Unit 2 Katie always gets up early. （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit2Katiealwaysgetsupearly.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘少版英語六年級上冊Unit2Katiealwaysgetsupearly.

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常起床習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句子，如“getupearly”、“gotoschool”等。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們的起床習(xí)慣，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析Katie的起床習(xí)慣，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“getupearly”、“gotoschool”、“havebreakfast”等與日常起床習(xí)慣相關(guān)的詞匯。教師需要通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“Katiealways...”和“Ialways...”。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些句型表達(dá)自己的起床習(xí)慣。

（3）語法教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)語法為一般現(xiàn)在時(shí)。教師需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶和理解與起床習(xí)慣相關(guān)的詞匯可能會有一定難度。教師可以通過制作詞匯卡片、舉辦詞匯競賽等方式幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用“Katiealways...”和“Ialways...”句型時(shí)可能會出現(xiàn)語法錯誤和表達(dá)不清的問題。教師可以通過舉例、練習(xí)和糾正錯誤等方式幫助學(xué)生正確運(yùn)用這些句型。

（3）語法理解：一般現(xiàn)在時(shí)的用法對于部分學(xué)生來說可能會比較抽象和難以理解。教師可以通過講解實(shí)例、設(shè)計(jì)練習(xí)題等方式幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

（4）文化差異：學(xué)生可能對不同文化背景下人們的起床習(xí)慣有一定的困惑。教師可以通過講解、分享相關(guān)故事等方式幫助學(xué)生了解和尊重不同文化的起床習(xí)慣。

（5）聽力理解：對于部分學(xué)生來說，理解對話中關(guān)于起床習(xí)慣的內(nèi)容可能會有一定難度。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測和歸納等方式提高學(xué)生的聽力理解能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生關(guān)于他們的起床習(xí)慣，引起學(xué)生對主題的興趣，并自然引入本節(jié)課的內(nèi)容。

2.presentation：教師通過展示圖片、實(shí)物等方式介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并進(jìn)行講解和示范。

3.practice：教師設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、寫作等方面的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。

4.consolidation：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演等活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

6.作業(yè)布置：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如詞匯卡片制作、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況等。

2.練習(xí)完成情況：評價(jià)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，包括正確率、書寫規(guī)范等。

3.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如正確性、完整性等。

4.語言運(yùn)用能力：評價(jià)學(xué)生在課堂活動中的語言運(yùn)用情況，如發(fā)音、語法正確性等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，模擬日常起床場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生分組討論并制作關(guān)于起床習(xí)慣的短劇。

3.交際式教學(xué)法：通過開展小組討論、角色扮演等互動活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，分組進(jìn)行起床習(xí)慣的討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性。例如，播放關(guān)于起床習(xí)慣的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行詞匯游戲、聽力練習(xí)等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，通過在線平臺進(jìn)行詞匯卡片制作和分享。

3.電子白板：利用電子白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動和教學(xué)展示，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過電子白板展示句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)流程1.課程名稱：湘少版英語六年級上冊Unit2Katiealwaysgetsupearly.

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常起床習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句子，如“getupearly”、“gotoschool”等。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下人們的起床習(xí)慣，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析Katie的起床習(xí)慣，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高解決問題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯教學(xué)，包括與日常起床習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生正確運(yùn)用句型“Katiealways...”和“Ialways...”表達(dá)日常起床習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問學(xué)生關(guān)于他們的起床習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

2.新課講授：講解和示范與日常起床習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句子，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

3.實(shí)踐活動：學(xué)生分組討論，模擬日常起床場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

4.教學(xué)總結(jié)：強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確運(yùn)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況等。

2.練習(xí)完成情況：評價(jià)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，包括正確率、書寫規(guī)范等。

3.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如正確性、完整性等。

4.語言運(yùn)用能力：評價(jià)學(xué)生在課堂活動中的語言運(yùn)用情況，如發(fā)音、語法正確性等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練掌握與日常起床習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句子，如“getupearly”、“gotoschool”等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯和句子進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下人們的起床習(xí)慣，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析Katie的起床習(xí)慣，學(xué)生將能夠培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高解決問題的能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.題型一：詞匯理解題

題目：選擇正確的單詞填空。

例句：Katie_______upearlyeverymorning.

選項(xiàng)：A.getsB.getC.gettingD.got

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對動詞時(shí)態(tài)的掌握。根據(jù)句意，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)，即主語+動詞（第三人稱單數(shù)形式）。選項(xiàng)A符合要求，為正確答案。

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換題

題目：將陳述句改為疑問句。

例句：Katiealwaysgoestoschoolbybus.

改寫后：_______Katiealwaysgotoschoolbybus?

答案：Does

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的掌握。根據(jù)陳述句的結(jié)構(gòu)，將動詞移到主語之前，加上助動詞does即可。

3.題型三：聽力理解題

題目：聽對話，選擇正確的答案。

對話：

PersonA:WhattimedoesKatiegetup?

PersonB:Shegetsupat6:00a.m.

問題：WhattimedoesKatiegetup?

答案：6:00a.m.

解析：此題考查學(xué)生對日常起床習(xí)慣聽力理解的掌握。根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的答案。

4.題型四：閱讀理解題

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

短文：Katieisasixth-gradestudent.Shealwaysgetsupearlyinthemorningandgoestoschoolontime.

問題：WhatisKatie?

答案：Asixth-gradestudent.

解析：此題考查學(xué)生對閱讀理解的掌握。根據(jù)短文內(nèi)容，回答關(guān)于Katie的問題。

5.題型五：寫作題

題目：寫一篇短文，描述你的起床習(xí)慣。

例文：Everymorning,Igetupat6:00a.m.Ihaveacupofcoffeeandsomebreadforbreakfast.Then,Igotoschoolat7:00a.m.

解析：此題考查學(xué)生對寫作能力的掌握。要求學(xué)生用英語描述自己的起床習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：Katiealwaysgetsupearly.

2.重點(diǎn)詞匯：getupearly,gotoschool,havebreakfast,ontime,sixth-gradestudent

3.句型：Katiealways...,DoesKatiealways...?

4.語法：一般現(xiàn)在時(shí)

5.文化背景：不同文化背景下的起床習(xí)慣

6.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

7.學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詞匯，運(yùn)用句型，理解語法，了解文化背景，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況等。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、交流和合作的情況。

3.隨堂測試：評價(jià)學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，包括正確率、答題速度和書寫規(guī)范等。

4.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如正確性、完整性等。

5.語言運(yùn)用能力：評價(jià)學(xué)生在課堂活動中的語言運(yùn)用情況，如發(fā)音、語法正確性等。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括認(rèn)真程度、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等。

7.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和問題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯理解和句型