2.2風(fēng)成地貌教案高中地理必修一

第二節(jié)風(fēng)成地貌教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知：通過視頻、圖片，從區(qū)域視角識別出風(fēng)成地貌，說出風(fēng)成地貌的類型及特點(diǎn)。綜合思維：運(yùn)用所學(xué)知識，分析風(fēng)成地貌形成的條件及形成過程。地理實(shí)踐力：通過實(shí)際體驗(yàn)和觀察，識別風(fēng)成地貌，感知風(fēng)成地貌的神奇。并通過查閱資料，找出風(fēng)成地貌的分布地區(qū)。人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象和所學(xué)知識，分析風(fēng)成地貌與人類的相互影響，理解風(fēng)沙防治的必要性，能提出風(fēng)沙防治的措施。教學(xué)重難點(diǎn)1.風(fēng)蝕地貌的類型、特點(diǎn)以及形成條件。2.風(fēng)積地貌的類型、特點(diǎn)以及成過程。3.風(fēng)沙活動的危害及防治措施。教學(xué)過程導(dǎo)入：大家聽說過魔鬼城嗎？在敦煌的西北部，有一個魔鬼城，因晚上常發(fā)出風(fēng)嘯聲而得名，城內(nèi)神奇的地貌景觀，讓人神往。在敦煌的南部，還有一個鳴沙山月牙泉，沙水共存，天下一絕。同學(xué)們想去一睹全貌嗎？可惜太遠(yuǎn)，暫時難以實(shí)現(xiàn)，但今天我為大家的愿望插上了翅膀，用視頻和圖片的方式來一場說走就走的云端研學(xué)之旅。【教師】研學(xué)前我們應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備（展示研學(xué)準(zhǔn)備），上面的內(nèi)容同學(xué)們在學(xué)案上已經(jīng)熟悉了嗎？一、云端研學(xué)前的準(zhǔn)備研學(xué)主題：風(fēng)成地貌研學(xué)目標(biāo)：觀察并識別出風(fēng)成地貌，感知風(fēng)成地貌的神奇，說出風(fēng)成地貌的空間分布，分析風(fēng)成地貌的形成過程以及風(fēng)成地貌與人類的相互影響，理解風(fēng)沙防治的必要性，能提出風(fēng)沙防治的相應(yīng)措施。研學(xué)內(nèi)容：風(fēng)蝕地貌——雅丹地貌；風(fēng)積地貌——鳴沙山。研學(xué)線路：敦煌市——敦煌鴨蛋地質(zhì)公園——鳴沙山月牙泉景區(qū)。知識準(zhǔn)備：課前自主學(xué)習(xí)（見學(xué)案）【過渡】（展示敦煌市至敦煌雅丹地質(zhì)公園的交通圖）接下來我們一起出發(fā)，向西北飛行，來到敦煌，再乘車前往研學(xué)第一站：敦煌雅丹地質(zhì)公園。公園內(nèi)能看到哪些神奇的景觀？讓我們帶著期待，一起來欣賞，稍后，分享你看到的地貌，并描述其特征。播放【雅丹地貌景觀視頻】二、云端研學(xué)中的考察【學(xué)生活動】仔細(xì)觀察，“魔鬼城”中有哪些地貌，具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生回答并點(diǎn)評總結(jié)【教師】是什么力通過什么方式雕刻出如此鬼斧神工般的景觀？學(xué)生回答【過渡】這些風(fēng)蝕地貌的組合稱為雅丹地貌，為什么用雅丹來命名？其形成蘊(yùn)含著怎么樣的奧秘，我們一起來探討。（3分鐘時間）【合作探究1】細(xì)讀教材P50的閱讀材料，完成下列題目，了解雅丹地貌。（1）查找資料（地圖冊P23），說出雅丹地貌在我國的主要分布區(qū)。