初中校園欺凌班會教學(xué)只是

初中校園欺凌班會教學(xué)只是一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中道德與法治八年級下冊第二單元第四課《我們受法律特殊保護》，重點講解“預(yù)防校園暴力”這一知識點。課程主要內(nèi)容包括：校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的嚴重性，增強法治意識，學(xué)會尊重他人，關(guān)心同伴，自覺抵制校園暴力行為。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和睦相處，培養(yǎng)良好的溝通能力，提高團隊協(xié)作能力，共同營造和諧校園氛圍。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

（1）校園欺凌的定義和類型：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園欺凌的概念，并能識別出不同類型的校園欺凌行為。

（2）校園欺凌的危害：要求學(xué)生認識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的危害，從而增強防范意識。

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法：要求學(xué)生掌握預(yù)防和制止校園欺凌的有效方法，提高自我保護能力。

2.教學(xué)難點：

（1）校園欺凌的識別：學(xué)生往往難以區(qū)分一些看似輕微的行為是否屬于校園欺凌，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別校園欺凌行為。

（2）校園欺凌心理的分析：學(xué)生施暴背后的心理原因較為復(fù)雜，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解施暴者的心理狀態(tài)，從而更好地預(yù)防和制止校園欺凌。

（3）防范校園欺凌的方法實踐：學(xué)生雖然了解一些防范方法，但在實際生活中運用時可能會遇到各種困難，需要教師通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生學(xué)會在實際情境中運用方法。

（4）法治觀念的培養(yǎng)：學(xué)生對于法律的認識和遵守往往較為模糊，需要教師通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。

（5）社會責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會關(guān)心他人，尊重他人，承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，這一過程中需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們受法律特殊保護》這一課的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與校園欺凌相關(guān)的圖片、新聞報道、視頻案例等，以便于在課堂上進行展示和討論。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌類型和危害的統(tǒng)計圖表，幫助學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的問題。

3.角色扮演劇本：為了讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的情況和預(yù)防方法，準(zhǔn)備一份關(guān)于校園欺凌場景的角色扮演劇本，讓學(xué)生分角色進行表演。

4.調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于學(xué)生對校園欺凌看法和經(jīng)歷的調(diào)查問卷，以便于了解學(xué)生對校園欺凌的認識和遭遇，從而更好地進行教學(xué)。

5.法治教育課件：制作一份關(guān)于法治教育的課件，包括法律基本知識、公民權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念。

6.教室布置：將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和實踐操作。

7.安全提示：如果課堂中涉及到實驗操作或者其他可能存在風(fēng)險的活動，提前向?qū)W生說明安全注意事項，確保實驗器材的完整性和安全性。

8.心理咨詢資源：如果學(xué)生遇到校園欺凌的問題，提供心理咨詢師的聯(lián)系方式，以便于學(xué)生能夠及時尋求專業(yè)的心理幫助。

9.家校聯(lián)系通知：為了加強家校合作，準(zhǔn)備一份關(guān)于校園欺凌預(yù)防和教育的聯(lián)系通知，發(fā)送給家長，邀請家長參與和支持學(xué)校的相關(guān)活動。

10.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，設(shè)計一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的意見和建議，以便于對今后的教學(xué)進行改進和優(yōu)化。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、類型和危害等內(nèi)容，要求學(xué)生標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入預(yù)防校園欺凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律特殊保護內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為預(yù)防校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和危害等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防校園欺凌的重點，強調(diào)法律意識培養(yǎng)的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和制止校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗校園欺凌的情景，提高實踐能力。

在預(yù)防校園欺凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對核心知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)法律意識培養(yǎng)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對預(yù)防校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考法律與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌防范的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌防范內(nèi)容，強調(diào)法律意識培養(yǎng)的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌防范內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供以下拓展閱讀材料：

-《我國校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究》報告，了解校園欺凌的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略。

-《校園欺凌受害者心理創(chuàng)傷的干預(yù)方法》一文，了解受害者心理創(chuàng)傷的干預(yù)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。

-《校園欺凌的法律責(zé)任與防治措施》文章，讓學(xué)生了解校園欺凌的法律責(zé)任及相關(guān)防治措施，增強法治觀念。

-《如何預(yù)防和制止校園欺凌》手冊，提供具體實用的預(yù)防和制止校園欺凌的方法，提高學(xué)生的自我保護能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的社會熱點新聞，如近期發(fā)生的校園欺凌事件，分析事件原因，討論預(yù)防和制止措施。

3.組織學(xué)生觀看校園欺凌相關(guān)的紀錄片或電影，如《少年的你》、《欺凌者》等，引導(dǎo)學(xué)生從中思考校園欺凌的問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。

4.開展校園欺凌防范主題活動，如組織校園欺凌預(yù)防講座、舉辦校園欺凌知識競答等，提高學(xué)生的防范意識和法治觀念。

5.鼓勵學(xué)生參與校園欺凌防范志愿者活動，如加入校園欺凌防范小組，參與校園欺凌行為的調(diào)查、預(yù)防和制止等工作，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

6.推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌防范的書籍，如《校園欺凌，我不怕》、《勇敢面對，拒絕欺凌》等，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的問題，提高防范意識。

