4 繁星（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

4繁星（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《4繁星（教學設計）》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊，是本冊教材中的重點篇目。文章以生動的筆觸描繪了繁星點點的夜空，激發(fā)學生對大自然美景的熱愛。本課內容貼近學生生活，語言優(yōu)美，寓意豐富，既能鍛煉學生的語文素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)其審美情趣。通過本課的學習，學生可以學習到天文知識，同時提高觀察力、想象力及表達能力。課程設計將緊密圍繞教材內容，結合四年級學生的認知水平，引導學生在學習過程中感受文學的魅力，培養(yǎng)其語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析《4繁星》一課的核心素養(yǎng)目標旨在通過文本的學習，提升學生的文化意識、思維品質和學習能力。首先，文化意識方面，課程將引導學生體驗和欣賞中華語言文化的博大精深，通過描繪繁星的詩意語言，激發(fā)學生對自然美景的敬畏之心，培養(yǎng)其文化審美和民族自豪感。其次，在思維品質方面，本課通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，促進學生批判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，鼓勵學生對夜空進行深入的思考和想象。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生協(xié)作解決問題的能力，提升思維的邏輯性和條理性。在學習能力方面，課程注重提高學生的閱讀理解力和表達力，通過詞匯學習、朗讀、復述等環(huán)節(jié)，加強學生對文本內容的吸收和轉化，使其能夠有效運用語文知識進行情感表達和思想交流。通過這些教學活動，學生將不僅掌握語文知識，更在綜合性、情境化的學習中發(fā)展核心素養(yǎng)，為終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入四年級上冊的學習之前，學生已經(jīng)通過前兩年的語文學習，掌握了基本的詞匯、句子結構和閱讀理解技巧。他們對自然景觀的描繪有所了解，能運用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，進行簡單的創(chuàng)作。此外，學生對于天文知識也有初步的認識，能夠識別一些基本的星座，并對其背后的故事有所耳聞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對周圍世界充滿好奇，對于天文、自然等主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過觀察、探索和合作的方式進行學習。在學習風格上，學生差異較大，有的擅長視覺記憶，有的則更偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《繁星》這一課時，學生可能遇到的困難主要包括：對文中一些生僻詞匯的理解和記憶；對抽象的天文概念的理解；將文本中的描寫轉化為自己的語言表達；以及在進行小組討論時，如何有效地表達自己的觀點和傾聽他人的意見。此外，對于文本深層情感的理解和感悟，學生可能也感到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版語文四年級上冊教科書，以便課堂上隨時翻閱《4繁星》一文。教師還需準備課文相關的補充閱讀材料，以及課后的思考練習題，以幫助學生更好地理解課文內容。

2.輔助材料：

-圖片：搜集和準備夜空繁星、星座、銀河等高清圖片，以便在課堂上展示，增強學生對課文描述的直觀感受。

-圖表：準備天文知識圖表，如星座圖、恒星生命周期圖等，幫助學生理解課文中的天文概念。

-視頻：挑選與星空相關的科普視頻，如國家地理頻道的星空紀錄片片段，讓學生在視覺上感受星空的壯麗。

-音頻：準備課文朗讀音頻，讓學生能夠在課后自主跟讀，提高朗讀技巧和語感。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及復雜實驗，但可以準備以下簡單器材以增強學生的學習體驗：

-天文望遠鏡模型或實物，讓學生觀察星空圖片時，了解望遠鏡的結構和使用。

-星空模擬軟件，在課堂上進行模擬觀測，增加課堂的互動性和趣味性。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學生分成小組，每組配一張桌子，方便學生進行小組討論和協(xié)作學習。

-展示區(qū)：在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和課堂互動結果。

-閱讀角：在教室一角布置一個舒適的閱讀環(huán)境，配上夜空裝飾和柔和的燈光，讓學生在閱讀課文時能夠更加專注。

此外，教師還需準備以下教學資源：

-PPT課件：包含課文重點內容、詞匯解釋、修辭手法分析等，以便在課堂上進行直觀的講解。

-寫作素材：為學生提供寫作素材，如詩歌、短文等，鼓勵學生模仿課文進行創(chuàng)作。

-評價工具：設計評價表格，用于學生在小組活動和個人作業(yè)完成后的自評和互評。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繁星的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們看過夜空中的繁星嗎？它們是如何閃爍的？繁星與我們生活的關系又是什么呢？”

展示一些關于夜空繁星的高清圖片和視頻片段，讓學生初步感受繁星的美麗和神秘。

簡短介紹繁星的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.繁星基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繁星的基本概念、天文知識和文學表達。

過程：

講解繁星的定義，包括恒星、行星、星座等概念。

使用圖表和示意圖詳細介紹星系、恒星的形成和生命周期。

通過課文《繁星》的朗讀和文本分析，讓學生理解作者如何用文學手法描繪繁星。

3.繁星案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繁星的特性和文學表現(xiàn)手法。

過程：

選擇課文中幾個典型的繁星描寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的文學手法、情感表達和寓意，讓學生全面了解繁星在文學作品中的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用類似手法進行創(chuàng)作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與繁星相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的文學創(chuàng)作方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繁星的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、創(chuàng)作思路和成果展示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調繁星的重要性和文學價值。

