2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 五 人和教案5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元五人和教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《先秦諸子選讀》是高中語(yǔ)文選修課程的重要組成部分，本章節(jié)內(nèi)容聚焦于五人教篇，旨在通過(guò)對(duì)先秦諸子思想的解讀，讓學(xué)生深入了解儒家、道家、墨家等諸子百家的人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。所選文本既有《論語(yǔ)》、《孟子》等儒家經(jīng)典，也有《道德經(jīng)》、《莊子》等道家著作，還有《墨子》等墨家代表作品，全面展現(xiàn)了先秦時(shí)期諸子百家的思想精華。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握諸子百家的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維，提升文言文閱讀理解能力，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過(guò)深入解讀《先秦諸子選讀》中五人教篇，致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。學(xué)生將在文言文學(xué)習(xí)中，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，掌握古代漢語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)和修辭技巧。在理解諸子百家思想的過(guò)程中，鍛煉思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)批判性思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)探討先秦諸子關(guān)于人與自然、人與社會(huì)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。同時(shí)，將諸子思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解的核心素養(yǎng)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)文言文的基本語(yǔ)法、句式和修辭手法有了初步的了解和掌握。此外，通過(guò)前期學(xué)習(xí)，他們對(duì)儒家、道家等先秦諸子的基本思想有所認(rèn)識(shí)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)探索人生哲學(xué)、傳統(tǒng)文化等方面具有濃厚興趣。他們?cè)谶壿嬎季S、批判性思考方面具備一定能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于從文本中提煉信息，喜歡獨(dú)立思考；另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論碰撞思維火花。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，由于先秦諸子選讀篇目中的文言文較為艱深，學(xué)生在理解上可能存在一定難度，尤其是對(duì)一些生僻字、詞義的理解。其次，諸子百家的思想內(nèi)涵豐富，學(xué)生在把握各家觀點(diǎn)、分析論證方法時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，如何將先秦諸子的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)課件播放設(shè)備。

軟件資源：教材配套課件、電子教案、古文朗讀軟件。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

3.信息化資源：電子圖書(shū)庫(kù)、先秦諸子思想主題數(shù)據(jù)庫(kù)、古文學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：講授、討論、案例分析、小組合作、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂。

5.輔助材料：先秦諸子經(jīng)典著作選集、文言文學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、相關(guān)研究論文。

6.實(shí)踐活動(dòng)資源：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布先秦諸子選讀的相關(guān)課件和預(yù)習(xí)視頻，明確預(yù)習(xí)《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等篇目的目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“儒家與道家的自然觀”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“儒家與道家在對(duì)待自然方面有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)文言文和諸子思想的初步理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課件和視頻資料，初步理解儒家和道家的自然觀。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的即時(shí)共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考課程重難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述孔子與老子的小故事，引出儒家與道家的自然觀課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》中的關(guān)鍵文言文段落，分析儒家與道家的自然觀差異。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何將儒家、道家的自然觀應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)”，并進(jìn)行角色扮演，模擬古代諸子辯論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和深入探討。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)諸子思想的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)深入講解，幫助學(xué)生理解文言文和諸子思想。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演、小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)儒家與道家自然觀的理解，掌握課程重難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文言文解讀能力和思辨能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“儒家與道家自然觀對(duì)現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)的啟示”的短文。

-提供拓展資源：推薦與先秦諸子相關(guān)的書(shū)籍和在線(xiàn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化對(duì)文言文和諸子思想的理解。

-拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-促進(jìn)學(xué)生自我反思，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語(yǔ)》全文，特別是關(guān)于仁愛(ài)、禮節(jié)、孝道等方面的論述。

-《道德經(jīng)》全文，重點(diǎn)關(guān)注道家的自然觀、無(wú)為而治的理念。

-《莊子》中的《逍遙游》、《秋水》等篇目，了解莊子的哲學(xué)思想。

-《墨子》中的兼愛(ài)、非攻、尚賢等核心思想章節(jié)。

-《荀子》中的性惡論、天論等章節(jié)，對(duì)比儒家不同學(xué)派的觀點(diǎn)。

-《韓非子》中關(guān)于法治、權(quán)謀的章節(jié)，探究法家思想的特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，例如在道德教育、社會(huì)和諧等方面的實(shí)踐。

-探索道家自然觀對(duì)現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的啟示。

-分析墨家兼愛(ài)、非攻思想對(duì)國(guó)際關(guān)系和和平發(fā)展的潛在影響。

-對(duì)比儒家與法家在治國(guó)理政上的不同理念，思考其對(duì)當(dāng)代中國(guó)法治建設(shè)的借鑒意義。

-研究先秦諸子百家的文學(xué)藝術(shù)成就，如詩(shī)詞、散文、音樂(lè)、繪畫(huà)等，了解其與諸子思想的關(guān)系。

-調(diào)查了解周?chē)藢?duì)先秦諸子思想的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，分析傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的影響力和傳承狀況。

實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-組織一次“儒家禮儀文化體驗(yàn)日”，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)古代禮儀文化，增進(jìn)對(duì)儒家文化的理解。

-開(kāi)展“道家自然觀與環(huán)境倫理”的辯論賽，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討環(huán)保問(wèn)題。

-創(chuàng)作以“墨子兼愛(ài)”為主題的短劇，通過(guò)藝術(shù)形式展現(xiàn)墨家思想。

-舉辦“先秦諸子思想讀書(shū)會(huì)”，讓學(xué)生分享閱讀心得，開(kāi)展深度討論。

-結(jié)合時(shí)事，撰寫(xiě)關(guān)于“先秦諸子思想在現(xiàn)代社會(huì)治理中的應(yīng)用”的研究報(bào)告。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《墨子》、《荀子》、《韓非子》全文或選段。

