人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題∶課外閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題型帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題：課外閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題型帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

悠悠童心

當(dāng)我和童年告別時(shí)，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲"再見"！

但每當(dāng)我看見兒童一一捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)

熱，心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候一一唱歌、踢誕子、跳繩????..我就忘記了我

已是20多歲的人。

我盼望成天和他們?cè)谝黄?。終于在一起了！

難忘啊一一我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩(shī)句，講孫悟空大鬧天宮的故

事；我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃

唱牧歌；我們?cè)诔錆M神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那

兒又冒出半個(gè)腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲。

這些聲音常常掀開我童年的窗簾一一

那時(shí)，我是一個(gè)"饑餓"的孩子。

法國(guó)的雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個(gè)好奇癥

吧！

因?yàn)檫@"病"的緣故，我很小就會(huì)拆卸玩具、收音機(jī)，安裝小汽船，修手電筒。

知道了洋娃娃為什么會(huì)"哇哇"地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候

鳥，而喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。

因?yàn)檫@"病"的緣故，媽媽說我是個(gè)淘氣的野孩子；叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書；

隔壁李奶奶說我長(zhǎng)大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過那追

求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個(gè)小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動(dòng)！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中......

（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

神奇-----------探究-----------

（2）文章中的"饑餓"指的是。

（3）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是，作者最突出的個(gè)性是,作者沒有

和童年說"再見"的原因是,作者覺得留住童年就可以o

（4）這篇散文，看起來很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章

開頭先交代，接著寫現(xiàn)在，再回憶，最后抒寫自己現(xiàn)在的心愿

（5）你也像作者一樣有“好奇癥"嗎？把你的"奇思妙想"寫下來。

2.閱讀理解。

山中的老杏樹

①杏子成熟時(shí)，正趕上農(nóng)村收麥。麥?zhǔn)者^后的一天，我才抽空扛著木棍，棍上挑著籃,

上了南山。

②半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我："我都找遍了，只有山梁南

面第二個(gè)山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！”說完，二嬸便走下山

去。

③我登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見

樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地?cái)D滿枝頭。隨著一陣微風(fēng)，杏樹抖動(dòng)

起枝葉，像是在和我打招呼。這是一棵老杏樹，它長(zhǎng)在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高

又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹

杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都長(zhǎng)

著"陰陽(yáng)臉"一一一面綠中透黃，一面黃里帶紅；個(gè)頭兒也不小，個(gè)個(gè)兒都像個(gè)小蘋果兒。

望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏

開一個(gè)一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

④一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樹杈之間卡著一塊石頭。哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子

又青又小不好吃，是因?yàn)闃涮?，她看不見結(jié)在上面的杏子，只摘些下面小的。她不會(huì)上

樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實(shí)冤枉了這棵老杏樹。

⑤望著滿樹伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而

生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨(dú)自扎根于這深山巖石之中，老而不

衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子？可你對(duì)人卻無半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到

冷眼、非禮時(shí)，腳跟仍是那樣堅(jiān)定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹啊！我

輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的

枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡

情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。

（1）課文主要寫了幾方面的內(nèi)容？

（2）請(qǐng)你概括課文的內(nèi)容。

（3）本文是用的什么寫法？這樣寫的好處是什么？

（4）這樣的文章你還學(xué)過哪些？

3.閱讀理解

花果山的主人姓什么

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還

差一分鐘就要上課了。

②"今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。"不晚。"我撒腿就跑。從大門口

到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康

還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在響著，全然沒有即將

沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽

著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說"謝謝您把鈴繩

拽得那么久"嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地

問："老師傅，您貴姓？""免貴......”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被

蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓

氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。"他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉

笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)

教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。"看門的老頭兒拽著鈴繩睡著

了.”同桌說。只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番

默契。

⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘

一樣的老人說：“侯師傅好！"他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我："你就要走了，我想同你

說一件事?！?/p>

⑦"你不要放在心上。"他躊躇著，"我只是想告訴你……唉，不說了，不說了.?????"他蒼老

的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧"到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作。"他們說你是成心的。我說不是.?????"老人舔了一下

嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨"您快說嘛，侯師傅！"聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩"你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……"

（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主要情節(jié)。（不超過4個(gè)字）

打鈴解圍一一一一誤喊姓氏一一

（2）第⑤段中說“只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說"，"這個(gè)秘密"是指什么？"我"為什么

永遠(yuǎn)也不會(huì)說？

（3）下列對(duì)短文的說法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.短文第①段運(yùn)用了環(huán)境描寫的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用

B.短文第③段運(yùn)用心理描寫的方法，寫出了老師傅為了使"我"不遲到特意將鈴繩拽久些

C.短文第⑦⑧⑩段中的省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有童趣

（4）本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。本文結(jié)尾寫“我"才知道自己錯(cuò)誤地

稱呼老師傅，但在文中有三處暗示，請(qǐng)用波浪線畫出來。

（5）如果你是文中的"我"，當(dāng)聽到老師傅說出"你千萬別介意......我不姓侯，我姓孫......"

