2024屆高三英語(yǔ)聽力拓展（英文歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)whenyoubelieve）教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高三英語(yǔ)聽力拓展（英文歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)whenyoubelieve）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英文歌曲"WhenYouBelieve"的教學(xué)設(shè)計(jì)，該歌曲出自人教版高中英語(yǔ)選修10Unit5Music。歌曲主題與單元主題相契合，旨在通過歌曲教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版高中英語(yǔ)必修1-5冊(cè)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了初中英語(yǔ)課程，對(duì)英語(yǔ)有一定的聽、說、讀、寫能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械挠⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到歌曲學(xué)習(xí)中，提高自己的英語(yǔ)聽力水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過英文歌曲"WhenYouBelieve"的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的敏感度，以及對(duì)歌詞內(nèi)容的理解和表達(dá)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和感受英語(yǔ)國(guó)家的音樂文化，培養(yǎng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)、韻律、情感等，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自我驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，提升跨文化交際能力，培養(yǎng)全球視野。三、學(xué)情分析針對(duì)2024屆高三英語(yǔ)聽力拓展（英文歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)WhenYouBelieve）課程，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我們的調(diào)查和了解，學(xué)生在英語(yǔ)聽力方面存在一定的差異。部分學(xué)生的英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)較好，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等有較高的敏感度，能夠較好地理解英文歌曲的內(nèi)容；而另一部分學(xué)生的英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)相對(duì)較弱，對(duì)英文歌曲的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等敏感度較低，對(duì)歌曲內(nèi)容的理解也存在一定的困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)完成了人教版高中英語(yǔ)必修1-5冊(cè)的學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的英文歌曲"WhenYouBelieve"奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，但整體上具備一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)等有所提升，但仍需不斷鍛煉和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和合作精神，能夠積極參與課堂討論、小組活動(dòng)等，對(duì)學(xué)習(xí)效果有積極的促進(jìn)作用；而部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課堂參與度低等問題，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也有所差異，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)能力素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面的分析，我們對(duì)課程教學(xué)提出了以下影響：

（1）針對(duì)學(xué)生層次差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，提高教學(xué)的針對(duì)性。

（2）針對(duì)知識(shí)能力素質(zhì)方面的差異，教師應(yīng)注重學(xué)生英語(yǔ)基本技能的培養(yǎng)，通過歌曲教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。

（3）針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的差異，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極、活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

（4）針對(duì)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)選修10Unit5Music教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：英文歌曲"WhenYouBelieve"的音頻文件、相關(guān)英語(yǔ)聽力練習(xí)素材、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“WhenYouBelieve”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“WhenYouBelieve”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“WhenYouBelieve”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“WhenYouBelieve”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“WhenYouBelieve”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)聽力技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)聽力知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“WhenYouBelieve”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)聽力技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“WhenYouBelieve”知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)聽力技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“WhenYouBelieve”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“WhenYouBelieve”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“WhenYouBelieve”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂文化背景：為學(xué)生提供關(guān)于英文歌曲的歷史背景、音樂風(fēng)格、演唱者等相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。

（2）歌詞分析：深入分析歌曲的歌詞，包括詞語(yǔ)選擇、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）語(yǔ)音特點(diǎn)：介紹歌曲中的特殊語(yǔ)音現(xiàn)象，如連讀、略讀、重音等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽力水平。

（4）語(yǔ)法知識(shí)：結(jié)合歌曲內(nèi)容，鞏固和拓展英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等。

（5）詞匯學(xué)習(xí)：總結(jié)和拓展歌曲中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后搜索其他英文歌曲，分析其歌詞、語(yǔ)音、語(yǔ)法等方面的特點(diǎn)，提高自己的英語(yǔ)水平。

（2）合作交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的英文歌曲，互相學(xué)習(xí)、交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作英文歌曲，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（4）賽事參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)歌唱比賽或其他相關(guān)活動(dòng)，提升自己的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與音樂相關(guān)的英語(yǔ)文章、書籍，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野，提高文化素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）聽力練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽英文歌曲"WhenYouBelieve"，并完成以下任務(wù)：

