“放手”的喜悅-幼兒園大班主題教案

“放手”的喜悅-幼兒園大班主題教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：幼兒園大班主題活動——“放手”的喜悅

2.教學年級和班級：幼兒園大班

3.授課時間：2022年10月10日，上午9:00-10:15

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.生活實踐能力：通過活動，讓幼兒學會自我管理和自我服務，培養(yǎng)獨立生活的能力。

2.社交溝通技巧：通過與同伴合作完成任務，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和溝通能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過活動，讓幼兒體驗到“放手”帶來的快樂和成就感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新思維能力：通過自主探索和實踐，培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.自我管理和自我服務能力的培養(yǎng)

2.團隊合作精神和溝通能力的提升

3.體驗“放手”帶來的快樂和成就感

難點：

1.幼兒在實踐活動中如何有效自我管理和服務

2.幼兒如何在團隊中表達自己的想法和需求，傾聽他人意見

解決辦法：

1.通過設置明確的任務和規(guī)則，引導幼兒自我管理和自我服務，如分配責任區(qū)域，制定任務清單等。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓幼兒練習溝通技巧，如傾聽、表達、合作等。

3.通過活動前的引導和活動后的分享，讓幼兒表達自己的感受和體驗，引導他們認識到“放手”帶來的積極影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《幼兒園大班主題活動手冊》

2.輔助材料：準備與“放手”的喜悅相關的圖片、繪本、視頻等多媒體資源，如幼兒自己完成任務的照片、視頻，團隊合作的情景等。

3.實驗器材：無需實驗器材

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成主題活動的場景，如設置任務區(qū)域、合作討論區(qū)等，營造積極向上的氛圍。

5.教具準備：準備任務清單、規(guī)則提示牌、分享卡片等教具，以便在活動中引導幼兒進行自我管理和自我服務。

6.活動材料：準備幼兒完成任務所需的基本材料，如畫筆、紙張、拼圖等，確保材料安全、易于操作。

7.音樂資源：準備與活動氛圍相符的音樂資源，如歡快的背景音樂，用于營造愉快的活動氛圍。

8.反饋表格：準備用于記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)和進步的反饋表格，以便在活動結束后進行總結和反饋。

9.安全提示：在活動前向幼兒和家長說明活動的安全注意事項，確?；顒舆^程中幼兒的安全。

10.家長通知：提前通知家長活動的時間、地點和內容，鼓勵家長參與活動，共同見證幼兒的成長。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布與“放手”的喜悅相關的預習資料，如繪本、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“放手”的喜悅主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“放手”的喜悅的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-繪本、視頻等資源：提供豐富的多媒體資源，幫助學生更好地理解“放手”的喜悅。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的故事或實例，引出“放手”的喜悅主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“放手”的喜悅的概念和意義，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握團隊合作和溝通技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗團隊合作和溝通技巧的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“放手”的喜悅的概念和意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握團隊合作和溝通技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“放手”的喜悅主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“放手”的喜悅相關的拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-書籍、網(wǎng)站、視頻等資源：提供豐富的拓展資源，幫助學生拓寬知識視野和思維方式。教學資源拓展1.拓展資源

-繪本故事：《勇敢的小豬》、《autonomyintheforest》等，通過故事的形式讓學生理解放手的意義和價值。

-視頻資料：關于團隊合作和放手的喜悅的紀錄片或短片，如《團隊合作的力量》、《放手的快樂》等。

-相關文章：關于自我管理、團隊合作和溝通技巧的articles，幫助學生從不同角度理解放手的重要性。

-實驗材料：如果條件允許，可以進行一些簡單的團隊合作實驗，如拔河比賽、接力跑等，讓學生在實踐中體驗團隊合作和放手的喜悅。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找與“放手”的喜悅相關的資料，進行自主學習。

-學生可以閱讀一些與自我管理、團隊合作和溝通技巧相關的書籍，如《如何高效管理自己》、《團隊合作的藝術》等，提升自己的知識和能力。

-學生可以嘗試參加一些團隊合作的活動或社會實踐，如志愿者活動、社團活動等，將所學知識和技巧應用于實際情境中，提高自己的實踐能力。

-學生可以對自己的學習過程進行反思和總結，思考自己在團隊合作和溝通技巧方面的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和措施，不斷提升自己的能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請學生在家中嘗試自己完成一項小任務，如整理自己的房間、制定自己的學習計劃等，并記錄下自己完成任務的過程和感受。