的一剎那，你會(huì)怎么想呢？寫一寫。（要求：想象合理，符合人物性格）

4.閱讀短文，完成練習(xí)。

母親的"土月餅"

①又是一年中秋時(shí)，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個(gè)月餅，八種口味，有肉松的、

豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時(shí)候母親做

的"土月餅”。

②在那個(gè)物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的到來的。因?yàn)橹星锕?jié)的到來意味著我

們能吃上母親做的“土月餅"。

③那時(shí)候的月餅包裝很簡(jiǎn)單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮

的月餅了，上面還沾滿了香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就

露出來了，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時(shí)

候，一只手小心地在下巴下托著，連掉下來的渣都一點(diǎn)點(diǎn)舔掉。那個(gè)時(shí)候家里窮，能吃這

樣的一個(gè)月餅是很奢侈的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上

買來糯米，經(jīng)過淘洗，再把白花花的糯米鋪在一個(gè)大篩子里，然后不停地?cái)噭?dòng)、翻轉(zhuǎn)，以

便盡快去除水分，直到水汽完全蒸發(fā)掉，這才拿到磨坊去磨成米粉。米粉帶回家，母親先

把米粉倒進(jìn)鍋里，用小火炒好，然后按一定比例摻進(jìn)油和水，再慢慢揉搓成長(zhǎng)條，像做饅

頭一樣切成一小塊一小塊的，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、桂

花干、白糖、薄荷等餡料?，然后輕輕地把包著餡料的餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形

就出來了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個(gè)模子上有五個(gè)圓形

的圖案，圖案大都是一些花朵或者"福祿壽"字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們把雙手洗

凈，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶讏F(tuán)，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時(shí)候，那份

滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時(shí)地添加柴火。火

焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑臉。漸

漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來

了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋了，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一

個(gè)，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤(rùn)，再加上薄荷的清涼，真是美味無比！

⑧如今，我們的生活水平提高了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多，口味各

異，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的"土月餅"那么有味。想起母親的"土月餅”，我的眼

睛忍不住又濕潤(rùn)了......

（1）用簡(jiǎn)潔的文字補(bǔ)全文中母親做月餅的工序。

買糯米少淘洗糯米玲玲做米餅玲玲捏雛形玲f

（2）短文中的一些語(yǔ)句具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。請(qǐng)用心讀下面的句子，分別從用詞、修辭手法

的角度賞析表達(dá)效果。

①漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出

來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。（從用詞角度賞析表達(dá)效果）

②火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑

臉。（從修辭手法的角度賞析表達(dá)效果）

（3）短文寫的是"母親的，土月餅巴而第①③段卻用大量的筆墨寫了"單位發(fā)的月餅”與

"那時(shí)候的月餅"，這是為什么？

（4）短文最后一個(gè)自然段與開頭有什么關(guān)系？這樣寫的好處是什么？

5.閱讀芳草地。

中秋賞月

每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。有詞道："明月四時(shí)有，何事喜中

秋。"為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情中秋賞月呢？

從時(shí)令上來說，中秋是"秋收節(jié)"。自古以來，人們便在這個(gè)季節(jié)飲酒跳舞，喜氣洋洋地

慶祝豐收。從淵源上來說，中秋又是“祭月節(jié)"，它源于遠(yuǎn)古人類對(duì)自然的崇拜。古代帝王

的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。祭月的日子最終就固定在八月十五日。從科學(xué)觀

察來看，此時(shí)濕氣已去，沙塵未起，空氣格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又

大，恰如古人所云："光輝皎潔。古今但賞中秋月。尋思豈是月華別。都為人間，天土氣清

徹。“

民間中秋賞月活動(dòng)約始于魏晉時(shí)期，盛于唐宋。瀏覽唐詩(shī)，中秋賞月詩(shī)確有多篇，如徐凝

詩(shī)云："皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮。"宋代，民間中秋賞月之風(fēng)更加盛行?！稏|京

夢(mèng)華錄》對(duì)北宋京都賞月盛況有"中秋夕，貴家結(jié)飾臺(tái)榭（這里指富貴人家專門搭臺(tái)），

民家爭(zhēng)占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴钡拿鑼憽?/p>

明清以后，每逢中秋，一輪圓月，東升時(shí)，人們便在庭院、樓臺(tái)擺出月餅、柚子、石

榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品上供，邊賞月，邊暢談。直到皓月當(dāng)空，再分食供月

果品，其樂融融。

碧空如洗，圓月如盤。人們?cè)诒M情賞月之際，會(huì)情不自禁地想念遠(yuǎn)游在外、客居異鄉(xiāng)的

親人，因此，中秋節(jié)還有"團(tuán)圓節(jié)"之稱。許多古詩(shī)表達(dá)了人們此時(shí)的思念之情。唐人王建＜

十五夜望月》詩(shī)云："今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?"中國(guó)人歷來把家人團(tuán)圓、