7.指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重他人，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

本節(jié)課的板書設(shè)計旨在通過清晰、簡潔的布局，幫助學(xué)生更好地理解和記憶校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.校園欺凌定義：

-概念：學(xué)生在校園內(nèi)外的欺凌行為

-特點：反復(fù)性、惡意性、權(quán)力不平衡

2.校園欺凌類型：

-身體欺凌：毆打、推搡等

-言語欺凌：嘲諷、侮辱等

-社交欺凌：排斥、孤立等

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺的欺凌行為

3.校園欺凌危害：

-受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損

-施暴者：法律風(fēng)險、道德譴責(zé)

-校園氛圍：緊張、恐懼、不和諧

4.預(yù)防和制止方法：

-增強法治意識：學(xué)習(xí)法律知識，尊重他人權(quán)益

-提高自我保護能力：學(xué)會拒絕、尋求幫助

-培養(yǎng)良好溝通技巧：學(xué)會傾聽、表達、協(xié)商

-營造和諧校園氛圍：互相尊重、團結(jié)協(xié)作

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，用簡潔的詞語和圖示，突出重點，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。同時，通過色彩搭配和布局設(shè)計，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、重點題型整理

1.填空題：

（1）校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)外，學(xué)生之間發(fā)生的具有反復(fù)性、惡意性和權(quán)力不平衡特點的欺凌行為。

（2）校園欺凌的類型：校園欺凌包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

（3）校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者、施暴者和整個校園氛圍都有嚴重的危害。

（4）預(yù)防和制止校園欺凌的方法：預(yù)防和制止校園欺凌的方法包括增強法治意識、提高自我保護能力、培養(yǎng)良好溝通技巧和營造和諧校園氛圍。

2.簡答題：

（1）請簡要描述校園欺凌的特點。

答案：校園欺凌的特點包括反復(fù)性、惡意性和權(quán)力不平衡。

（2）請簡要說明校園欺凌的類型。

答案：校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

（3）請簡要闡述校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌對受害者、施暴者和整個校園氛圍都有嚴重的危害。受害者可能遭受心理創(chuàng)傷、自尊心受損；施暴者可能面臨法律風(fēng)險、道德譴責(zé)；整個校園氛圍可能變得緊張、恐懼、不和諧。

（4）請簡要介紹預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防和制止校園欺凌的方法包括增強法治意識、提高自我保護能力、培養(yǎng)良好溝通技巧和營造和諧校園氛圍。

3.論述題：

（1）請論述校園欺凌的定義及其特點。

答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)外，學(xué)生之間發(fā)生的具有反復(fù)性、惡意性和權(quán)力不平衡特點的欺凌行為。這種行為具有反復(fù)性，即欺凌行為可能反復(fù)發(fā)生；惡意性，即欺凌行為是出于惡意，故意傷害他人；權(quán)力不平衡，即欺凌者可能利用自身的優(yōu)勢地位，對受害者進行欺凌。

（2）請論述校園欺凌的類型及其危害。

答案：校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。身體欺凌是指通過身體攻擊，如毆打、推搡等方式進行欺凌；言語欺凌是指通過言語攻擊，如嘲諷、侮辱等方式進行欺凌；社交欺凌是指通過社交排斥、孤立等方式進行欺凌；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如社交媒體、電子郵件等方式進行欺凌。這些欺凌行為對受害者、施暴者和整個校園氛圍都有嚴重的危害。

4.案例分析題：

（1）請分析以下案例中涉及到的校園欺凌類型及其危害。

案例：小明在校園內(nèi)經(jīng)常被幾個同學(xué)嘲笑、侮辱，他們還經(jīng)常在社交媒體上發(fā)布關(guān)于小明的負面信息。

答案：這個案例中涉及的校園欺凌類型是言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。言語欺凌是指通過言語攻擊，如嘲笑、侮辱等方式進行欺凌；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如社交媒體、電子郵件等方式進行欺凌。這種欺凌行為對受害者小明造成了心理創(chuàng)傷，自尊心受損；對施暴者可能面臨法律風(fēng)險、道德譴責(zé)；整個校園氛圍可能變得緊張、恐懼、不和諧。

5.應(yīng)用題：

（1）請結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓π@欺凌的看法，并提出預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

答案：我認為校園欺凌是一種嚴重的社會問題，會對受害者、施暴者和整個校園氛圍造成嚴重的危害。為了預(yù)防和制止校園欺凌，我們可以采取以下方法：增強法治意識，學(xué)習(xí)法律知識，尊重他人權(quán)益；提高自我保護能力，學(xué)會拒絕、尋求幫助；培養(yǎng)良好溝通技巧，學(xué)會傾聽、表達、協(xié)商；營造和諧校園氛圍，互相尊重、團結(jié)協(xié)作。九、反思改進措施

在本次教學(xué)過程中，我深刻認識到校園欺凌防范教育的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。以下是我對教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問題以及改進措施的反思：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過展示真實的校園欺凌案例，使學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的嚴重性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。

2.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和防范意識。

3.互動討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中容易分散注意力，需要加強課堂紀律的引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識到需要更多采用多元化的教學(xué)手