2.觀察作業(yè)：請學生觀察身邊的人或事，找出一個例子，描述這個例子是如何體現(xiàn)團隊合作和溝通技巧的，并分析這個例子中的團隊合作和溝通技巧是如何幫助解決問題或提高效率的。

3.討論作業(yè)：請學生與家人或朋友討論“放手”的喜悅主題，分享彼此的看法和經(jīng)驗，并記錄下討論的主要內容和自己的感悟。

4.創(chuàng)作作業(yè)：請學生創(chuàng)作一首小詩或一幅畫作，表達自己對“放手”的喜悅的理解和感受。

5.反思作業(yè)：請學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考自己在團隊合作和溝通技巧方面的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和措施，并制定一個針對性的學習計劃。教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于“放手”的喜悅的主題活動課。我感到非常滿意，因為孩子們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和熱情。他們在小組討論和角色扮演中，都非常積極地參與，并且能夠很好地理解和應用團隊合作和溝通技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在講解知識點的時候，可能會說得太多，有時候會忽略孩子們的反應。我應該更加關注孩子們的反饋，確保他們能夠理解并跟上我的講解。其次，我在組織課堂活動的時候，可能會過于依賴預設的流程，有時候可能會忽略孩子們的創(chuàng)造性和自主性。我應該更加靈活地調整教學活動，以適應孩子們的需要和興趣。

2.教學總結

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在講解知識點的時候，可能會說得太多，有時候會忽略孩子們的反應。我應該更加關注孩子們的反饋，確保他們能夠理解并跟上我的講解。其次，我在組織課堂活動的時候，可能會過于依賴預設的流程，有時候可能會忽略孩子們的創(chuàng)造性和自主性。我應該更加靈活地調整教學活動，以適應孩子們的需要和興趣。

最后，我認為這節(jié)課的教學效果是很好的。孩子們在課堂上表現(xiàn)出了很高的學習熱情和參與度，他們能夠在小組討論和角色扮演中，很好地理解和應用團隊合作和溝通技巧。他們在完成課后作業(yè)時，也能夠很好地反思和總結自己的學習過程和成果。板書設計①重點知識點：放手的重要性、團隊合作和溝通技巧的運用

②關鍵詞：自主、合作、溝通、信任、快樂

③句子：放手讓幼兒學會獨立，團隊合作讓幼兒學會溝通，溝通讓幼兒學會解決問題，解決問題讓幼兒獲得快樂

2.板書設計的藝術性和趣味性

①采用圖文并茂的方式，將放手、團隊合作、溝通技巧等知識點用生動的圖畫和簡潔的文字呈現(xiàn)，使板書更加生動有趣。

②使用鮮艷的色彩，如藍色、綠色、黃色等，突出重點知識點，吸引學生的注意力。

③設置互動環(huán)節(jié)，如邀請學生上臺指出板書中的關鍵詞，讓學生在互動中加深對知識點的理解和記憶。

④設計一些有趣的圖案或插圖，如團隊合作的小動物、溝通的小橋梁等，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我設計了針對放手、團隊合作和溝通技巧等方面的問題，讓學生在回答問題的過程中，加深對知識點的理解和記憶。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學生的參與度、討論情況和互動表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在測試環(huán)節(jié)，我設計了針對放手、團隊合作和溝通技巧等方面的測試題，以了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我布置了實踐作業(yè)、觀察作業(yè)、討論作業(yè)、創(chuàng)作作業(yè)和反思作業(yè)等，以了解學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面的收獲和進步。在批改和點評作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠認真完成作業(yè)，并在實踐中運用放手、團隊合作和溝通技巧。但也有一些學生的作業(yè)存在不足之處，如在實踐作業(yè)中，部分學生的自我管理和自我服務能力有待提高；在觀察作業(yè)中，部分學生對團隊合作和溝通技