親友團(tuán)聚，共享天倫之樂看得極其珍貴，歷來有"花好月圓人團(tuán)聚"之謂。

（1）文章第二自然段從、、三個(gè)方面寫了中秋賞月的原因，并

詮釋了中秋節(jié)、、這三方面的內(nèi)涵。

（2）"每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。"文中有一個(gè)字與"衰"的意思

相反，這個(gè)字是,可解釋為（A.華美B.熾烈C.興旺D.熱烈）。

（3）下列對(duì)文中引用的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A."明月四時(shí)有，何事喜中秋"表達(dá)了詩(shī)人對(duì)一年四季的圓月的喜愛之情

B."皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮”說明八月十五是賞月圓之景的最好時(shí)光

C."民家爭(zhēng)占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴泵枥L的是北宋京都家家中秋賞月的盛況，

突出了中秋賞月風(fēng)俗的歷史悠久

（4）借"月"表達(dá)思念、團(tuán)圓、親情、友情的名句有很多，請(qǐng)嘗試將下面的詩(shī)詞句補(bǔ)充完

整。

①海上生明月，。（2），千里共嬋娟。

6.課外閱讀。

諸位畢業(yè)同學(xué)：

你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話

是："不要拋棄學(xué)問。"

以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依

自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不

復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯生計(jì)，學(xué)問也決不會(huì)辜負(fù)人

的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問

來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

有人說："出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有

圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？"

我要對(duì)你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到

有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問題，自然

會(huì)搏衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來設(shè)置儀器。

至于時(shí)間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一個(gè)小時(shí)的工作。

你們看他的成績(jī)!每天花一個(gè)小時(shí)看10頁(yè)有用的書，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬

頁(yè)書。諸位，11萬頁(yè)書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了。可是，每天看3種小報(bào)也得費(fèi)你一個(gè)小

時(shí)的工夫；4圈麻將也得費(fèi)你一個(gè)小時(shí)的光陰?？葱?bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一

個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說："你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。"

學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。再會(huì)了!你們的母校眼睜睜地要看你

們10年之后成什么器。

（1）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上進(jìn)行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：

提出贈(zèng)言玲玲玲表達(dá)希望與祝愿。

（2）從文中找出一個(gè)句子寫在下句后面，組成一個(gè)濃縮全文內(nèi)容的警句。

不要拋棄學(xué)問，。

（3）談?wù)勀闶窃鯓永斫?學(xué)問便是鑄器的工具”這句話的。

（4）根據(jù)你對(duì)語(yǔ)段的理解，給這篇發(fā)言稿加個(gè)題目。

7.課外閱讀。

瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（節(jié)選）

瓦特是一個(gè)智慧非凡的孩子。他勤奮好學(xué)，勇于探索，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，

父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多

畫過的圖。他好心地說："小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時(shí)光了。"父

親莞爾一笑，說："謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧……"原來，

小瓦特在設(shè)計(jì)各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地

說：“這孩子真了不起！”

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。

水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動(dòng)著......他想：這蒸汽的力量好大啊。如果

能制造一個(gè)更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會(huì)比這個(gè)大幾十倍、幾

百倍。用它來做各種機(jī)械的動(dòng)力，不是可以代替許多人力嗎？

為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)，15歲讀完

了《物理學(xué)原理》，17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他真正投入了蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明，一發(fā)

而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)教學(xué)儀器修理工。那里既有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和各種儀

器，又有許多著名學(xué)者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)車間。這些都給瓦特提供了極其有

利的條件。1769年，瓦特在大量試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過了無數(shù)次失敗之后，終于制成了一臺(tái)

單動(dòng)式蒸汽機(jī)，并且獲得了第一臺(tái)蒸汽機(jī)的專利權(quán)。

（1）從父親的“莞爾一笑"中，可以體會(huì)到他的心情可能是o

（2）"一發(fā)而不可收”的意思是指。

（3）文章講述了瓦特小時(shí)候的兩個(gè)故事，一是,二是,表現(xiàn)了瓦特

________的品質(zhì)o

（4）讀了這篇文章，說說瓦特的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了你怎樣啟示。

8.課外閱讀。

長(zhǎng)征路上嘗百草（節(jié)選）

1936年夏天，張思德所在的紅四方面軍翻過大雪山，開始過草地。

艱難地走了二十多天以后，戰(zhàn)士們身上帶的干糧全都吃完了。為了戰(zhàn)勝饑餓，走出草

地，黨組織向全體共產(chǎn)黨員發(fā)出了帶頭"嘗百草"的莊嚴(yán)號(hào)召。那時(shí)候張思德還沒有入黨，

但他被那些黨員的無私奉獻(xiàn)的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動(dòng)，于是暗下決心，要向他們看

