部編版《夜間飛行的秘密》教案

《夜間飛行的隱秘》教案設(shè)計(jì)教學(xué)懂的的語言說明白蝙蝠探路的隱秘，并利用這一探路方法爭論出了雷達(dá)，使得飛機(jī)能安全飛行。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的理解和思考力量，通過對文本的背景解讀，在教師的引導(dǎo)下能夠篩選出有價值的信息，從而理解蝙蝠探路與雷達(dá)工作原理的關(guān)系。教學(xué) 1.弄清蝙蝠探路的隱秘。理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。目標(biāo)激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。教學(xué)理解蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。重點(diǎn)教學(xué)理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。難點(diǎn)教學(xué)直觀教學(xué)法、列表法、圖示法、講解法方法教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引出所講內(nèi)容?導(dǎo)入〔出示蝙蝠圖片〕蝙蝠夜間飛行有什么隱秘呢？我們一起去探究吧。

設(shè)計(jì)意圖用直觀的教學(xué)手出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、細(xì)讀課文，明白飛行隱秘4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次1、出示答案2、.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明課教學(xué)

教學(xué)中肯定要給學(xué)生到達(dá)在讀中釋疑。探路的？句子，填空。演示蝙蝠飛行特點(diǎn)：呢？1、出示雷達(dá)探路示意圖2、生疏蝙蝠達(dá)之間的關(guān)系3、小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和爭論得到啟發(fā)，制造了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系。三、拓展延長身上得到啟發(fā)的？