-聽寫歌詞，注意單詞拼寫和語(yǔ)法正確性。

-分析歌詞中的語(yǔ)音現(xiàn)象，如連讀、略讀、重音等。

-總結(jié)歌詞中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，并運(yùn)用到自己的英語(yǔ)寫作中。

（2）口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與歌曲主題相關(guān)的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-記錄對(duì)話內(nèi)容，注意語(yǔ)法和詞匯的正確性。

-嘗試運(yùn)用歌曲中的詞匯和短語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以"WhenYouBelieve"為主題，寫一篇英語(yǔ)作文。

-描述自己對(duì)歌曲的理解和感悟。

-分析歌曲中的主題和情感表達(dá)。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谏钪袑?shí)踐歌曲中的信念。

2.作業(yè)反饋：

（1）聽力練習(xí)：

-批改學(xué)生的歌詞聽寫，指出單詞拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確答案。

-對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累和運(yùn)用。

（2）口語(yǔ)表達(dá)：

-觀看學(xué)生的角色扮演視頻，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)法正確性。

-對(duì)學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）寫作練習(xí)：

-閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)法正確性。

-對(duì)學(xué)生的主題分析和情感表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。八、板書設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：

-歌曲"WhenYouBelieve"歌詞聽寫

-語(yǔ)音現(xiàn)象分析：連讀、略讀、重音等

-關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)總結(jié)

2.口語(yǔ)表達(dá)：

-角色扮演：選擇一個(gè)與歌曲主題相關(guān)的場(chǎng)景

-對(duì)話內(nèi)容記錄

-口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)

3.寫作練習(xí)：

-歌曲主題分析：描述自己對(duì)歌曲的理解和感悟

-情感表達(dá)分析：分析歌曲中的主題和情感表達(dá)

-生活實(shí)踐：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谏钪袑?shí)踐歌曲中的信念教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課通過英文歌曲"WhenYouBelieve"的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上采取了分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，提高了教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解"WhenYouBelieve"的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)聽力技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

其次，我在教學(xué)策略上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極、活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。例如，通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較低的參與度，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。在教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于部分學(xué)生的英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)較弱，我需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，采取更加有效的教學(xué)策略，幫助他們提高英語(yǔ)聽力水平。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，提升跨文化交際能力，培養(yǎng)全球視野。然而，本節(jié)課的教學(xué)過程中也存在一些問題和不足，需要我不斷反思和改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理題目：請(qǐng)聽英文歌曲"WhenYouBelieve"，回答以下問題。

-Whatisthemainmessageofthesong?

-Whoisthesingerandwhatishis/herbackground?

-Whatarethekeyphrasesinthesong?

答案：

-Themainmessageofthesongistobelieveinyourselfandnevergiveup.

-ThesingerisMariahCareyandsheisafamousAmericansinger.

-Thekeyphrasesinthesongare"Whenyoubelieve,miraclescanhappen"and"Youcanfacetheimpossible."

2.題型二：詞匯運(yùn)用

題目：根據(jù)歌曲"WhenYouBelieve"的內(nèi)容，完成以下句子。

-Weshouldalwayshavefaithinourselves,because____________________.

-Whenwefacedifficulties,weshouldnever____________________.

答案：

-Weshouldalwayshavefaithinourselves,becausemiraclescanhappen.

-Whenwefacedifficulties,weshouldnevergiveup.

3.題型三：語(yǔ)法應(yīng)用

題目：請(qǐng)根據(jù)歌曲"WhenYouBelieve"的內(nèi)容，完成以下句子。

-Ifwebelieveinourselves,wecan____________________.

-Evenwhentheoddsareagainstus,weshould____________________.

答案：

-Ifwebelieveinourselves,wecanfacetheimpossible.

-Evenwhentheoddsareagainstus,weshouldnevergiveup.

4.題型四：翻譯題

題目：請(qǐng)將以下句子翻譯成英文。

-只要我們相信自己，就能創(chuàng)造奇跡。

-即使面對(duì)困難，我們也不能放棄。

答案：

-Aslongaswebelieveinourselves,we