1 大青樹下的小學 教學設計 -2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

1大青樹下的小學教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）的《大青樹下的小學》一課。本課主要描繪了一個位于大青樹下的美麗小學，學生們在這里學習、游戲，度過了快樂的時光。文章通過描繪小學的生活場景，展示了祖國邊疆小學生幸福的學習生活，以及孩子們對祖國的熱愛之情。文章語言優(yōu)美，插圖生動，適合學生朗讀和欣賞。教學本課旨在讓學生感受小學生活的美好，培養(yǎng)他們對學習的熱愛，并激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從語言能力、思維能力、審美能力和文化意識四個方面進行分析。

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章的語言之美。同時，學生能夠在閱讀中培養(yǎng)語音、詞匯、語法等方面的語言能力。

2.思維能力：本課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過引導學生分析課文內容，思考文章主題，學生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力，提高思維的敏捷性和靈活性。

3.審美能力：通過欣賞課文中的插圖和描繪的自然景色，學生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，感受美的熏陶，提高對美的鑒賞能力。

4.文化意識：本課以邊疆小學生的生活為背景，展現(xiàn)了我國多元文化的魅力。通過學習本課，學生能夠增強民族自豪感，提高文化意識，培養(yǎng)尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

（1）正確識記并理解生字詞，提高詞匯量。例如：理解“邊疆、燦爛、愉快”等詞語的意思，能夠正確運用到實際情景中。

（2）掌握文章的主題思想和情感表達。通過閱讀和分析，理解文章描繪的是一個位于大青樹下的美麗小學，學生們在這里學習、游戲，度過了快樂的時光，從而激發(fā)學生對學習的熱愛和對祖國的熱愛之情。

（3）提高朗讀和表達能力。能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會文章的語言之美。

2.教學難點：

（1）生字詞的理解和運用：對于一些較為生僻的詞語，如“邊疆、燦爛、愉快”等，學生可能難以理解其含義。教師需要通過生動的語言、圖片等輔助手段，幫助學生理解和記憶。

（2）文章深層次主題思想的挖掘：學生可能難以理解文章所傳遞的深層次主題思想，即描繪了一個位于大青樹下的美麗小學，學生們在這里學習、游戲，度過了快樂的時光，從而激發(fā)學生對學習的熱愛和對祖國的熱愛之情。教師需要通過引導學生在閱讀中思考、討論，幫助學生深入理解文章主題。

（3）朗讀和表達能力的培養(yǎng)：學生可能存在朗讀時語音不準確、停頓不當、感情不足等問題。教師需要通過示范、指導、練習等方式，幫助學生掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀和表達能力。

（4）對多元文化的理解和尊重：學生可能對我國邊疆地區(qū)的生活和文化了解不多，教師需要通過介紹相關背景知識，引導學生了解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)學生的文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、圖片等輔助手段，向學生介紹課文背景知識、解釋生字詞的含義，引導學生理解和掌握文章主題思想。

（2）互動討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）情境教學法：教師創(chuàng)設情境，如角色扮演、朗讀比賽等，讓學生在實際情境中感受和體驗課文內容，提高朗讀和表達能力。

（4）欣賞教學法：教師引導學生欣賞課文中的插圖和自然景色，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生對美的熱愛和追求。

2.教學活動設計：

（1）課前導入：教師通過展示PPT或視頻，向學生介紹邊疆地區(qū)的美麗風光和小學生活，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）生字詞學習：教師引導學生通過查閱字典、組詞游戲等方式，學習生字詞，提高詞匯量。

（3）分角色朗讀：教師組織學生分角色朗讀課文，注意語音、語調、感情的把握，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

（4）小組討論：教師提出問題，引導學生深入思考課文主題，如“你喜歡這篇文章嗎？為什么？”學生通過討論交流，分享自己的觀點。

（5）情境表演：教師組織學生進行情境表演，如模擬在小學的學習、生活場景，讓學生在實際情境中感受課文內容。

（6）課文欣賞：教師引導學生欣賞課文中的插圖和自然景色，學生發(fā)表自己的感受，培養(yǎng)審美能力。

（7）課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學生結合課文內容進行創(chuàng)作，如寫一篇關于自己學校的小短文，激發(fā)學生對學習的熱愛。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示課文內容、生字詞、插圖等，直觀地呈現(xiàn)教學內容。