齊，主動(dòng)加入"嘗百草"的活動(dòng)中。只要看到以前未見過的草，他總是先嘗一嘗，一旦找到

一種能吃的草，就馬上去告訴其他人。

有一回，部隊(duì)來到一片水草豐盛的沼澤旁宿營(yíng)。一個(gè)小戰(zhàn)士來到水塘旁，忽然高興地叫

起來："野蘿卜！野蘿卜！”張思德過來一瞧，果然離水塘不遠(yuǎn)的地方長(zhǎng)著一叢叢野草，葉

子看上去跟蘿卜葉子差不多。那個(gè)小戰(zhàn)士興沖沖地跑過去，拔起一棵就往嘴里送。張思德

急趕上去，一把奪過來，先放到自己的嘴里，細(xì)細(xì)嚼了嚼，感到又甜又澀。不一會(huì)兒，他

感到有些頭昏腦漲，全身無力。又過了一會(huì)兒，肚子一陣絞痛，隨之嘔吐起來。他急忙對(duì)小

戰(zhàn)士說："這草有毒，快，快告.…"沒等把話說完，張思德把手中的草一扔，就栽倒了，失

去了知覺。半個(gè)多小時(shí)以后，張思德慢慢醒來，模模糊糊地看見小戰(zhàn)士端著瓷缸蹲在跟

前，他急忙說："不要管我，快去告訴其他同志。"

張思德就是這樣時(shí)刻想著別人，直至最后為保護(hù)人民利益光榮犧牲。

（1）第3自然段中，對(duì)張思德的兩處語(yǔ)言描寫前都加了"急忙”，由此可以看出

（2）這篇短文重點(diǎn)講了一件什么事？請(qǐng)用自己的話概括。

（3）從個(gè)故事中，你感受到張思德怎樣的高尚品質(zhì)？

9.課外閱讀。

今年"臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝

花生。看見我來了，都抬起頭來說:"媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。"我

笑了，心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得

吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？"

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說:"媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念

她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我

們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來

的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年，

大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……"他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整

的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著"農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小

紙送到我眼前說:“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！"

我沒有說什么，只注然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（1）這篇文章的內(nèi)容共涉及"我"家?guī)状?？寫到了煮臘八粥的哪些人？

（2）用橫線畫出與結(jié)尾互相照應(yīng)的語(yǔ)句。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者"法然”所流露的心理。

10.開心閱讀。

荊贊

①我愛游西山，尤其愛在炎夏游西山。當(dāng)你剛走進(jìn)山區(qū)，便有一股醉人的香氣撲面而

來。這香氣來自哪里？只要你稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它來自一種并不引人注目的灌木。它們

一叢叢、一簇簇到處都是。荊的枝條挺拔，枝葉茂密；它的葉柄長(zhǎng)，葉面呈掌狀分裂。荊

有一股略帶辛辣的濃烈香氣聞了使人陶醉，每次游山歸來，荊的余香總是繚繞不散。

②荊，不但給人以香，還給人以甜。炎夏，正是荊花盛開的季節(jié)。滿山荊花滿山香，招

得峰來蝶往。這是放蜂的好季節(jié)，蜜蜂所采的荊花蜜潔白如乳，香甜可口。荊花蜜的采制

當(dāng)然有蜂的（甲），可也不能忘記荊花的（乙）?。?/p>

③荊，可以說它渾身是寶。它的枝條細(xì)長(zhǎng)而柔韌，可以用來編簍。它的籽可以入藥，主

治風(fēng)寒感冒、胃氣不和等癥。就是它的葉子，也是制造蚊香的一種主要原料呢！

④荊，具有頑強(qiáng)的生命力。它見縫插針，懸崖陡坡，山巔谷底，都有它的立足之地。它

不怕曬，不畏寒，不懼貧瘠和干旱。它生機(jī)勃勃，代代繁衍，在數(shù)量上，它也占了山區(qū)灌

木中的大半。

⑤荊，是很有一點(diǎn)精神的。它不用人播種，不用人澆水，不用人施肥，不用人剪枝，卻

給人以香甜，以枝葉，以自己的一切?荊的這種精神難道不值得我們禮贊嗎？

（1）第②段有兩個(gè)空，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將字母填入下面（甲）（乙）兩處的橫線

