《買新書》（教案）三年級下冊數(shù)學北師大版

《買新書》（教案）三年級下冊數(shù)學北師大版教案：《買新書》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版三年級下冊數(shù)學教材的第五章《購物中的數(shù)學》，具體包括：1.認識貨幣單位元、角、分；2.學習人民幣的換算；3.運用加減法解決購物問題。二、教學目標1.讓學生掌握貨幣單位之間的換算，能夠熟練進行人民幣的加減運算。2.培養(yǎng)學生獨立解決購物問題的能力，提高他們的數(shù)學應(yīng)用意識。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：人民幣單位之間的換算，以及運用加減法解決購物問題。2.教學重點：讓學生能夠熟練運用加減法解決購物問題，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、人民幣實物、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一套新書，價格為258元，引導(dǎo)學生思考如何使用人民幣購買這套書。2.知識講解：介紹貨幣單位元、角、分，以及人民幣的換算方法。如：1元=10角，1角=10分。3.例題講解：教師出示例題，如：購買一套價格為258元的書，小明給了營業(yè)員300元，應(yīng)找回多少元？引導(dǎo)學生運用加減法解決購物問題。4.隨堂練習：教師給出幾道類似的購物問題，讓學生獨立解決，如：購買一件價格為85元的衣服，小紅給了營業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元？5.小組合作：教師讓學生分組討論，嘗試解決更復(fù)雜的購物問題，如：購買一本價格為120元的書和一件價格為75元的衣服，小明給了營業(yè)員200元，應(yīng)找回多少元？六、板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：貨幣單位：元、角、分人民幣換算：1元=10角，1角=10分購物問題解決方法：加減法七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）購買一套價格為280元的書，小明給了營業(yè)員300元，應(yīng)找回多少元？（2）購買一件價格為95元的衣服，小紅給了營業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元？（3）購買一本價格為110元的書和一件價格為65元的衣服，小明給了營業(yè)員200元，應(yīng)找回多少元？2.答案：（1）應(yīng)找回20元。（2）應(yīng)找回5元。（3）應(yīng)找回25元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生掌握了貨幣單位之間的換算，以及運用加減法解決購物問題的方法。學生在小組合作環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了合作學習的精神，提高了解決實際問題的能力。但在教學過程中，部分學生對人民幣單位換算仍存在困惑，需要在課后加強練習。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的購物問題，如家庭購物、學校購物等，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。同時，可以組織一次購物實踐活動，讓學生親身體驗購物的樂趣，增強對數(shù)學知識的興趣。重點和難點解析在本次教案《買新書》中，有幾個重點和難點細節(jié)需要特別關(guān)注，它們對于學生的學習效果和理解程度至關(guān)重要。一、實踐情景引入在教學的起始階段，我選擇了“買新書”這一實踐情景來引入課程。這個情景貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過展示一套新書并告知價格，我引導(dǎo)學生思考如何使用人民幣購買，從而自然地引出本節(jié)課的主題。這一環(huán)節(jié)的重點在于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。二、知識講解在介紹貨幣單位元、角、分以及人民幣的換算時，我使用了簡潔明了的語言，配合實物演示和多媒體課件，以確保學生能夠清晰地理解不同貨幣單位之間的換算關(guān)系。例如，我解釋了1元等于10角，1角等于10分，并通過實際操作展示了人民幣的換算過程。這一環(huán)節(jié)的重點在于讓學生掌握貨幣單位之間的換算方法，為他們解決購物問題打下堅實的基礎(chǔ)。三、例題講解在講解例題時，我選取了一套價格為258元的書，小明給了營業(yè)員300元，應(yīng)找回多少元的問題。通過這個例題，我向?qū)W生展示了如何運用加減法解決購物問題。我詳細解釋了解題步驟，強調(diào)了運算順序和貨幣單位換算的重要性。這一環(huán)節(jié)的重點在于讓學生理解并掌握購物問題的解決方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了一系列類似的購物問題，讓學生獨立解決。這些練習題旨在鞏固學生對購物問題解決方法的理解和應(yīng)用。我鼓勵學生運用所學的貨幣單位換算和加減法知識，自主解決實際問題。這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力，提高他們的數(shù)學應(yīng)用意識。五、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并嘗試解決更復(fù)雜的購物問題。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠激發(fā)他們積極思考和分享自己的想法。通過小組討論，學生能夠更深入地理解和掌握購物問題的解決方法。