四年級上冊數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí) 運算律｜北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)運算律｜北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我非常重視四年級上冊數(shù)學(xué)教案的編寫，因為這關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。在本次教案中，我將圍繞運算律進行總復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中關(guān)于運算律的章節(jié)，具體包括加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、加法交換律和乘法交換律。通過復(fù)習(xí)這些運算律，使學(xué)生能夠更好地理解和運用它們，提高運算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、加法交換律和乘法交換律的概念和運用。2.提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對運算律的理解和運用。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠熟練運用運算律進行簡便計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際問題，引出運算律的重要性。問題：媽媽去超市買了3個蘋果和2個香蕉，一共買了多少個水果？解答：學(xué)生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)可以使用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。2.例題講解：通過PPT展示典型例題，講解和演示運算律的運用。例題1：計算下列算式，并說出運用了哪個運算律。(1)25+36+44(2)125×8×4解答：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律進行簡便計算。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗對運算律的理解和掌握。練習(xí)1：計算下列算式，并說出運用了哪個運算律。(1)47+23+56(2)78×9×24.小組合作：學(xué)生分組進行討論，分享各自的解題方法和運算律的運用。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括運算律的定義和運用示例，以及重點提示。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧課堂教學(xué)，觀察學(xué)生對運算律的掌握情況，針對存在的問題進行改進。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或進行課后學(xué)習(xí)，進一步提高數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析一、學(xué)生對運算律的理解和運用在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于運算律的概念和運用并不是很清晰。他們可能記住了運算律的名稱，但在實際運用時卻不知道如何運用。因此，我需要通過具體的例題和實際操作，讓學(xué)生深刻理解運算律的含義和運用方法。例如，在講解加法結(jié)合律時，我可以通過具體的例題來說明無論先計算哪兩個數(shù)的結(jié)果都是一樣的。我讓學(xué)生先計算25+36的結(jié)果，然后再將結(jié)果與44相加，得到最終的結(jié)果。通過這樣的實際操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加法結(jié)合律的運用。二、學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性的提高在運算律的運用中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的運算速度并不快，而且容易出錯。為了提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性，我需要采取一些有效的教學(xué)策略。我可以通過講解和演示運算律的運用，讓學(xué)生熟悉并掌握運算律的方法。通過例題的講解和實際操作，學(xué)生能夠更好地理解和運用運算律，從而提高運算速度和準(zhǔn)確性。我可以通過設(shè)置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生進行實際的計算練習(xí)。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸提高運算速度和準(zhǔn)確性。同時，我也會給予學(xué)生一些積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們不斷努力和進步。三、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和積極思考的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡獨立思考，而不愿意與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。為了改變這一情況，我需要采取一些有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和積極思考的能力。我可以通過設(shè)置一些小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中進行討論和合作。例如，在講解完一個運算律后，我可以讓學(xué)生分組進行練習(xí)題的解答。通過小組合作，學(xué)生能夠相互交流和討論，共同解決問題，從而培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。我可以通過提問和引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的積極思考。例如，在講解完一個運算律后，我可以提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行思考和回答。通過這樣的方式，學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)積極思考的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解運算律時，盡量使用生動有趣的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會用一些有趣的例子來說明運算律的運用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會給予學(xué)生充分的時間思考和解答，同時也會及時給予他們反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考，通過提問的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會提出一些與運算律相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行思考和回答，以檢驗他們對運算律的理解和掌握。4.情景導(dǎo)入：我通過一個實際問題的情景導(dǎo)入，引出了運算律的重要性。我讓學(xué)生想象自己媽媽去超市買水果的情景，讓他們親身經(jīng)歷并感受到運算律在實際生活中的運用。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計和實施過程，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：1.在講解例題時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動。我可以讓學(xué)生上臺演示和解釋運算律的運用，以增強他們的參與感和學(xué)習(xí)的積極性。2.在設(shè)置隨堂練習(xí)時，我應(yīng)該更加注重題目的多樣性和層次性。我可以設(shè)計一些不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.在小組合作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的合作和交流。我可以組織一些小組討論和分享的活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。課后提升1.計算下列算式，并說出運用了哪個運算律。(1)123+45+67(2)789×8×9答案：(1)123+45+67=123+67+45（加法交換律）=190+45=235(2)789×8×9=789×9×8（乘法交換律）=7001×8=560082.運用加法結(jié)合律，計算下列算式。(1)23+45+76(2)123+56+74答案：(1)23+45+76=(23+45)+76=68+76=144(2)123+56+74=(123+56)+74=179+74=2533.運用乘法結(jié)合律，計算下列算式。(1)125×8×4(2)789×9×8答案：(1)125×8×4=(125×8)×4=1000×4=4000(2)789×9×8=(789×9)×8=7001×8=560084.運用加法交換律，計算下列算式。(1)34+25+(2)45+123+54答案：(1)34+25+=34++25（加法交換律）=120+25