上。

A.功勞B.勞累C.功能D.辛苦

（甲）（乙）

（2）第①段中具體描寫荊的外形的句子是哪一句？用橫線在原文上將這一完整的句子畫

出來。

（3）本文第②段和第③段分別寫了荊和的特點(diǎn)。

（4）用波浪線在原文上畫出第④段的中心句。

（5）本文結(jié)尾一句運(yùn)用了什么句式？用自己的話說出這句話的本來的意思

（6）這篇文章歌頌了荊的什么精神？根據(jù)文章中心，選擇理解最準(zhǔn)確、最深刻的一項(xiàng)，將

它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。（）

A.荊的精神是給人以香甜、美好的東西

B.荊的精神是渾身是寶、無私奉獻(xiàn)的精神

C.荊的精神代表著不畏寒暑、不懼貧瘠的頑強(qiáng)的生命力

D.荊的精神是一種要求人的很少，卻為人類奉獻(xiàn)自己的一切的精神

11.開心閱讀。

最憶鄉(xiāng)村年糕

蒸年糕，是鄉(xiāng)村年前最喜慶的日子。全村男女老少一齊上陣。男人負(fù)責(zé)砌灶、抬水、劈

柴、起放蒸籠。用的是方方正正的大蒸籠，需要兩三個(gè)壯漢才能抬動(dòng)。劈柴樹樁最好，火

旺，耐燒。女人負(fù)責(zé)發(fā)面、做糕、起糕。孩子們度（yTnyan）勤地向灶間遞柴，巴

不得一把火就把年糕蒸熟。大人笑道："你們玩去吧！"孩子們自然食（shesh。不

得離開溫暖的灶膛，斗雞、踢毯子也要挨著大灶。不知是誰找來了花生、土豆、紅薯干，

埋入大灶柴灰里，不一會(huì)兒，空氣中就飄著奇香?！敖o我一個(gè)！""給我一個(gè)！"小孩子們你

爭(zhēng)我搶，轉(zhuǎn)眼間，一張張小嘴都蓋上了印章。

灶火熊熊，香氣飄散，第一屜年糕起籠了。年糕方方正正，因其形如小孩睡覺用的枕

頭，我們把它叫作耙枕，一個(gè)足有一斤多。剛出籠的耙枕熱乎甜軟，十分好吃。這時(shí)候，

不分你家我家，都盛上一碗大快朵頤。主人很開心，誰家的年糕被吃得多，那家女人才光

榮呢！

自然，孩子們不會(huì)忘了烤年糕。等耙枕冷卻，女人們就依了孩子們的請(qǐng)求，把年糕切成

一指長(zhǎng)的耙條，給他們烤?？灸旮馐莻€(gè)技術(shù)活，一般由大孩子做。首先取兩三條耙條，放

在略微張開的火鉗前段。然后，平放伸入灶膛內(nèi)。不能急，一急，碰到灶壁，或是手無力

發(fā)料，潔白的耙條就會(huì)掉落，惹得一身灰。

那一天，是鄉(xiāng)村的節(jié)日。熊熊的灶火從早上燒到夜晚，鄉(xiāng)村歡聲笑語(yǔ)不斷。

(1)給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

(2)在蒸年糕時(shí)，男人、女人、小孩是如何分工的？

(3)"一張張小嘴都蓋上了印章"中的"印章"指。

(4)你的家鄉(xiāng)有什么特色小吃呢？它的制作過程你能簡(jiǎn)要介紹下嗎？

12.快樂閱讀,完成練習(xí)。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，

可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯

敦。

開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫

襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃

閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?”考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女

轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲："滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)?/p>

呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附

近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fa)?

不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是......這個(gè)孩子

的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒有

吃東西了。給一美元也行。"不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難

過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球

是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(long)?多爾先生不愿意過早去候車

室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙

打招呼。

"你要看點(diǎn)什么?"小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說"買什么"，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐

個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。"你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會(huì)買。

“一束萬壽菊。"小乞丐竟然開口了。

"要我們送給什么人嗎?”

"不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人'，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!

"一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過下面有紙

牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車

輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他

忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花

迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊

了。

（1）加下劃線的字注音或?qū)憹h字。

弄臟單避蒸16ng處抬

（2）寫出近義詞。

思忖，-----------虔誠(chéng)-----------

（3）用"橫線一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用o

（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的〃表明了什么？

（6）對(duì)小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活處境？

（7）文章最后說"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么

強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？"模糊"說明了什么？

13.快樂閱讀,完成練習(xí)。

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下"最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有

意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人

過馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也

并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃

亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在你生命中

的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，_（A.熱烈B.酷熱C.和暖）

的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他一直閉著眼睛

躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一

點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯

都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)

西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來了

一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí)

候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是

龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好

笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并

不時(shí)地回過頭去看看追趕我的老人。他一痛一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西

瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的

奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔

起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一痛一拐的追著。我只得又

將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我己經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一

樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上.我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐的

追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且

似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個(gè)追趕者。

☆我開始困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□只要他不放棄口

就會(huì)追上我的□一定會(huì)追上我的口

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影_（A.阻擋B.影響C.

籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世

界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處

大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后

像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一痛一拐

地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追

趕，想起看瓜老人那永不放棄的一痛一拐的身影。

（1）在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上。

（3）給段前有"☆”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

（4）什么是"我們生命中最有意義的事"？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。

（5）文中劃?rùn)M線的句子"這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世

界。"表達(dá)的意思是：。

（6）文中多次出現(xiàn)了老人一痛一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用是：。

（7）你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕"我"？

（8）從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

14.課外閱讀

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱huan以后，我的脾氣變得暴怒無常。猛摔猛砸東西。母親悄悄地躲出去，在

我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù),她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅

的，看著我。"聽說北海的花都開了，我推著你去走走。""不，我不去!”我狠命地chui打這

兩條可怕的腿。喊著："我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒

倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......”

