初探民間游戲在大班早操中的運用

摘

要：民間游戲廣為流傳，既符合幼兒游戲特點，也有獨特的價值。在早操中融入民間游戲，這既是對民族文化的保存、繼承和發(fā)揚，也對幼兒園課程資源的豐富與提升有著重要的作用。關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園；早操幼兒體育活動是以促進幼兒體格健康發(fā)育為目的，嘗試運用不同體育活動器械及輔助材料，在不同氣候、時間，合理利用場地進行的體育鍛煉活動。幼兒在活動中感受運動帶來的成功感，體驗運動帶來的快樂。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中強調(diào)了實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性。因此，為了落實文件精神，同時結(jié)合幼兒園園本課程、幼兒學習興趣與需要，珠海市香洲區(qū)文盛幼兒園在大班級組中嘗試一次積極的實踐探索——將民間游戲融入大班早操中。一、民間游戲融入幼兒園早操中的運用原則（一）選擇游戲，發(fā)展動作根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的動作發(fā)展要求，園方有目的、有計劃地投放材料，安排、組織系列活動，并適時調(diào)整各個運動的難度和強度，針對大班健康目標，選擇相應的游戲來發(fā)展幼兒動作要求：比如選擇“斗雞”和“跳格子”游戲發(fā)展單腳站立；選擇“空中拋物”和“手拋球”發(fā)展肩上揮臂投遠等，以此方法選擇了約14項民間游戲?qū)崿F(xiàn)動作要求。（二）強度適宜，愉悅身心在游戲過程中，教師通過觀察和使用檢測心率儀器的方法，記錄幼兒運動狀態(tài)情況，以此作為依據(jù)調(diào)整幼兒的強度和密度；另外，教師選擇一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的民間游戲，比如多人板鞋、竹竿舞、抬花轎等，通過這些來實現(xiàn)對幼兒體育興趣的培養(yǎng)和運動潛能的挖掘，看似危險但激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)困難的信心，不但符合年齡特點，還能愉悅身心。（三）時間合理，環(huán)環(huán)相扣根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)科學的運動曲線“曲線上升，波形進展，曲線下降”的規(guī)律，確定武術(shù)操—綢帶操—民間游戲—放松活動四個環(huán)節(jié)（早操前的戶外活動為熱身運動），控制武術(shù)和綢帶操約6分鐘左右，而民間游戲為曲線上升最高點，約10分鐘左右，放松活動則約3-4分鐘，整套早操20分鐘左右，時間安排合理，為下一環(huán)節(jié)的早餐活動作了良好的鋪墊。（四）音樂動作，相輔相襯在傳統(tǒng)文化滲透一日生活中，音樂也是一個重要元素，在早操的四個環(huán)節(jié)，選擇的都是具有民間藝術(shù)，操節(jié)適合節(jié)奏明快，速度符合動作的音樂（各年齡班有所不同）；民間游戲則要選擇符合動作性質(zhì)又利于營造傳統(tǒng)游戲開展的情境；放松運動則適合采用抒情、輕盈和柔美等性質(zhì)音樂，分別是《國學武術(shù)》《中國美》《草原晨曲》《彩色的中國》。（五）面向全體，注重個體由于受遺傳、環(huán)境等因素的影響，同一年齡段的幼兒在體育活動中的表現(xiàn)也存在明顯的差異，同一個竹竿舞游戲，動作發(fā)展好的幼兒可以通過多練習幾次基本掌握節(jié)拍和跳法，而那些動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展稍遜的幼兒則是畏懼，站在一旁不敢嘗試。幼兒得不到成功的體驗，久而久之就會失去對體育活動的興趣，這對幼兒發(fā)展是非常不利的，這就要求教師在組織游戲中，既要面向全體，又要注重個體差異。二、民間游戲在幼兒園早操中的組織策略（一）“紙上談兵”有些游戲器材多而難移動，且器材位置的不斷調(diào)整對教師而言是個很重的體力活。