第1課《沁園春 雪》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

第1課：

沁園春·雪作者：毛澤東導(dǎo)入新課

北方的冬天，雪花紛紛揚揚地飄落，引得古往今來的文人墨客詩興大發(fā)，那么偉大的政治家、革命家、詩人毛澤東對雪又是怎樣的情有獨鐘呢？今天，我們一起走進《沁園春·雪》這首詞，領(lǐng)略偉大的才情與風(fēng)采。學(xué)習(xí)目標

1.有節(jié)奏地朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。2.感受詞人的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。作者簡介

毛澤東（1893——1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。他在文學(xué)上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩詞。其作品氣勢雄渾、意境開闊，描繪出中國革命的壯麗畫卷，表現(xiàn)了偉大革命家的情懷。主要著作收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》。創(chuàng)作背景《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。文體知識

詞，又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌，如《沁園春》《虞美人》《水調(diào)歌頭》等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；“雪”，是這首詞的題目。字詞讀音分外（）折腰（

）妖嬈（

）莽莽（）沁園春（

）稍遜（

）還看今朝（

）

一代天驕（

）

fènzhéráomǎngqìnxùnzhāojiāo詞語解釋

妖嬈：天驕：

滔滔：風(fēng)流人物：

紅裝素裹：

俱往矣：

惟余莽莽：嬌艷美好。天之驕子。指黃河波濤滾滾的樣子。文中指能建功立業(yè)的英雄人物。形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。都過去了。俱，都。只剩下白茫茫一片。莽莽，形容原野遼闊，無邊無際。整體感知1、細讀課文，有節(jié)奏朗讀課文。北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。整體感知1、細讀課文，有節(jié)奏朗讀課文。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。整體感知2、細讀課文，，分出上下闋。上闋：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。下闋：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（過渡句）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。整體感知3、簡述詞的上下闋各寫了什么內(nèi)容。

上闋主要描寫北國風(fēng)光，贊美了祖國大好河山，表達了對祖國的熱愛之情。

下闋縱議歷史人物，歌頌當(dāng)今英雄，表達了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信。整體感知4、如何理解“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句？

這一句是在虛寫，是詩人的想象，它暗示著，預(yù)示著等到革命成功了，再看祖國的河山，一定會更加艷麗美好。這象征祖國前途的光明燦爛。整體感知5、作者認為誰才是真正的風(fēng)流人物？今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更偉大的抱負的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。

這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。整體感知6、這首詞表達了作者什么思想感情？

這首詞抒發(fā)了詞人對祖國山河的熱愛，表達了詞人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負和堅定信心。合作探究

1.這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？

詞的上闋?！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。合作探究

2.“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

“山”“原”這些原本靜止的景物，作者卻寫出它們的“馳”和“舞”，這樣化靜為動，其原因有三。第一，視覺因素，遠望山勢綿延起伏，確有動感；第二，精神因素，作者振奮精神，視大地也生動活潑；第三，時代因素，蓬勃發(fā)展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神恰如這高原的性格。雪景的壯麗雄奇，神州大地的勃勃生機，讓人倍感振奮，前途光明。合作探究

3.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在上文的寫景與下文的抒情之間起著怎樣的作用？

承上啟下的作用。

這樣寫，詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，心氣豪爽，精神奮發(fā)，為祖國山河如此壯麗而自豪，愛國熱情油然而生。合作探究

4.“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”詩人說“望”，寫的卻遠超出視力所能達到的范圍，詩人選擇的觀察點很高很高，存在于想象之中。這樣寫，給你怎樣的感受？

詩人筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗?？梢钥闯鲎髡呷缤斕炝⒌氐木奕耍男貞巡┐髮拸V，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。課堂小結(jié)本文思路清晰，說理充分，極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性。學(xué)習(xí)它，不只增長了知識，而且大大開啟了我們的思想之門。我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的合格人才。課堂小結(jié)

《沁園春·雪》是無產(chǎn)階級革命家毛澤東創(chuàng)作的一首詞。該詞上片描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、曠達豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。下片議論抒情，重點評論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。當(dāng)堂檢測1、”引無數(shù)英雄競折腰“一句的朗讀節(jié)奏正確的是（）

A.引無數(shù)/英雄/競/折腰

B.引/無數(shù)/英雄/競折腰

C.引/無數(shù)英雄/競折腰

D.引無數(shù)/英雄競折/腰C當(dāng)堂檢測2、”惟余莽莽“中”莽莽“和”頓失滔滔中“滔滔的意思是（）A.無邊無際

河水流動B.白雪

波濤C.白雪

一片

河水流動D.無邊無際

波濤滾滾D當(dāng)堂檢測3、對”江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰“一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是（）A.承接上文，再次贊美祖國山河。B.總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。C.引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態(tài)度。D.承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國山河，又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。

D當(dāng)堂檢測4、《沁園春·雪》中評價歷史人物的