②可我卻一直都不知道，她的病己經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉"驪驪啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：

"北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她qiao悴的臉上現(xiàn)出般的神色。"什么時(shí)

候?""你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我

說。她高興地像個(gè)孩子......不知道什么時(shí)候，她悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三

輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是："我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而

深沉，,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊

兒，要好好兒活…

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

癱huan（）chui（）打qiao（）悴

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句子橫線上。

①當(dāng)一切恢復(fù)（A、沉寂B、寂靜），她又悄悄地進(jìn)來。

②她憔悴的臉上現(xiàn)出（A、期待B、央求）般的神色。

③紫紅色的花熱烈而深沉，（A、瀟瀟灑灑B、潑潑灑灑），秋風(fēng)中正開得爛

漫。

（3）文章結(jié)尾說"我懂得母親沒有說完的話。”你認(rèn)為文中的"我"懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中

的描寫內(nèi)容具體說明。

（4）如果將這篇文章標(biāo)題中的"秋天"兩字去掉好嗎?為什么？

15.開心閱讀。

名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說：

"世界上所有的一切都在書里。"

“世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。"我說。

她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說：

"我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺?！?/p>

她真有趣。我說：

"書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了。”

她大叫："我也這樣，常摸書一一她愉快地虛擬著摸書的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示她是

我的知音。

談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街海职l(fā)現(xiàn)自己

一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。

閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想

者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過程的記錄一一這全憑一時(shí)興趣，心血來潮。

有的書早己讀過，或再三讀過，有的書買來就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過翻翻、看

看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧；打開

來讀是種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受；而那些讀過的書，都早已成為有生

命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾

把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話......翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠

了，何必再去讀呢！

當(dāng)一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與

今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永

難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵，

也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一

位的了。這文化的意味無法讀出來，只要看看、摸摸，就能感受到。

莫拉說，她過世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來自她的丈夫.她丈夫終日

在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來搬去，翻-一翻、看一看、摸一摸。"他像醉漢泡在

酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說這話的神氣像似沉浸在一幅迷人的畫里。

我忽然想到一句話："人與書的最佳境界是超越讀。"但我沒說因?yàn)樗缫讯昧恕?/p>

（1）給下列詞語(yǔ)中加下劃線的字注音并說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

嗜書如命：

經(jīng)久不衰：

（2）你能寫幾個(gè)像"嗜書如命"這樣的四字詞語(yǔ)嗎？

如1如如

（3）給短文加個(gè)合適的題目，填在文前括號(hào)內(nèi)。

（4）用波浪線找出具體的事例來說明"世界上所有的一切都在書里"。

（5）為什么說"世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。

（6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào)

換？為什么？

16.閱讀短文，回答問題。

后娘讓他別再回家

暑假開學(xué)，爹給滿子新娶的后娘和后娘帶來的那個(gè)胖胖的五歲的小弟弟都走出院子送滿

子回學(xué)校讀高三，后娘很溫和地同滿子說再見，①滿子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽(yáng)。

春天的太陽(yáng)一直掛在滿子心里，所以滿子的笑臉就多。老師同學(xué)都說滿子變了一個(gè)人

兒，滿子忍不住抿嘴兒笑:當(dāng)然！爹終于不再孤寂，滿子能一門心思沖高考了！

可是，上半學(xué)期的一天上午，滿子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來，興堂叔看見

他就喊:滿子……滿子.?????"

滿子忙跑過來:"叔，你咋來了？"

"我進(jìn)城買農(nóng)藥，你......你參讓我順道看看你。"

"我爹好嗎？”

"好你娘對(duì)他一千個(gè)好哩。"

“我......后娘好嗎？”

"好,好呀?？墒?.....”

"咋？"

"你娘她......她不要你了。她不許你回家去"

“可我想爹呀?！?/p>

"想也別回，你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。"

滿子的眼一糊，滿子九歲時(shí)沒了娘，他多想有爹又有娘呀?？墒牵竽锏脑挐M子得聽，

滿子心疼爹。滿子潮著眼說:“我不回家，一定不回。"

興堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲"滿子呀"，從兜里掏出一沓錢說:“這是你爹捎給你的一千

塊錢，省些用，夠到高考了?！?/p>

滿子不由得瞪大眼睛:"爹哪來這么多錢？"

"他把你家的牛賣了。為這，你娘氣了一大場(chǎng)呢!眼下總算好了，滿子，一定好好讀書，

一定要考上呀。"

滿子接過錢，喊了聲:"爹呀!"眼圈兒弘了起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿子："滿子，這是你爹的照片，想你爹了，就

看上一眼吧?！?/p>

滿子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來，滿子淌著眼淚對(duì)興堂叔深深鞠了一躬。

興堂叔重重拍了一下滿子的肩說:"孩子，一定好好讀書!一定要考上呀!一定別回家去呀!"

興堂叔走了，滿子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書，他一時(shí)真有點(diǎn)兒拐不過

彎兒來，那輪太陽(yáng)還在呢……可錢和照片實(shí)實(shí)在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片

和錢捏了一下，那輪太陽(yáng)就被捏出了心窩兒，滿子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就

行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀!他仿佛看

見瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。

滿子拼命嚼書，每天都對(duì)自己說:只許勝不許敗。

高考后，滿子在城里打工，上大學(xué)不能再全靠爹了。

錄取通知書拿到手，滿子突然有個(gè)大膽的想法兒:也許拿了通知書回家她不會(huì)罵的!這個(gè)想

法兒一旦出現(xiàn)便難以克制，滿子進(jìn)村時(shí)正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家院子里的樹蔭

