10 青山處處埋忠骨 教案2023-2024學年五年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）

10青山處處埋忠骨教案2023-2024學年五年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析統(tǒng)編版五年級語文下冊同步教學課程，本章節(jié)為《青山處處埋忠骨》。本課旨在讓學生了解毛澤東在朝鮮戰(zhàn)爭期間，痛失愛子的悲傷心情，以及他作為國家領袖，以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下的崇高品質(zhì)。通過本課的學習，學生能夠理解人物形象，體會人物情感，學習人物精神，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《青山處處埋忠骨》為載體，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解并運用語文知識，提高語文素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言運用：學生能夠理解文本內(nèi)容，掌握文中關鍵詞語的含義，并能運用到實際生活中。

2.思維品質(zhì)：通過分析毛澤東在朝鮮戰(zhàn)爭期間痛失愛子的情感變化，培養(yǎng)學生面對困難和挫折時，能夠保持理性、堅定信念的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學習毛澤東作為國家領袖，以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學生具有愛國主義情懷和文化意識。

4.審美情趣：通過體會文本中的情感變化，培養(yǎng)學生對美好事物的感知和鑒賞能力，提高審美情趣。

5.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作探究等學習策略，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解毛澤東在朝鮮戰(zhàn)爭期間痛失愛子的悲傷心情，以及他作為國家領袖，以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下的崇高品質(zhì)。通過學習，學生能夠理解人物形象，體會人物情感，學習人物精神，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）理解毛澤東的內(nèi)心世界：在朝鮮戰(zhàn)爭期間，毛澤東痛失愛子，這對任何一個父親來說都是巨大的打擊。然而，作為國家領袖，毛澤東必須將個人感情置于國家利益之下，這需要極高的心理素質(zhì)和堅定的信念。學生需要通過文本分析，深入理解毛澤東的內(nèi)心世界，體會他的崇高品質(zhì)。

（2）體會文本中的情感變化：文本中描述了毛澤東從得知兒子犧牲的悲痛，到堅定信念、以國家和人民利益為重的情感變化。學生需要通過文本細讀，體會這種情感變化，理解毛澤東作為國家領袖的責任感和使命感。

（3）學習毛澤東的精神品質(zhì)：毛澤東作為國家領袖，以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下，這種崇高品質(zhì)是本節(jié)課需要重點學習的。學生需要通過文本分析，學習毛澤東的精神品質(zhì)，提高自己的思想境界。

（4）提高語文素養(yǎng)：本節(jié)課旨在提高學生的語文素養(yǎng)，包括語言運用、思維品質(zhì)、文化意識、審美情趣等方面。學生需要在教師的引導下，通過文本學習，提高自己的語文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺。

3.信息化資源：與文本相關的音頻、視頻資料，如毛澤東的講話、朝鮮戰(zhàn)爭的紀錄片等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《青山處處埋忠骨》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道毛澤東在朝鮮戰(zhàn)爭期間失去了他的兒子嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索毛澤東的崇高品質(zhì)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文本的基本概念。文本通過描述毛澤東痛失愛子的情感變化，展現(xiàn)了他的崇高品質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了毛澤東作為國家領袖，以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下的崇高品質(zhì)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)毛澤東的內(nèi)心世界和情感變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文本相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文本中描述的情感變化的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文本在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《青山處處埋忠骨》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對毛澤東的崇高品質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.人物形象：通過學習《青山處處埋忠骨》，學生能夠了解毛澤東在朝鮮戰(zhàn)爭期間，痛失愛子的悲傷心情，以及他作為國家領袖，以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下的崇高品質(zhì)。

2.情感變化：文本通過描述毛澤東從得知兒子犧牲的悲痛，到堅定信念、以國家和人民利益為重的情感變化，展現(xiàn)了他的崇高品質(zhì)。

3.文本結構：文本以時間為線索，以毛澤東的情感變化為線索，講述了他在朝鮮戰(zhàn)爭期間痛失愛子的故事。

4.文本語言：文本語言簡潔明了，通過描述毛澤東的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他作為國家領袖的責任感和使命感。