-視頻資源：關(guān)于先秦諸子思想的文化講座、紀(jì)錄片、電影片段等。

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀博物館、文化遺址，參與模擬古代禮儀、辯論等活動(dòng)。

-研究性學(xué)習(xí)：圍繞先秦諸子思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，進(jìn)行課題研究。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間深入閱讀先秦諸子的經(jīng)典著作，理解諸子百家的核心思想。

-觀看視頻資源，了解先秦諸子的歷史背景、生平事跡及其思想影響。

-參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)古代文化，加深對(duì)諸子思想的理解。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探討先秦諸子思想的價(jià)值和啟示。

具體拓展內(nèi)容與要求：

（1）閱讀拓展：

-《論語(yǔ)》選讀：關(guān)注孔子的仁愛(ài)、禮節(jié)、孝道等思想，思考其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)和諧的貢獻(xiàn)。

-《道德經(jīng)》選讀：探討老子的道、德、無(wú)、有等概念，理解道家的人生觀和宇宙觀。

-《莊子》選讀：閱讀《逍遙游》、《秋水》等篇目，分析莊子自由、無(wú)為的哲學(xué)思想。

-《墨子》選讀：學(xué)習(xí)墨子的兼愛(ài)、非攻、尚賢等思想，探討其對(duì)社會(huì)公平和和平的訴求。

-《荀子》選讀：分析荀子的性惡論、天論等觀點(diǎn)，對(duì)比儒家不同學(xué)派的理論差異。

-《韓非子》選讀：研究韓非子的法治、權(quán)謀思想，思考法家在治國(guó)理政方面的獨(dú)特見(jiàn)解。

（2）視頻拓展：

-觀看關(guān)于孔子的紀(jì)錄片，了解其生平事跡、教育理念及其對(duì)后世的影響。

-觀看關(guān)于老子的紀(jì)錄片，探討道家思想的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-觀看關(guān)于墨子的電影片段，了解墨子的生平和墨家學(xué)派的歷史背景。

-觀看關(guān)于法家的文化講座，分析法家思想在古代中國(guó)政治、法律等方面的貢獻(xiàn)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織參觀博物館、文化遺址，了解先秦時(shí)期的歷史文化，感受古代文明。

-開(kāi)展模擬古代禮儀、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，提高文言文閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以先秦諸子思想為主題的文藝作品，如詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等，展示對(duì)諸子思想的理解。

（4）研究性學(xué)習(xí)：

-圍繞先秦諸子思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，選取課題進(jìn)行研究，如儒家思想在道德教育中的應(yīng)用、道家思想在環(huán)保方面的啟示等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)查、訪(fǎng)談等方法，收集資料，形成研究報(bào)告。

教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織討論等，以促進(jìn)學(xué)生課后拓展的深入開(kāi)展。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)【先秦諸子選讀】

一、儒家思想

1.孔子：《論語(yǔ)》

-仁愛(ài)

-禮節(jié)

-孝道

2.孟子：《孟子》

-性善論

-天賦人權(quán)

3.荀子：《荀子》

-性惡論

-人文精神

二、道家思想

1.老子：《道德經(jīng)》

-道、德、無(wú)、有

-無(wú)為而治

2.莊子：《莊子》

-自由、無(wú)為

-人與自然和諧

三、墨家思想

1.墨子：《墨子》

-兼愛(ài)

-非攻

-尚賢

四、法家思想

1.韓非子：《韓非子》

-法治

-權(quán)謀作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.課內(nèi)作業(yè)：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》中關(guān)于仁愛(ài)、禮節(jié)、孝道的章節(jié)，并撰寫(xiě)閱讀筆記。

-文言文翻譯作業(yè)：選取《道德經(jīng)》中關(guān)于道、德、無(wú)、有的章節(jié)，進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)。

-思考作業(yè)：圍繞《墨子》中的兼愛(ài)、非攻思想，讓學(xué)生思考其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-論文作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《韓非子》中法治、權(quán)謀思想的論文，探討其對(duì)當(dāng)代法治建設(shè)的啟示。

2.課外作業(yè)：

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《孟子》、《荀子》、《莊子》等先秦諸子的著作，拓寬知識(shí)面。

-研究性作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等，探討先秦諸子思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以先秦諸子思想為主題的文藝作品，如詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等，展示對(duì)諸子思想的理解。

二、作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予具體、詳細(xì)的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，指出存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-組織作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)反思在教學(xué)《先秦諸子選讀》這一單元時(shí)，我深刻感受到先秦諸子思想的博大精深，以及其在當(dāng)代社會(huì)的重要價(jià)值。在課堂上，我努力將諸子百家的核心思想融入教學(xué)，通過(guò)講述故事、組織討論、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解并應(yīng)用這些思想。

在講授《論語(yǔ)》時(shí)，我以孔子的仁愛(ài)、禮節(jié)、孝道為核心，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些美德應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)案例分析和角色扮演，學(xué)生深入理解了儒家思想在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)和諧中的重要作用。在《道德經(jīng)》的教學(xué)中，我著重講解老子的道、德、無(wú)、有等概念，讓學(xué)生體會(huì)道家無(wú)為而治的智慧。通過(guò)討論現(xiàn)代社會(huì)中的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到道家思想在可持續(xù)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值。

在《墨子》的教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)墨子的兼愛(ài)、非攻、尚賢思想