下吃午飯的時(shí)間，毒辣辣的太陽(yáng)把沒有樹前的土地、房屋曬得白花花的，灼死人，滿子緊

陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿子又害怕起來，萬一惹惱了

她咋辦？只一會(huì)兒，滿子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壯下膽，幾步跨進(jìn)院子大

喊：

“爹__爹__"

沒人應(yīng)聲！

他這才覺出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個(gè)

剝花生的小男孩。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼。小

男孩聽見喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來:“哥，哥......咱爹早死了......娘不許給你說。"

滿子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿子的淚一下子涌了出

來。

（1）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事內(nèi)容。

（2）文中多處使用省略號(hào)，請(qǐng)?zhí)骄肯铝袃商幨÷蕴?hào)的作用。

①興堂叔看見他就喊:"滿子……滿子……”

②你娘她……她不要你了。她不許你回家去。

（3）選文語(yǔ)言精煉、內(nèi)涵豐富，請(qǐng)品味文中畫線的兩個(gè)句子。

①滿子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽(yáng)。

②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼兒。

（4）后娘是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。

（5）文章以"后娘讓他別再回家〃為題目有怎樣的作用？

17.課外閱讀。

能力的真諦

①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于思考的人最有

能力。

②為什么相似的工作條件，相當(dāng)?shù)闹橇顩r，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績(jī)，有

的人則工作平平，見不到特色和浪花？其實(shí)，每個(gè)人都有能力把本職工作干好，只不過有

人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)在思考的小路上踏出了閃光的足跡。

③船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢(shì)而變，水因時(shí)而變，人因思而變。一

個(gè)善于并且會(huì)正確思考的人，才真正是一個(gè)有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西

最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。

④古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相

對(duì)論的建立，就經(jīng)過了"十年的思考他說："學(xué)習(xí)知識(shí)需要思考、思考、再思考，我就是

靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"黑格爾在著書立說之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6

年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的6年，其實(shí)是黑格爾一生中最

富有成效的思考時(shí)刻。

⑤現(xiàn)實(shí)生活中，仔細(xì)研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也有一些人，要

么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無所事事地去東游西逛，就是不給自己留下一點(diǎn)思考的

時(shí)間，也從來不注意培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣和思維方法。到頭來，時(shí)間用上了，精力耗

費(fèi)了，工作卻沒有多大起色。

⑥只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，形成人人思考、自覺思考、終生思考的好風(fēng)氣，

我們?yōu)槿嗣穹?wù)的本領(lǐng)才能提高。

（1）本文的題目是“能力的真諦"，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文

中畫出來。

（2）本文語(yǔ)言生動(dòng)，意義豐富深刻。請(qǐng)根據(jù)上下文說說第②段畫線的句子的含義。

（3）第④自然段，作者列舉了和的事例，說明了""的觀點(diǎn)。

（4）第⑤自然段作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用的寫法，表明了的觀點(diǎn)。

18.閱讀短文。

老人與海（節(jié)選）

［美］海明威

他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚了一個(gè)身，就到船底下看不見的地方，它把那條死魚

一又一，老頭兒感覺到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老

頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那

褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就

用綁在槳上的刀子朝那里撰（桔ng）進(jìn)去，又抽出來，再撰進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放

開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一

邊擺動(dòng)，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。

可是鯊魚的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他

的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時(shí)候，老頭兒對(duì)

準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了

嘴咬住魚，老頭兒再?gòu)乃淖笱凵洗吝M(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)

它的脊骨和腦子中間去……

（1）選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的括號(hào)里。

鉆扯拉轉(zhuǎn)

（2）從老人的、、等動(dòng)作中，可以看出老人。

（3）選文主要描寫了的情景，表現(xiàn)了老人的精神。

（4）讀了這篇文章后，有的同學(xué)批評(píng)老人太殘忍，不愛惜動(dòng)物。對(duì)此你是怎么看的？

（5）在《老人與海》這本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請(qǐng)把這句話補(bǔ)充完整。

一個(gè)人并不是生來要被打敗的，e

19.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對(duì)自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅(jiān)

硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

(1)選文出自《》，作者是國(guó)小說家，他是該國(guó)文學(xué)史上著名

的小說家，被譽(yù)為"歐洲小說之父”。

(2)"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應(yīng)選解釋()

A.出生，誕生。

B.活，跟“死"相對(duì)。

C.使柴、煤等燃燒起來。

D.不常見的，不熟悉的。

(3)判斷下列句子的說法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅"是比喻句。

②"我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯"是比喻句。

③"因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅

那樣去做”不是比喻句。

(4)選文按順序記敘了"我"在荒島上的經(jīng)過。

(5)"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快?！边@句話生動(dòng)地表現(xiàn)了()

A.夜里很冷，"我"睡不著覺。

B."我"勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。

C."我"做事認(rèn)真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒有火柴點(diǎn)燃。

20.課外閱讀。

穆老師的眼睛

穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧,

穆老師的眼睛還會(huì)說話哪。

語(yǔ)文課上，我想起書桌里那塊漂亮的新橡皮，手癢癢了，不知不覺地伸進(jìn)去，想要摸一摸。正

巧被穆老師看見了，她的眼睛好像在暗示:"你怎么做小動(dòng)作啦!"我的手馬上不癢了，趕緊縮回

來，認(rèn)真聽老師講課。

有一次，穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文，有三百多位老師來聽課。穆老師

提問:"烏鴉為什么能喝到水?"我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來,只見那

么多老師看著我，心怦怦直跳，回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光，似

乎在說:"說得對(duì)，就是聲音再響亮點(diǎn)兒!”我看看穆老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮了。這時(shí),

穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說:"講得好!"