（2）說出雅丹地貌形成條件。（分6組討論，學(xué)生再展示成果）【學(xué)生】展示探究成果，老師引導(dǎo)點(diǎn)評?！具^渡】在上述條件下，風(fēng)還能雕刻出令人驚嘆的藝術(shù)品，如教材中展示的風(fēng)蝕蘑菇，風(fēng)蝕壁龕，同學(xué)們課后可以一起探討。雅丹的神秘面紗已被大家揭開，接下里我們乘車前往下一站：鳴沙山月牙泉景區(qū)。一起來欣賞沙水共存奇觀，月牙泉背后的沙山地貌形態(tài)有怎樣的特點(diǎn)？（展示敦雅丹地質(zhì)公園至月牙泉的交通圖，播放視頻）【學(xué)生活動】仔細(xì)觀察，月牙泉背后的沙山地貌形態(tài)有怎樣的特點(diǎn)？【學(xué)生】觀看后，回答問題?！窘處煛浚ㄕ故旧成綀D和新月形沙丘圖）看到這2幅圖，其形態(tài)有什么共同之處？都是新月形，其實(shí)這就是沙丘的基本形態(tài)，其暗藏了怎樣的玄機(jī)？我們一起來探討。（分組討論，3分鐘時間）【合作探究2】（1）根據(jù)課本P51圖226中的沙丘形態(tài)，推測當(dāng)?shù)氐闹饕L(fēng)向，并判斷迎風(fēng)坡是陡坡還是緩坡。（可畫圖）（2）查閱地圖冊（p23），分析沙丘是怎么樣形成的（畫圖演示）（3）滑沙是乘坐滑板從山頂自然下滑的一項(xiàng)娛樂活動。與同學(xué)討論，在新月形沙丘上應(yīng)如何選擇下滑線路?！緦W(xué)生】分組展示探究成果。老師點(diǎn)評【過渡】剛還在探討沙丘，突然大風(fēng)起兮塵飛揚(yáng)（播放鳴沙山沙塵暴視頻），這是什么自然災(zāi)害？（沙塵暴）剛收到沙塵的肆虐，才發(fā)現(xiàn)風(fēng)也有如此狂暴的一面，我們被迫結(jié)束了研學(xué)之旅，思緒回到教室，風(fēng)沙活動會造成哪些危害？怎么辦？（2分鐘分組討論）【合作探究3】（1）閱讀教材，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勶L(fēng)沙活動的危害。（2）沙丘和沙地的治理刻不容緩，就如何治理，提出可行性建議?！緦W(xué)生】展示結(jié)果，老師點(diǎn)評【教師】這些防治風(fēng)沙的措施中，最具有持久生態(tài)效益的方式是什么？是栽樹好、還是種草好或者是自然恢復(fù)好？歡迎大家暢所欲言。【學(xué)生】開放辯論【教師】因地制宜才是良策。三、云端研學(xué)后的感悟此次云端研學(xué)之旅，你有何啟發(fā)？作為新時代的少年，我們能為中國西北風(fēng)沙活動的防治做點(diǎn)什么呢？（點(diǎn)出螞蟻森林是一種不錯的方式）【學(xué)生】分享自己的感觸【過渡】本次研學(xué)之旅結(jié)束，同學(xué)們做一次小的總結(jié)，嘗試設(shè)計(jì)一個本節(jié)知識的思維導(dǎo)圖四、云端研學(xué)——總結(jié)五、課后探究——鳳成地貌一定分布在干旱、半干旱地區(qū)嗎？在鄱陽湖北部的濱湖地帶，分布著一些主要由松散沙粒組成的崗丘，當(dāng)?shù)厝艘约耙恍W(xué)者稱之為“沙山”。星子縣位于江西省北部，介于廬山與鄱陽湖之間。星子縣多年平均降水量1400mm，為濕潤的東亞季風(fēng)氣候控制區(qū)，冬季干冷夏季濕熱。星子縣沙嶺、永修縣松門山、都昌縣老爺廟是沙山的主要分布區(qū)。沙山平面大體呈橄欖形，長軸近南北向，面積約10km2?？傮w上沙山南高北低，沙山山脊大體沿長軸延伸，峰頂位于山體南側(cè)，海拔為136m。已有的研究認(rèn)為，湖濱沙山是風(fēng)成的沙丘，沙粒源自裸露的湖灘，在末次冰