蘇科版物理八年級(jí)下冊 教案 第六章第五節(jié) 物體的質(zhì)量物理屬性

教案：蘇科版物理八年級(jí)下冊第六章第五節(jié)物體的質(zhì)量物理屬性一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于蘇科版物理八年級(jí)下冊，主要涉及第六章第五節(jié)“物體的質(zhì)量物理屬性”。具體內(nèi)容包括：1.質(zhì)量的定義及其在國際單位制中的地位。2.常見物體的質(zhì)量范圍。3.質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系。4.物理屬性的概念，包括密度、比熱容、硬度等。5.不同物體物理屬性的差異及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解質(zhì)量的概念，能夠準(zhǔn)確地測量物體的質(zhì)量。2.使學(xué)生掌握質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理屬性，了解不同物體物理屬性的差異及其應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.質(zhì)量的概念及測量方法。2.質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系。3.物理屬性的概念及其應(yīng)用。難點(diǎn)：1.質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系的理解。2.物理屬性的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：1.電子秤。2.不同材質(zhì)的物體（如木塊、鐵塊、水等）。3.密度計(jì)。學(xué)具：1.學(xué)生用書。2.筆記本。3.測量工具（如尺子、天平等）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中常見的質(zhì)量現(xiàn)象，如購買商品時(shí)查看質(zhì)量標(biāo)簽、烹飪時(shí)稱量食材等。2.概念講解：介紹質(zhì)量的定義，解釋質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系。3.測量練習(xí)：讓學(xué)生使用電子秤測量不同物體的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。4.物理屬性講解：介紹密度、比熱容、硬度等物理屬性的概念，并通過實(shí)驗(yàn)展示不同物體物理屬性的差異。5.例題講解：講解有關(guān)質(zhì)量與物理屬性的例題，如為什么冰塊在水中會(huì)漂浮等。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生解答有關(guān)質(zhì)量與物理屬性的練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)1.質(zhì)量的定義及其與國際單位制中的地位。2.質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系。3.物理屬性的概念及其應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算下列物體的質(zhì)量，并解釋計(jì)算過程。a.一個(gè)蘋果的質(zhì)量。b.一本書的質(zhì)量。2.答案：a.蘋果的質(zhì)量約為200克。計(jì)算過程：使用電子秤測量蘋果的質(zhì)量。b.書的質(zhì)量約為500克。計(jì)算過程：使用電子秤測量書的質(zhì)量。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查日常生活中質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的使用，如食品、藥品、化妝品等，了解質(zhì)量對人們生活的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系一、質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系1.質(zhì)量的定義：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克（kg）。2.物體所含物質(zhì)的多少：物體所含物質(zhì)的多少?zèng)Q定了物體的質(zhì)量。不同物體所含物質(zhì)的多少不同，因此它們的質(zhì)量也不同。3.質(zhì)量與物體體積、形狀的關(guān)系：質(zhì)量與物體的體積、形狀無關(guān)。即使物體的體積、形狀發(fā)生變化，物體所含物質(zhì)的多少不變，質(zhì)量也不會(huì)發(fā)生變化。二、實(shí)例分析1.例子1：兩個(gè)相同體積的鐵塊和銅塊，鐵塊的質(zhì)量大于銅塊的質(zhì)量。這是因?yàn)殍F的密度大于銅的密度，所以相同體積的鐵塊所含物質(zhì)的多少更多，質(zhì)量更大。2.例子2：一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子，蘋果的質(zhì)量大于橙子的質(zhì)量。這是因?yàn)樘O果的密度大于橙子的密度，所以相同體積的蘋果所含物質(zhì)的多少更多，質(zhì)量更大。三、exercisesandexplanations1.練習(xí)題1：一個(gè)鐵塊和一個(gè)銅塊的體積相同，但鐵塊的質(zhì)量大于銅塊的質(zhì)量。這是因?yàn)椋ǎ.鐵的密度大于銅的密度b.鐵的體積大于銅的體積c.鐵的質(zhì)量大于銅的質(zhì)量d.鐵和銅的質(zhì)量相等答案：a2.練習(xí)題2：一個(gè)蘋果的體積是200cm3，密度是1.0g/cm3；一個(gè)橙子的體積是150cm3，密度是0.8g/cm3。那么蘋果的質(zhì)量與橙子的質(zhì)量之比是多少？（保留兩位小數(shù)）答案：蘋果的質(zhì)量與橙子的質(zhì)量之比約為1.33。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，以便學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解質(zhì)量的概念時(shí)，可以花費(fèi)較多時(shí)間，以確保學(xué)生理解清楚；而在講解物理屬性時(shí)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，以便留出更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和練習(xí)。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系時(shí)，可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為質(zhì)量與物體的體積、形狀有關(guān)系嗎？為什么？”4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以引入生活實(shí)例，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，更好地理解質(zhì)量的概念。例如：“同學(xué)們，你們在日常生活中是否曾經(jīng)遇到過因?yàn)橘|(zhì)量問題而引發(fā)的困擾？比如購買商品時(shí)，如何判斷商品的質(zhì)量好壞？”5.實(shí)驗(yàn)演示：在講解物理屬性時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地感受不同物體物理屬性的差異。例如，通過比較鐵塊和銅塊的密度，讓學(xué)生親眼見證質(zhì)量與物體所含物質(zhì)的多少的關(guān)系。6.隨堂練習(xí)：在講解完畢后，教師可以布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生計(jì)算已知體積和密度的物體的質(zhì)量，并解釋計(jì)算過程。7.鼓勵(lì)學(xué)生參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。