六年級上冊數(shù)學教案-總復習 簡便運算綜合練習｜北師大版

六年級上冊數(shù)學教案總復習簡便運算綜合練習｜北師大版一、教學內(nèi)容今天我們要復習的是北師大版六年級上冊的數(shù)學內(nèi)容，主要涉及簡便運算的綜合練習。我們會回顧和鞏固分數(shù)的四則混合運算、小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)的四則混合運算，這些內(nèi)容都分布在我們學過的各個章節(jié)中，如第7章《分數(shù)的四則混合運算》，第8章《小數(shù)的四則混合運算》，以及第9章《整數(shù)的四則混合運算》。二、教學目標通過這次復習，我希望學生們能夠掌握分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算法則，能夠熟練地進行計算，并理解每一步計算的依據(jù)。三、教學難點與重點重點是分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算法則，難點主要是如何靈活運用這些規(guī)則進行簡便計算。四、教具與學具準備我會準備一些運算題目，包括分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)的四則混合運算題目，以及黑板和粉筆用于板書。學生們需要準備筆記本和筆，以便記錄和練習。五、教學過程1.引入：我會通過一個實際問題引入今天的復習內(nèi)容，比如“如果一個水果攤上有12個蘋果，每個蘋果賣3元，如果賣出5個蘋果，還剩多少錢？”這個問題會讓學生們思考如何運用四則混合運算來解決問題。2.講解：然后我會回顧和講解分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算法則，我會用一些實際的例子來解釋這些規(guī)則，并讓學生們跟隨我一起做一些例題。4.應用：我會給出一些綜合性的題目，讓學生們運用所學的運算規(guī)則來解決問題，比如“一個班級有30名學生，其中有12名學生參加了數(shù)學競賽，有8名學生參加了物理競賽，還有多少名學生沒有參加任何競賽？”六、板書設計我會根據(jù)講解的內(nèi)容，用黑板和粉筆設計一些板書，包括四則混合運算的運算順序和運算法則，以及一些實際的例子和題目。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：(1)2/3+1/64/5(2)5/83/41/2答案：(1)8/15(2)1/8(1)0.2+0.30.4(2)0.50.60.2答案：(1)0.14(2)0.38八、課后反思及拓展延伸對于拓展延伸，我建議學生們可以嘗試解決一些更復雜的四則混合運算題目，可以通過查閱資料或者向老師請教來提高自己的運算能力。同時，也可以嘗試將四則混合運算應用到實際生活中，比如計算購物時的總價，這樣可以更好地理解和運用所學的知識。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的深入理解在教學內(nèi)容部分，我提到了分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)四則混合運算的復習。這是六年級學生數(shù)學學習中的一個重要節(jié)點，它不僅僅是對過去知識的簡單回顧，更是為將來更高年級的數(shù)學學習打下堅實的基礎。因此，在教學過程中，我需要確保學生能夠理解并掌握四則混合運算的運算順序和運算法則，這是后續(xù)復雜運算的基礎。例如，我會通過具體的例題來解釋分數(shù)的四則混合運算。比如：(1)2/3+1/64/5(2)5/83/41/2解析：在解決這類題目時，學生需要先進行乘法運算，然后再進行加法或減法運算。這是因為在四則混合運算中，乘法和除法的優(yōu)先級高于加法和減法。因此，學生需要掌握這一規(guī)則，并在解題時遵循這一順序。二、教學目標的明確設定在教學目標部分，我提到了希望學生們能夠掌握分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算法則，并能夠熟練地進行計算，并理解每一步計算的依據(jù)。這是教學過程中的一個核心目標，它指導著我的教學方法和策略的選擇。例如，在講解過程中，我會強調(diào)每一步計算的依據(jù)，讓學生明白為什么要先進行乘法運算，然后再進行加法或減法運算。這樣，學生不僅能夠熟練地進行計算，還能夠理解每一步計算的背后的原理。三、教學難點的有效突破在教學難點部分，我提到了如何靈活運用這些規(guī)則進行簡便計算。這是學生在學習過程中遇到的最具挑戰(zhàn)性的問題。因此，在教學過程中，我需要采取有效的策略來幫助學生突破這一難點。例如，我會通過一些實際問題來引導學生思考如何運用四則混合運算的規(guī)則來解決問題。