”可知，那些號稱是正直的，也不過是先寫了稱贊之詞，而后稍微表達規(guī)勸的意思，“心懷天下”無中生有。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“平居”，平時；“裨益”，益處；“緩急”，偏義復詞，危急。（2）“不責人以細過”，狀語后置，“不以細過責人”；“過”，錯誤；“盡其效”，完全實現(xiàn)。14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文材料一“拓開規(guī)摹，收拾人物”，材料二“博詢眾庶，則才能者進矣”可知，要廣開選才之路；②由原文材料一“必假借而納用之”，材料二“不責人以細過，則能吏之志得以盡其效矣”可知，要有包容之心；③由原文材料一“雷同相隨者，雖無觸忤之可憎，而決知其有包藏不測之患，必疏遠而芟夷之”，材料二“不邇小人，則讒諛者自遠矣”可知，要遠離阿諛奉承之人；④由原文材料一“必假借而納用之”，材料二“國以任賢使能而興，棄賢專己而衰”可知，要任用賢人。參考譯文：材料一：我聽說與君主共同掌管天下的，只是少數(shù)幾位大臣罷了。與少數(shù)兒位大臣共同治理政事的，只是朝廷內外百名左右官員罷了。君臣同心同德，大臣表里如一，自始至終一直不改變內心；然后平時做事就會有益處，情況危急時就可以依靠他們。假如大臣各有異心，遇事都為自身考慮，那么無論是提贊成或是反對的意見，都無助于事情的解決，小大官員不能相互聯(lián)結形成一個整體，而天下的憂慮，就不能夠有窮盡的時候了。這私心存在于潛意識之中，而人們沒有覺察它。所以議論今天風俗的弊端，沒有人議論那無原則地求同，而我卻懷疑它未曾真正意見一致。當面一味順從別人，背后卻憂傷嗟嘆；事情成功了就憑借自己曾經(jīng)說過的來向別人奪耀，事情不成功就依仗自己曾經(jīng)預料的來非議他的上級。尚書省各部門的查究，輔位的官吏的擬定任命，有關官員的查辦事情，地位較高的官員的推舉賢人，別人有感恩之舉就聚集而歸功于自己，別人怨恨就推脫說：“這個怎么能夠自作主保呢？”時政的得失，拜官授取的得當與否，邊疆前線的緩急情況，說得得當，猶自夸而把它作為自己的功勞，說得不得當，就毀謗別人說：“這只是空話而沒有益處?！笔看蠓蛉绻襁@樣，那么他們的心哪里又能把國家大事當作自己的饑渴和喜樂憂傷一樣對待呢？假使這風氣日益增長，見到利益就前往，見到有利的機會就爭奪，陛下又怎么能依靠他們呢？況且自近年給皇上的封章、奏疏、對策、上奏，大都按照舊例，只是表面應付條文規(guī)定，卻沒有誠懇忠敬的實在內容。那些宣稱是正直的，也不過是先寫了稱贊之詞，而后稍微表達規(guī)勸的意思。雖然這樣，士大夫風氣到這地步，也是有原因的。輩尊資深的學者和老成博學的讀書人，幾乎都去世了，后生晚輩，不見榜樣。我為這而感到憂慮，深深地希望陛下與大臣們明察人心邪正的實際情況，不拘泥于程式，招攬人才。如果有人品突出，潔自守的人，雖然沒有順從的可喜，但必定知道他沒有反復無常，難以讓人相信的憂患，一定要寬容并且接納任用他；隨聲附和，討好上級的人，雖然沒有冒犯的可憎，但必定知道他有隱藏的難以預計的禍惠，一定要疏遠并且鏟除他。平時有規(guī)勸告誡的益處，情況危急時沒有缺乏人才的憂慮，它對于治國策略興盛衰微，關系不可輕視。材料二：國家因為任用賢能的人而興盛，因為拋棄賢能的人、專斷獨行而敗。這兩點，是古往今來適用的道理，也是見識平常的人都知道的?，F(xiàn)在如同古代，現(xiàn)在的天下也同古代的天下。古代即使是擾動不安的時代，還有如此多的賢能之人，何況現(xiàn)在太平安寧，怎么能說沒有賢能之人呢？只是在于皇上如何使用罷了?；噬蠌V泛地征求眾人的意見，那么有才能的人就能夠得到進用；沒有忌諱的事情，那么正直敢于進諫的宮路就開了；不親近小人，那么進讒官阿俊奉承的人自然疏遠了；不受成規(guī)習俗的束縛，那么守職的官吏就能明辨地處理事務了；不以細小的過錯責備人，那么有才能的官吏的志向就能完全實現(xiàn)了。假如能夠實行這些方法，那么哪里還用憂慮不能超過兩漢、三代的事業(yè)，然后走上五帝、三皇那樣的道路呢？15．C16．①詩人被罷官回鄉(xiāng)，但沒有因此悲傷、消沉，而是登上漁舟探尋幽景，泛舟清溪，游覽野寺，可見他恬然自適，縱情率性，熱愛自然；②詩人游覽途中，看見年成豐收，物價平穩(wěn)，物產(chǎn)豐盈，不禁感到欣喜，可見他熱愛生活，關心民生；③詩人感慨余生并不漫長，姑且將萬千憂愁拋在一邊，可見他雖欲拋開煩惱及時行樂，但仍憂心國事?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“詩人不禁為農民的悲苦命運感到擔憂”錯誤。頸聯(lián)表達的是詩人的喜悅之情：糧食豐收，雞豚充足，價格便宜；深秋時節(jié)，柿栗果實累累。這一切令詩人感到欣喜。故選C。16．本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。首聯(lián)寫詩人登上漁舟，要來一場說走就走的尋幽探勝之旅，通過動作描寫，展現(xiàn)了詩人的灑脫、適意。同時，尋幽之舉，透露出詩人閑逸、高雅的志趣。詩人泛舟清溪，便覺滿懷欣喜；而重游野寺，又勾起了詩人對往昔的回憶。泛舟之際，心曠神怡，可見