適時地給學(xué)生補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以教學(xué)總結(jié).波這一內(nèi)容比較抽達(dá)之間的關(guān)系。突破重難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?！兑归g飛行的隱秘》教學(xué)方案教材解析夜間安全飛行的問題。文章表達(dá)思路清楚，規(guī)律性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生寵愛科學(xué)，樂于觀看和探究的興趣，同時使學(xué)生體會到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。教學(xué)目標(biāo)1.1.生疏13個生字，會寫14個字，把握多音字“系靈活”等詞語。靈活”等詞語。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟發(fā)的。嘗試從不同角度突出問題，并和同學(xué)溝通。教學(xué)重點(diǎn)的。嘗試從不同角度突出問題，并和同學(xué)溝通。教學(xué)難點(diǎn)理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，產(chǎn)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。課前預(yù)備教師預(yù)備：制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時安排2教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入課題1．出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片。導(dǎo)入：蝙蝠是哺乳動物，雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)展探測的裝置。它們之間有什么聯(lián)系呢？今日我們來學(xué)習(xí)《夜間飛行的隱秘》弄清楚這個問題〔板書：夜間飛行的隱秘〕蝙蝠和雷達(dá)簡介。二、記憶字形，指導(dǎo)書寫層次，了解其中緣由。檢測讀生字和課文的狀況；出示生字“蝙、蝠、即、銳、系、鐺、蠅、證、障、礙pān指導(dǎo)書寫反響，鼓舞學(xué)生開動腦筋，通過換偏旁、字理識字、圖片識字、字謎等形式記憶指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)章寫字，并留意學(xué)生的寫字姿勢。6．出示詞語，指名讀，開火車讀。識字玩耍。詞語解釋，找出課文中帶有“反復(fù)”的句子。看看應(yīng)選哪種解釋？三、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)1．讀課文，邊讀邊想課文的主要內(nèi)容？指名說。就能安全飛行了呢……小結(jié)：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？要想了解其中的隱秘，我們可以從蝙蝠說起?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。3．劃分課文段落。小結(jié)并質(zhì)疑：默讀課文，分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問；寫科學(xué)家探究蝙蝠夜間飛行的奇特的句子在書中用橫線畫下來，下節(jié)課爭論探討。四、作業(yè)布置。1．抄寫生字詞。熟讀課文，理解文意。從課外資料中搜集關(guān)于蝙蝠的資料。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本1．2二、文本品讀，明白文意〔一〕1—21．學(xué)生默讀。設(shè)疑引出下文：飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？〔二〕自.由讀第3自然段，思考：這一自然段寫的什么內(nèi)容？1．從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)超群？讀出有關(guān)句子，說說你的理解。指名共享課文內(nèi)容，帶感受品讀課文。這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？關(guān)注“敏銳”和“靈敏”的區(qū)分。這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，先練讀，再賽讀。同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？〔怎樣探路的〕試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次其次次試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次其次次第三次學(xué)生小組學(xué)習(xí)。共享：假設(shè)你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請介紹一下你的試驗(yàn)過程。我是科學(xué)家--------，我在第---次試驗(yàn)中是這樣做的-----------三次試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路。請把書上的話用雙橫線畫出來。邊讀邊想想你還想知道什么？學(xué)生自讀后提問。(四)蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵協(xié)作，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣協(xié)作的？1．7指名共享：溝通蝙蝠夜間飛行的隱秘是什么？請學(xué)生標(biāo)出超聲.波傳播方向，生板演，指名點(diǎn)評。賞讀：我們來當(dāng)爭論成功的科學(xué)家，介紹蝙蝠探路的隱秘吧。齊讀第7自然段。〔五〕81．共享雷達(dá)探路示意圖。小組爭論，完成以下填空：依據(jù)思維導(dǎo)圖總結(jié)課文。三、總結(jié)拓展，課外延長生活中還有哪些制造是受到動物的啟發(fā)？簡介仿生學(xué)概念。像這種人們通過爭論生物的構(gòu)造、功能來制造制造東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？你還知道哪些東西也是受到動物特點(diǎn)的啟發(fā)而制造的？向同學(xué)們介紹。，為子孫后代造福，期望你們多學(xué)習(xí)多探究多實(shí)踐。課題： 6夜間飛行的隱秘 第 1 課時 總計(jì)第 教學(xué)目標(biāo)14字，理解“敏銳、橫七豎八、障礙”等詞語的意思。正確流利地朗讀課文。知課文，理清文章的構(gòu)造。教學(xué)重難點(diǎn)讀題質(zhì)疑，整體感知課文，理理清文章的構(gòu)造。教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣出示課題，介紹蝙蝠、雷達(dá)相關(guān)資料，學(xué)生自主提出疑問達(dá)有什么關(guān)系？”導(dǎo)入課。二、檢查自學(xué)生字詞狀況。多媒體播放生字詞，檢查學(xué)生讀音狀況，指導(dǎo)學(xué)生分析字形構(gòu)造，〔多媒體播放〕豎和堅(jiān)即和既 塞和賽辟和避理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。家在做試驗(yàn)的房間里拉的繩子很多。敏銳：感覺靈敏，眼光鋒利。本課指眼光鋒利。制造了雷達(dá)。反復(fù)：①一遍又一遍；屢次重復(fù)。②顛過來倒過去。③重復(fù)的狀況。②證明書和證明信。次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作三、整體感知，理清構(gòu)造。再讀課文，概括主要內(nèi)容，給課文分段〔隱秘-解決問題。理清文章的構(gòu)造：第一段〔1-2：講飛機(jī)夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)。其次段〔3-7隱秘。第三段〔8機(jī)在夜里飛行很安全。四、小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。從哪些角度提問。(課后第一題)節(jié)課爭論探討。板書設(shè)計(jì)：6夜間飛行的隱秘覺察問題-反復(fù)爭論-揭開隱秘-解決問題教后思考：6蝙蝠和雷達(dá)【教學(xué)目標(biāo)】朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。能從不同角度提出問題和同學(xué)溝通。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知。1.齊讀詞語。蝙蝠雷達(dá)蚊子即使靈活敏銳科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅證明爭論障礙轉(zhuǎn)變仿照顯示駕駛員2.多媒體出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？〔學(xué)生介紹:蝙蝠、雷達(dá)〕3、師：蝙蝠和雷到達(dá)底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些好玩的科學(xué)故事呢？讓我們連續(xù)走進(jìn)課文，去查找答案吧！二、理解課文。11、2？〔吸引讀者、引出問題〕2、過渡：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？〔生答〕33蝙蝠超群的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)超群？畫出有關(guān)句子。這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎？試驗(yàn)挨次目的方法結(jié)果證明試驗(yàn)挨次目的方法結(jié)果證明第一次其次次第三次指名說。先了解“證明”。你能依據(jù)三次試驗(yàn)的內(nèi)容，用“證明”一詞說話嗎？c.檢查：假設(shè)你就是科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的試驗(yàn)過程。學(xué)生代表溝通學(xué)習(xí)狀況?！参沂强茖W(xué)家--------，我在第---次試驗(yàn)中是這樣做的 〕小結(jié)：三次試驗(yàn)證明 〔多媒體出示，學(xué)生讀〕“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的7自然段。完成填空。賞讀：那我們再一起來當(dāng)一回爭論成功的科學(xué)家，了解下蝙蝠探路的隱秘吧！98科學(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？我們再來賞識下雷達(dá)探路示意圖。d.同桌爭論，完成填空。e.教師操作課件示意圖。11、學(xué)完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達(dá)嗎？科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和爭論得到啟發(fā)，制造了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。12、想一想：生活中還有哪些制造是受了動物啟發(fā)？〔出示圖片〕四、總結(jié)拓展。過渡：同學(xué)們，像這種人們通過爭論生物的構(gòu)造、功能來制造制造東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？固然，大自然中還有很多生物的隱秘還未覺察，很多地方值得人類利用它來制造制造，為子孫后代造福，這個重任我期望大家能挑起它，有信念嗎？五、作業(yè)穩(wěn)固。和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？1.同桌練習(xí)，配以動作演一演?！景鍟O(shè)計(jì)】6蝙蝠和雷達(dá)嘴蝙蝠 超聲.波耳朵天線雷達(dá) 無線電波熒光屏《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生生疏世界，培育他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。地記住學(xué)過的學(xué)問，就必需讓他們主動參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探究的角色。課題：6夜間飛行的隱秘 第2課時 總計(jì)第 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課后習(xí)題，培育學(xué)生從不同角度提出問題的力量。教學(xué)重難點(diǎn)2．結(jié)合課后習(xí)題，培育學(xué)生從不同角度提出問題的力量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入條理。你們還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？〔科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，覺察了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘，并得到啟發(fā)，制造了雷達(dá)，使其能〕二、自主探究，小組合作。齊讀課文導(dǎo)語，思考文中提出的問題：？〔科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，覺察了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘，并得到啟發(fā)，制造了雷達(dá)〕蝙蝠是怎么用嘴和耳朵協(xié)作探路的？〔嘴巴發(fā)出超聲.波，遇到〕做批注。小組合作溝通錄，形成文字〔分類可按課文挨次、難易程度等方面進(jìn)展〕組內(nèi)爭論，形成共識，統(tǒng)一意見充。學(xué)生提出心中的疑問。去思考。預(yù)設(shè)超聲.波在生活中還有什么用途呢？為什么課文沒有具體寫后兩次試驗(yàn)？……師生共同解答，教師總結(jié)，進(jìn)展確定?！驹O(shè)計(jì)意圖：孩子的思維是發(fā)散的，跳動的，在此環(huán)節(jié)他們可能會提出五花八問的問題，教師此時應(yīng)是確定其大膽思