比如：問題：一個班級有30名學生，其中有12名學生參加了數(shù)學競賽，有8名學生參加了物理競賽，還有多少名學生沒有參加任何競賽？解析：解決這個問題，學生需要先計算出參加了數(shù)學競賽和物理競賽的學生總數(shù)，然后再從這個總數(shù)中減去，得到?jīng)]有參加任何競賽的學生數(shù)。這個問題考察了學生如何將四則混合運算應用到實際問題中，并靈活運用所學的運算規(guī)則。四、教具與學具準備的充分性在教具與學具準備部分，我提到了準備一些運算題目，以及黑板和粉筆用于板書。這是為了確保教學過程中能夠順利進行，讓學生能夠跟隨我的講解進行學習和練習。例如，我會在課堂上展示一些具體的題目，并通過板書來展示解題過程，這樣學生可以更直觀地理解和掌握解題方法。同時，我也會鼓勵學生積極參與，自己動手進行計算和練習。五、教學過程的細節(jié)把握在教學過程部分，我提到了引入、講解、練習和應用等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)是教學過程中的關鍵步驟，需要我細致地把握每一個細節(jié)。例如，在引入環(huán)節(jié)，我會通過一個實際問題來引發(fā)學生的興趣和思考，讓他們意識到四則混合運算在實際生活中的應用。在講解環(huán)節(jié)，我會通過具體的例題來解釋和闡述四則混合運算的規(guī)則。在練習環(huán)節(jié)，我會給出一些題目讓學生獨立進行計算，并及時解答他們的問題。在應用環(huán)節(jié)，我會給出一些綜合性的題目，讓學生運用所學的運算規(guī)則來解決問題。六、板書設計的直觀性在板書設計部分，我提到了根據(jù)講解的內(nèi)容，用黑板和粉筆設計一些板書，包括四則混合運算的運算順序和運算法則，以及一些實際的例子和題目。例如，我會用黑板和粉筆清晰地展示四則混合運算的運算順序和運算法則，以及一些具體的例題和解題過程。這樣學生可以更直觀地理解和掌握所學的知識。七、作業(yè)設計的實用性在作業(yè)設計部分，我提到了給出一些分數(shù)、小數(shù)和整數(shù)的四則混合運算題目，以及一些綜合性的題目。例如，我會設計一些實際的題目，讓學生在課后進行練習和鞏固。這樣學生可以在實際操作中運用所學的知識，并加深對四則混合運算的理解。八、課后反思及拓展延伸的思考在課后反思及拓展延伸部分，我提到了在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)運算規(guī)則的應用，并通過更多的實際問題來提高學生的解決問題的能力。例如，我會在今后的教學中本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會放慢語速，確保學生能夠聽清楚并理解每一個步驟。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時間讓學生跟隨我一起解答例題，并解釋每一步的依據(jù)。在練習環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間獨立進行計算，并及時解答他們的問題。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和參與。我會邀請學生回答問題，或者提出自己的疑問，以激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。4.情景導入：我以一個實際問題作為課程的導入，引發(fā)學生的興趣和思考。通過這個問題，學生能夠意識到四則混合運算在實際生活中的應用，從而更好地理解和掌握所學的知識。教案反思：在這次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解過程中，需要更加注重學生的反饋。我計劃在與學生互動的過程中，更多地關注他們的反應，并根據(jù)他們的理解情況適時調(diào)整講解的深度和速度。我注意到在練習環(huán)節(jié)，有些學生對于一些綜合性的題目還存在一定的困難。因此，我計劃在今后的教學中，給出更多的綜合性題目，并引導學生運用所學的運算規(guī)則來解決問題，以提高他們的解決問題的能力?？偟膩碚f，我相信通過不斷的學習和實踐，我能夠不斷提高教學技巧和竅門，更好地滿足學生的學習需求，并幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升課后練習題：(1)3/4+1/25/6(2)4/72/31/4答案：(1)11/12(2)1/7(1)0.8+0.50.3(2)0.20.40.1答案：(1)0.65(2)0.18(1)20+156(2)40243答案：(1)120(2)44.某商店舉行打折活動，原價120元的商品打八折后售價是多少？答案：售價=