因此，園方先給每個級組的成員印發(fā)了幼兒園戶外活動的平面圖，讓教師在平面圖上繪制各種器材擺放的位置和方向，在平面圖上“跑線路”商定后再實地演練，大大減輕了教師的工作負擔。（二）循序漸進將操場分為內(nèi)外圈兩條路線，14項游戲分為兩大組（一組7項）并分布在內(nèi)外圈；整個級組共有7個班，每個班分為A、B兩大組，采用由淺入深的組織方式開展民間游戲活動，讓幼兒逐漸掌握游戲玩法和規(guī)則，最后可以自主游戲。第一步：A、B兩大組分別在內(nèi)外圈進行定點游戲。比如A大組幼兒選擇內(nèi)圈路線，第1至7小組幼兒依次選擇一個點進行游戲，約玩一周，然后往前選擇一個點，依此類推，7周時間基本能掌握內(nèi)圈7項游戲的玩法和規(guī)則；接著，A、B兩大組交換內(nèi)外圈的路線，再利用7周時間讓幼兒逐項掌握游戲玩法和規(guī)則。第二步：A、B大兩組進行內(nèi)、外圈大組超市式游戲。兩大組分別在內(nèi)外圈進行大組超市式自主游戲，待幼兒掌握玩法、規(guī)則和路線后，再進行交換。第三步：全組自主性民間游戲。當幼兒掌握玩法、規(guī)則和路線后，A、B兩組大組幼兒融為一大組，幼兒可以自主選擇游戲項目、規(guī)則、路線，愉快地開始自主游戲了。（三）合理優(yōu)化1.同一項游戲，民間游戲器材組合分層遞進，以滿足不同需求。例如內(nèi)圈區(qū)設(shè)置的同心鞋游戲：一組為2人同心鞋，適合剛練習此項活動的幼兒，難度系數(shù)為一級；一組為3人同心鞋，幼兒嘗試增加一個人，適合已經(jīng)有合作經(jīng)驗并能熟練走幼兒，難度系數(shù)為二級；一組為多人同心鞋，適合有合作能力、經(jīng)驗以及動作熟練的幼兒，等級為三級。2.同一器材，玩法創(chuàng)新，發(fā)展幼兒思維。例如關(guān)于外圈區(qū)的平衡頂，幼兒在輪胎上的玩法層出不窮，開始將輪胎交叉擺放成，幼兒繞著輪胎呈“s”形走動；后來我們又將輪胎擺成橫排或豎排并拉開距離，幼兒可以頂著平頂帽走進走出；將幾個輪胎挨在一起平放，幼兒又會踩在上面走過；將輪胎與竹梯一起配合使用，又變成了練習坡度走的器械；而平衡頂又可以通過頭頂或手頂?shù)姆椒ㄟM行游戲，總之，改變一種材料的使用方法，讓幼兒保持新鮮感，讓其在實踐中提升興趣，在興趣中鍛煉能力。3.區(qū)域內(nèi)材料不斷更新。各個區(qū)的游戲隨著天氣、幼兒興趣和發(fā)展不斷變化，不斷調(diào)整，不斷地優(yōu)化組合，努力找到幼兒的年齡特點及身體發(fā)展要求的契合點。三、民間游戲在大班早操中的運用成效《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“兒童是互動的主題，教師必須了解兒童的內(nèi)在需要，不同的興趣愛好和潛在發(fā)展可能性，給予兒童自我發(fā)展的機會?！苯?jīng)過一學期，教師通過與幼兒互動，給予其內(nèi)在需要的支持，充分調(diào)動了幼兒興趣和積極性，讓幼兒在游戲中體驗快樂，有一定成效：1.傳承中國傳統(tǒng)文化。民間游戲豐富而悠久，幼兒在游戲中不知不覺掌握了游戲方法，傳承了中國傳統(tǒng)文化，比如“竹竿舞”，讓幼兒感受了少數(shù)民族文化特色；“斗雞”又稱“撞拐子”，是小孩子冬天暖身的一種方法，幼兒從中感受童年的樂趣。2.促進身體體質(zhì)和運動能力的提升。例如“跳皮筋”可以發(fā)展幼兒腳的靈活性，“跳大繩”可以鍛煉幼兒跳躍、奔跑的能力等。3.培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強、有毅力等良好的心理品質(zhì)，使幼兒的社會性得到發(fā)展。民間游戲需要幼兒間相互配合、服從共同的游戲規(guī)則，掌握等待、協(xié)商、合作、服從等社會技能，比如“抬花轎”游戲，幼兒在游戲中通過互相商量抬花轎人員，通過互相配合順利完成任務(wù)，在此過程中漸漸掌握與同伴交往的技能。4.拓展知識面。民間游戲豐富多樣，不僅能豐富幼兒生活知識，而且還能調(diào)動身體各個器官的功能。比如逗沙游戲，幼兒從中知