（2）視頻：教師選用與課文相關的視頻資料，如邊疆風光、小學生活片段等，豐富教學手段。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、小組討論平臺等，方便學生交流互動，提高課堂參與度。

（4）字典、詞典等工具書：教師引導學生查閱字典、詞典，培養(yǎng)自主學習的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《大青樹下的小學》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小學嗎？小學生活是怎樣的？”

展示一些關于小學生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小學的魅力或特點。

簡短介紹小學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《大青樹下的小學》的內容、主題和情感表達。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括學生們在小學的學習、游戲等活動。

詳細介紹課文中的人物形象、場景描繪和情感表達，幫助學生理解文章的主題思想。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中描繪的小學生活場景，如學生們在課堂上學習、在操場上運動等。

引導學生思考這些場景對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的美好情感和對祖國的熱愛之情。

小組討論：讓學生分組討論課文中的人物形象和情感表達，并提出自己的看法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的主要情節(jié)、主題和情感表達等。

強調課文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的美好情感和對祖國的熱愛之情。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《大青樹下的小學》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《小學生的快樂生活》：一篇描述小學生日常校園生活的文章，讓學生了解不同學校中小學生的學習和生活情況。

《我們的學?！罚阂槐窘榻B學校歷史、校園環(huán)境和師生風采的圖書，讓學生更加了解自己所在學校的特色和優(yōu)勢。

《小學生日常行為規(guī)范手冊》：一本指導小學生行為規(guī)范的讀物，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2.課后自主學習和探究：

（1）讓學生結合自己的生活經驗，思考并總結小學生活中的美好時光，可以寫下自己的感受和體會。

（2）邀請學生家長參與課堂，分享他們眼中孩子的成長和變化，讓學生從不同角度了解自己的成長過程。

（3）組織一次校園參觀活動，讓學生更加熟悉學校的各個場所和設施，增強對學校的熱愛之情。

（4）開展一次班級主題演講活動，讓學生圍繞“我心中的小學”這一主題，發(fā)表自己的觀點和想法。

（5）鼓勵學生利用網絡資源，了解我國不同地區(qū)的小學生活，拓寬視野，增強對多元文化的尊重和理解。

3.知識點延伸：

（1）讓學生了解我國教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，認識到接受教育的重要性，激發(fā)他們對學習的熱愛。

（2）通過課堂討論和小組合作，讓學生學會與他人溝通、合作，培養(yǎng)團隊精神和解決問題的能力。

（3）引導學生關注校園環(huán)境保護，自覺遵守環(huán)保規(guī)定，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和行為。

（4）結合課文內容，讓學生了解和學習我國各民族的文化傳統(tǒng)和風俗習慣，增強民族自豪感和文化意識。

（5）鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)共建等，培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)。教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于《大青樹下的小學》的課，總體來說，課堂氛圍活躍，學生參與度高，但同時也暴露出一些問題和不足。

首先，在生字詞的學習上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生僻字的讀音和寫法掌握得不夠扎實。這可能是因為我在講解生字詞時，沒有提供足夠多的實例和練習，導致學生對生字詞的運用不夠熟練。在今后的教學中，我需要設計更多的練習和活動，幫助學生鞏固生字詞的學習。

其次，在文章的主題理解上，我發(fā)現(xiàn)一些學生對文章所表達的深層次主題思想理解不夠深入。這可能是因為我在講解文章主題時，沒有提供足夠的案例和背景知識，導致學生對主題的理解停留在表面。在今后的教學中，我需要引入更多的實際案例和背景知識，幫助學生深入理解文章的主題思想。

再次，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂討論和小組活動中過于活躍，影響了其他學生的參與和思考。這可能是因為我在課堂管理上過于寬松，沒有及時調整學生的參與度和注意力。在今后的教學中，我需要加強對課堂的管理，確保每個學生都能積極參與課堂討論和小組活動。板書設計①課文標題：《大青樹下的小學》

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