這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的合作學習和團隊精神。六、板書設(shè)計我在黑板上設(shè)計了簡潔直觀的板書，列出了貨幣單位、人民幣換算以及購物問題解決方法。這樣的板書設(shè)計有助于學生對教學內(nèi)容有一個清晰的認識，方便他們復(fù)習和回顧。這一環(huán)節(jié)的重點在于為學生提供一個清晰的視覺輔助工具，幫助他們更好地理解和記憶教學內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計我為學生設(shè)計了三個購物問題的作業(yè)，讓他們在課后鞏固所學知識。這些作業(yè)題目與課堂上的例題和隨堂練習相呼應(yīng)，能夠幫助學生進一步鞏固貨幣單位換算和加減法的應(yīng)用。在作業(yè)答案中，我給出了詳細的步驟和解釋，以便學生能夠在課后自主檢查和理解自己的答案。這一環(huán)節(jié)的重點在于讓學生在課后繼續(xù)練習和鞏固所學知識，提高他們的數(shù)學能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了在教學過程中需要關(guān)注的部分學生對人民幣單位換算仍存在困惑的問題。我意識到需要在課后加強練習，幫助這些學生進一步理解和掌握貨幣單位之間的換算。同時，我還提出了組織一次購物實踐活動和關(guān)注生活中的購物問題的建議，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。這一環(huán)節(jié)的重點在于對學生學習情況的深入反思，并為他們的后續(xù)學習提供有針對性的建議和拓展方向。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學生的注意力。在講解貨幣單位換算和購物問題時，我盡量使用簡單明了的表述，讓學生能夠更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習時，我給予學生充分的時間思考和解答，同時也留出時間進行解答和講解。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出問題，引導(dǎo)學生積極參與課堂討論。例如，在講解貨幣單位換算時，我會問學生：“誰能告訴我1元等于多少角？”這樣的提問能夠激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過展示新書和告知價格的方式，引入本節(jié)課的主題。這個實踐情景能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教案反思：1.實踐情景引入：我發(fā)現(xiàn)通過實踐情景引入能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更容易理解和接受新知識。在今后的教學中，我會繼續(xù)采用這種方式，并結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計更多貼近生活的教學情景。2.教學內(nèi)容的選擇：我意識到在選擇教學內(nèi)容時，需要充分考慮學生的年齡特點和認知水平。在本節(jié)課中，我選擇了適合三年級學生的購物問題，讓他們能夠在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時，提高解決問題的能力。3.教學方法的運用：我認識到在教學過程中，需要靈活運用不同的教學方法，以滿足學生的學習需求。在講解貨幣單位換算時，我采用了直觀演示和講解相結(jié)合的方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。4.學生的個體差異：我注意到在課堂中，部分學生在人民幣單位換算上存在困惑。在今后的教學中，我會針對這部分學生加強練習和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的數(shù)學能力。5.作業(yè)設(shè)計的針對性：我意識到作業(yè)設(shè)計需要具有針對性，以幫助學生鞏固所學知識。在設(shè)計作業(yè)時，我考慮到了學生的不同水平，并給予了詳細的答案和解釋，以便他們能夠在課后自主學習和復(fù)習。在本節(jié)課的教學中，我通過運用各種教學技巧和竅門，以及進行教案的反思，希望能夠提高學生的學習效果和興趣。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，以更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學支持。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，我設(shè)計了一系列豐富多樣的練習題。這些練習題覆蓋了貨幣單位換算、購物問題解決等多個方面，旨在提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力和解決問題的能力。1.貨幣單位換算：（1）題目：已知1元等于10角，1角等于10分，那么10元等于多少分？答案：10元等于100角，100角等于1000分。（2）題目：如果一件商品的價格是75元，那么它等于多少角多少分？答案：75元等于750角，750角等于7500分。2.購物問題解決：（1）題目：小華購買了一本價格為48元的書和一件價格為35元的衣服，他給了營業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元？答案：小華應(yīng)找回100(48+35)=17元。（2）題目：小明買了一支價格為27元的筆和一本價格為63元的書，他給了營業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元？答案：小明應(yīng)找回100(27+63)=7