六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 橋教案 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12橋教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第12課《橋》。本課節(jié)選自談歌的《生命橋》，講述了老共產(chǎn)黨員面對(duì)洪水、喪夫之痛和失去孫子之痛，為了保護(hù)村民的生命財(cái)產(chǎn)安全，沉著應(yīng)對(duì)、英勇獻(xiàn)身的故事。通過(guò)這個(gè)故事，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、先人后己的精神風(fēng)貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等不同文體的閱讀方法，對(duì)文章的寫作手法、表達(dá)技巧有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在道德觀念、價(jià)值觀方面已有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)共產(chǎn)黨員精神的理解，提高自己的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，提升學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解共產(chǎn)黨員先人后己、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的人物品質(zhì)，提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。

4.審美與創(chuàng)造：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)共產(chǎn)黨員先人后己、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

2.學(xué)習(xí)課文中的寫作手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

難點(diǎn)：

1.深刻理解課文中所展現(xiàn)的共產(chǎn)黨員精神，將其內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)。

2.掌握課文中的寫作手法和表達(dá)技巧，并能在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境，感受共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟，互相啟發(fā)，加深對(duì)共產(chǎn)黨員精神的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用案例分析法，挑選課文中的典型句子或段落進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)寫作手法和表達(dá)技巧。然后，布置相應(yīng)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用情境教學(xué)法、案例分析法和小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生身臨其境，深入感受課文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀；案例分析法則能讓學(xué)生具體、深入地理解課文中的寫作手法和表達(dá)技巧；小組討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)情境教學(xué)：在講解課文時(shí)，我將會(huì)設(shè)定相關(guān)情境，如模擬洪水來(lái)臨時(shí)村民的恐慌和緊張，讓學(xué)生真實(shí)地感受到課文中共產(chǎn)黨員面對(duì)的困難和壓力。

(2)案例分析：針對(duì)課文中的寫作手法和表達(dá)技巧，我將會(huì)挑選具有代表性的句子或段落進(jìn)行詳細(xì)分析，如課文中對(duì)共產(chǎn)黨員形象的描繪，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并掌握寫作技巧。

(3)小組討論：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟和理解，互相啟發(fā)，加深對(duì)共產(chǎn)黨員精神的理解。

(4)寫作練習(xí)：在課堂的最后，我會(huì)布置一篇寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試運(yùn)用課文中的寫作手法和表達(dá)技巧進(jìn)行寫作，鞏固所學(xué)技能。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將會(huì)使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容和寫作手法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

(2)視頻：播放相關(guān)題材的視頻，如洪水來(lái)襲的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受到課文所描述的情境。

(3)在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、討論區(qū)等，方便學(xué)生提問(wèn)和交流，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和寫作手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和寫作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)習(xí)課文《橋》，理解課文中所展現(xiàn)的老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、先人后己的精神風(fēng)貌，以及他在面對(duì)洪水、喪夫之痛和失去孫子之痛時(shí)的英勇獻(xiàn)身行為。

2.寫作手法和表達(dá)技巧：分析課文中的寫作手法和表達(dá)技巧，如對(duì)共產(chǎn)黨員形象的描繪、情節(jié)的安排、情感的渲染等，學(xué)習(xí)并掌握這些技巧。

3.共產(chǎn)黨員精神的內(nèi)涵：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解共產(chǎn)黨員先人后己、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、善良、無(wú)私等，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.朗讀與表達(dá)：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

6.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

7.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解共產(chǎn)黨員先人后己、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的人物品質(zhì)，提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。

8.信息技術(shù)素養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空格：

-課文《橋》中，老共產(chǎn)黨員面對(duì)洪水，首先想到的是（）。

-課文《橋》中，老共產(chǎn)黨員在面對(duì)洪水時(shí)，為了保護(hù)村民的生命財(cái)產(chǎn)安全，選擇了（）。

-課文《橋》中，老共產(chǎn)黨員在面對(duì)洪水時(shí)，展現(xiàn)出了無(wú)私無(wú)畏、先人后己的精神風(fēng)貌。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案：

-課文《橋》中，老共產(chǎn)黨員在洪水來(lái)臨時(shí)，首先想到的是保護(hù)自己的（）。

A.生命

B.財(cái)產(chǎn)

C.村民的生命財(cái)產(chǎn)安全

D.家人的安全

-課文《橋》中，老共產(chǎn)黨員在面對(duì)洪水時(shí)，選擇帶領(lǐng)村民（）。

A.撤離

B.抵抗

C.等待救援

D.逃跑

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《橋》中老共產(chǎn)黨員在面對(duì)洪水時(shí)的表現(xiàn)。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、先人后己精神的理解。

4.論述題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，論述以下問(wèn)題：

-請(qǐng)結(jié)合課文《橋》，談?wù)劰伯a(chǎn)黨員在面對(duì)困難和壓力時(shí)的表現(xiàn)和品質(zhì)。

-請(qǐng)論述共產(chǎn)黨員在保護(hù)村民生命財(cái)產(chǎn)安全方面的作用和意義。

5.寫作題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下寫作任務(wù)：

-請(qǐng)以“共產(chǎn)黨員的英勇事跡”為題，寫一篇作文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋一、課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、積極性、對(duì)知識(shí)的掌握程度等。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題等方面的表現(xiàn)。

二、小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)各小組的討論成果，包括討論的深度、廣度