記得有一回,我生病住院了，過了一個(gè)多星期才上學(xué)。上課時(shí)，穆老師不時(shí)用眼睛看看我，仿

佛對(duì)我說:"吃得消嗎?”我的病剛剛好，精神還不太足旭一看到穆老師的眼睛,精神就提起來

了。

下課后，穆老師和我們一起玩的時(shí)候,她的眼睛也會(huì)說話。一次,我們玩"老鷹捉小雞"。穆老

師當(dāng)“老鷹"。她一下子跑到東,一下子跑到西，眼睛睜得大大的，好像在提醒我們:"哎一一當(dāng)心!

我要捉住你們啦!”真糟糕!末尾的一只"小雞"跑得太慢，被捉住了。這時(shí)候，穆老師的眼睛笑得

彎彎的，似乎在說:“哈哈，這回可讓我捉住了!”

(1)從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

似乎_洪亮_

激勵(lì)一贊揚(yáng)_

（2）給下面句子中加下劃線的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

精神:①活力;精力。②活躍;有生氣。③人的意志、品質(zhì)。④英俊;相貌、身材好。

A我的病剛剛好，碩還不太足，但一看到穆老師的眼睛，血就提起來了。

B我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的精獨(dú)。

（3）縮句練習(xí)。這時(shí)，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光。

（4）文章圍繞"眼睛"，寫了穆老師的哪幾件事情?用自己的話概括。

21.閱讀名著《老人與海（節(jié)選）》，完成練習(xí)。

老人與海（節(jié)選）

①大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就

像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮到波濤

洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子,他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣

了。

現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會(huì)再來襲擊我。不過，一個(gè)人在黑夜里，沒有武

器，怎樣能對(duì)付它們呢？他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有

用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那

魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打

去，聽到上下顆啪地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃的聲音。他看不清

目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此

丟了。

②他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇?/p>

刻都在前面船頭邊，一條接一條地躥上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身

再來時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。

最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，

打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顆上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽

見舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再

把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們?cè)僖?/p>

沒有什么可吃的了。

老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一

時(shí)害怕起來，但是這味兒并不太濃。

③）他回到船艄，船還是好好的，他想。

⑷“人不是為失敗而生的，"他說，"一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

（1）文中的"他"指的是。

A.漁夫

B.鯊魚

（2）文中畫橫線的句子，分別運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)選一選。

A.語(yǔ)言描寫B(tài).環(huán)境描寫C.動(dòng)作描寫D.心理描寫

①：②：③：④：

（3）短文花了大量筆墨描寫鯊魚，作用是（）

A.表現(xiàn)這片海域不宜捕魚，鯊魚太多，困難很大。

B.說明海洋里鯊魚很多，對(duì)人類的威脅很大。

C.從側(cè)面襯托了漁夫頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)毅果敢的性格特點(diǎn)。

D.說明漁夫不怕危險(xiǎn)，敢于冒險(xiǎn)。

（4）"一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話是全文的句，這個(gè)句子的意思

是：________

22.閱讀短文，回答問題。

難忘的啟蒙（節(jié)選）

那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍

地虐殺中國(guó)的愛國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

馮先生教國(guó)語(yǔ)，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時(shí)套一件黑色的馬甲，挺精神。小

學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是：“竺山屏于東，湖水環(huán)流永無

窮。莘莘學(xué)子樂融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。......”大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得

"經(jīng)世致用"的本事吧，老師們對(duì)我們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格到有點(diǎn)近乎嚴(yán)厲。那時(shí)還沒

有廢止體罰，弄不好，老師會(huì)用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。

他們無疑說過不少表?yè)P(yáng)我的話，只是這些我已經(jīng)無從記憶了；可我還是免不了受到批評(píng)乃

至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫大字算是我的"強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。

有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街

外的草場(chǎng)上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末

尾批了“嗅覺特長(zhǎng)"四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的涵義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：“棠下

離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道是長(zhǎng)著狗鼻子嗎？"這話有點(diǎn)刺傷我，

不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。直

一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講介前，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你這次的成績(jī)是丙，丙

就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心

了。"當(dāng)著全班的面這樣說我,我感到有點(diǎn)難堪，不過我在心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字

課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不盡心。

在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。

（）逃課，老師們（）是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到

了老師們沒有明說的某種道理。

（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）選段主要講了和兩件事。

（3）從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

（4）"從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理。"這里"老

師們沒有明說的某些道理"是指什么？

23.快樂閱讀。

我和老師有個(gè)秘密

①1