5.文本主題：文本主題是毛澤東的崇高品質(zhì)，他以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下，這種崇高品質(zhì)是文本的主題。

6.文本應用：學生可以通過學習文本，了解毛澤東的崇高品質(zhì)，并將其運用到實際生活中，提高自己的思想境界。

7.文本解讀：教師可以引導學生從文本的各個方面進行解讀，如人物形象、情感變化、文本結構、文本語言、文本主題等，幫助學生深入理解文本。

8.文本拓展：教師可以引導學生進行文本拓展，如查找毛澤東的其他事跡，了解他在其他方面的崇高品質(zhì)，提高學生的語文素養(yǎng)。

9.文本實踐：教師可以組織學生進行文本實踐，如角色扮演、情景模擬等，讓學生通過實踐更好地理解文本。

10.文本思考：教師可以引導學生進行文本思考，如思考文本的主題、情感變化等，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。課堂1.提問：通過提問，了解學生對文本內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生對文本的理解偏差。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，了解學生的學習狀態(tài)。

3.測試：通過課堂小測試，檢驗學生對文本內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

4.小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學生對文本內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

5.實驗操作：通過觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，了解學生對文本內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對文本內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.反饋：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.鼓勵：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和見解，提高學生的學習積極性。

5.輔導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時進行輔導，幫助學生解決問題。重點題型整理1.人物形象分析

題目：請簡要分析毛澤東在《青山處處埋忠骨》中的形象特點。

答案：毛澤東在《青山處處埋忠骨》中展現(xiàn)了作為父親和領袖的雙重身份。作為父親，他得知兒子犧牲時悲痛欲絕；作為領袖，他堅定信念，以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下，體現(xiàn)了他作為國家領袖的責任感和使命感。

2.情感變化分析

題目：請簡要分析毛澤東在《青山處處埋忠骨》中的情感變化。

答案：毛澤東在《青山處處埋忠骨》中的情感變化經(jīng)歷了從得知兒子犧牲的悲痛，到堅定信念、以國家和人民利益為重的轉變。這種情感變化體現(xiàn)了他作為國家領袖的責任感和使命感。

3.文本結構分析

題目：請簡要分析《青山處處埋忠骨》的文本結構。

答案：《青山處處埋忠骨》的文本結構以時間為線索，以毛澤東的情感變化為線索，講述了他在朝鮮戰(zhàn)爭期間痛失愛子的故事。

4.文本語言分析

題目：請簡要分析《青山處處埋忠骨》的文本語言特點。

答案：《青山處處埋忠骨》的文本語言簡潔明了，通過描述毛澤東的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他作為國家領袖的責任感和使命感。

5.文本主題分析

題目：請簡要分析《青山處處埋忠骨》的文本主題。

答案：《青山處處埋忠骨》的文本主題是毛澤東的崇高品質(zhì)，他以國家和人民利益為重，將個人感情置于國家利益之下，這種崇高品質(zhì)是文本的主題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過創(chuàng)設毛澤東在朝鮮戰(zhàn)爭期間痛失愛子的情境，讓學生更好地理解和感受文本內(nèi)容。

2.角色扮演：讓學生扮演毛澤東，體驗他的內(nèi)心世界，加深對人物形象的理解。

3.小組合作：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學方法單一：課堂講授時間過長，缺乏有效的互動和實踐活動，導致學生學習興趣不高。

3.教學評價不夠全面：作業(yè)評價過于注重結果，忽視了學生的學習過程和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加提問、小組討論等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如案例分析、角色扮演、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.全面評價學生：在作業(yè)評價中，不僅要關注學生的學習結果，還要關注學生的學習過程和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學生主動思考和探索。

4.調(diào)整教學內(nèi)容：根據(jù)學生的實際情況和興趣，適當調(diào)整教學內(nèi)容，增加一些與學生生活相關的話題，提高學生的學習興趣。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，共同促進學生的學習和發(fā)展。板書設計①毛澤東：作為父親和領袖的雙重身份

②毛澤東的情感變化：從悲痛到堅定信念

③毛澤東的形象特點：責任感和使命感

2.情感變化分析