過程：

簡要回顧繁星的基本知識、課文分析、小組討論等學習內容。

強調繁星在文學創(chuàng)作和科學探索中的價值和作用，鼓勵學生進一步觀察和創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于繁星的短文或創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學習效果。知識點梳理《4繁星》一課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞匯理解：

-繁星：指夜空中的眾多星星，寓意著浩瀚的宇宙。

-星座：由幾顆星星組成，具有特定形狀和故事的一系列星星。

-恒星：宇宙中的一種天體，因其自身發(fā)光發(fā)熱，故稱為恒星。

-銀河：由大量恒星、星云、星系等組成，呈現(xiàn)帶狀分布。

2.修辭手法：

-比喻：如將星星比作眼睛，增強了描寫的形象性和生動性。

-擬人：賦予星星以人的情感，如“星星們在夜空中竊竊私語”，使文本更具表現(xiàn)力。

-排比：如“一顆顆、一串串、一片片”，增強了語言的節(jié)奏感和感染力。

3.文學表達：

-描述夜空繁星的方法：通過描繪星星的數(shù)量、亮度、顏色、分布等，展現(xiàn)夜空的美麗。

-表達對自然景色的贊美和敬畏：通過描繪繁星，傳達作者對自然美景的熱愛和感慨。

-抒發(fā)情感：通過對繁星的描寫，表達作者內心的喜悅、寧靜、感慨等情感。

4.天文知識：

-星星的形成：由氣體和塵埃在引力作用下聚集、壓縮、加熱，最終引發(fā)核聚變反應，形成恒星。

-星座的識別：介紹常見的星座，如北斗七星、獵戶座等，及其背后的故事。

-星系和宇宙：簡要介紹銀河系、河外星系等概念，拓展學生的天文知識。

5.閱讀理解：

-抓住關鍵詞語和句子，理解課文內容。

-分析文本結構，了解作者的寫作思路。

-體會作者的情感表達，培養(yǎng)同理心。

6.寫作技巧：

-觀察與想象：學會觀察自然現(xiàn)象，發(fā)揮想象力，將觀察到的景象轉化為文字。

-抒情與描繪：運用恰當?shù)男揶o手法，描繪自然景色，表達內心情感。

-情感傳遞：通過文字傳達自己的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

7.思維品質：

-批判性思維：分析課文中的修辭手法，評價其表達效果。

-創(chuàng)造性思維：嘗試運用不同的修辭手法，創(chuàng)作具有個性的文本。

-邏輯性思維：通過小組討論，總結繁星的特點，形成條理清晰的論述。

8.文化意識：

-欣賞中華語言文化的優(yōu)美：通過學習《繁星》一文，領略中華語言文字的魅力。

-了解天文文化：學習星座、恒星等天文知識，了解其在人類歷史和文化中的地位。

-培養(yǎng)民族自豪感：認識我國在天文學領域的貢獻，增強民族自豪感。重點題型整理1.分析題：請分析課文中使用了哪些修辭手法，并舉例說明其表達效果。

答案：課文中使用了比喻、擬人和排比等修辭手法。

-比喻：如“星星們在夜空中閃爍，像無數(shù)雙眼睛注視著我們”，將星星比作眼睛，生動形象地描繪了繁星的亮度。

-擬人：如“星星們在夜空中竊竊私語”，賦予星星以人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

-排比：如“一顆顆、一串串、一片片”，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，形象地展現(xiàn)了繁星的數(shù)量和分布。

2.閱讀理解題：請簡要概括課文的主要內容。

答案：課文《繁星》通過對夜空繁星的描繪，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和感慨。文章從描述繁星的數(shù)量、亮度、顏色等方面入手，表達了作者對浩瀚宇宙的敬畏之心。

3.寫作題：請運用比喻和擬人的修辭手法，描寫一下你最喜歡的季節(jié)。

答案：春天是一位美麗的少女，她穿著嫩綠的裙子，輕輕舞動著手中的魔法棒。在她的召喚下，大地蘇醒，萬物復蘇。小草從泥土中探出頭來，花兒綻放出五彩斑斕的笑容，河流歡快地流淌著。春天帶來了溫暖和希望，讓我們的心靈也跟著煥發(fā)出勃勃生機。

4.實踐題：請觀察夜空，記錄下你看到的繁星特點，并結合課文，用文字描繪出你心中的繁星。

答案：夜空中的繁星猶如無數(shù)顆閃爍的寶石，點綴在無邊的天幕上。有的星星明亮如鉆石，有的星星微弱如珍珠。它們或聚集成星座，或獨自閃耀。在我心中，繁星代表著無盡的夢想和希望。每當疲憊時，抬頭仰望星空，那些閃爍的繁星仿佛在告訴我：勇往直前，未來一定會更加美好。

5.探究題：請結合課文和所學知識，談談你對恒星的認識。

答案：恒星是宇宙中的一種天體，因其自身發(fā)光發(fā)熱，故稱為恒星。它們由氣體和塵埃在引力作用下聚集、壓縮、加熱，最終引發(fā)核聚變反應而形成。恒星有不同的顏色、亮度和大小，其生命周期包括誕生、成長、衰老和死亡。如太陽就是一顆恒星，它為地球提供了光和熱，是生命存在的基礎。通過學習課文，我對恒星有了更深入的了解，也感嘆宇宙的神奇和偉大。板書設計一、繁星的基本概念

-星星、星座、恒星、銀河

二、修辭手法

-比喻：星星像眼睛

-擬人：星星在夜空中竊竊