2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7單元 20 蜘蛛開(kāi)店說(shuō)課稿 新人教版

2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元20蜘蛛開(kāi)店說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7單元《蜘蛛開(kāi)店》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)教學(xué)《蜘蛛開(kāi)店》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握主要人物和情節(jié)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》，學(xué)生能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)故事，感受其中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)分析故事中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解和思考問(wèn)題。

4.審美與鑒賞：通過(guò)欣賞故事中的形象和語(yǔ)言，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.溝通與協(xié)作：通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠提高與他人溝通和協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，并能夠表達(dá)自己的看法。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇有趣的故事情節(jié)比較感興趣，他們喜歡通過(guò)圖片和音頻輔助的方式來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠理解和記憶故事情節(jié)，但對(duì)一些復(fù)雜的情感和價(jià)值觀的把握可能還不夠成熟。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)故事中的一些細(xì)節(jié)和隱含的價(jià)值觀理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。另外，一些學(xué)生可能在表達(dá)自己的看法和感受時(shí)遇到困難，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)蜘蛛這種動(dòng)物較為陌生，需要教師提供相關(guān)的背景知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握故事的主題和價(jià)值觀。

b.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和溝通能力。

c.互動(dòng)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問(wèn)、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解故事。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

b.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如電子白板、教學(xué)游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.實(shí)物道具：教師可以使用蜘蛛模型、商店道具等實(shí)物道具，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

d.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)故事中的人物角色，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

e.作業(yè)與評(píng)價(jià)：教師布置相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)評(píng)價(jià)了解他們的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。

f.家?；?dòng)：教師與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞《蜘蛛開(kāi)店》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《蜘蛛開(kāi)店》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事，引出《蜘蛛開(kāi)店》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解和表達(dá)技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)理解和表達(dá)技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解和表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)，掌握理解和表達(dá)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《蜘蛛開(kāi)店》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《蜘蛛開(kāi)店》課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《蜘蛛開(kāi)店》故事情節(jié)和相關(guān)技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《蜘蛛開(kāi)店》故事原文：

從前，有一只蜘蛛，它住在一家小店旁邊。這家小店的老板很忙，經(jīng)常不在店里，蜘蛛就經(jīng)常在店里幫忙。它很聰明，很快就學(xué)會(huì)了老板的經(jīng)營(yíng)方法。

有一天，老板對(duì)蜘蛛說(shuō)：“我有一件很重要的事情要出去處理，你要好好看管這家店。”蜘蛛答應(yīng)了老板，開(kāi)始了它的看店生涯。

蜘蛛把店里的商品擺放得整整齊齊，還寫(xiě)出了商品的價(jià)格標(biāo)簽。它坐在柜臺(tái)后面，等待顧客的光臨。

不久，第一位顧客來(lái)了，它是一只小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)看到店里的商品，問(wèn)道：“這些商品都是什么意思？”蜘蛛耐心地解釋了每件商品的含義，小鳥(niǎo)最后買(mǎi)了一串項(xiàng)鏈。

接著，第二位顧客來(lái)了，它是一只小狗。小狗看到店里的商品，也問(wèn)道：“這些商品都是什么意思？”蜘蛛又耐心地解釋了每件商品的含義，小狗最后買(mǎi)了一頂帽子。

就這樣，蜘蛛的店生意越來(lái)越好，吸引了越來(lái)越多的顧客。它每天都忙碌著，快樂(lè)著。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以閱讀《蜘蛛開(kāi)店》故事原文，進(jìn)一步理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

(2)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的寓言故事，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。

(3)學(xué)生可以調(diào)查其他動(dòng)物開(kāi)設(shè)商店的故事，了解不同的動(dòng)物商業(yè)頭腦，拓展自己的知識(shí)面。

(4)學(xué)生可以觀察生活中真實(shí)的商店經(jīng)營(yíng)情況，了解商業(yè)活動(dòng)的基本原理，提高自己的社會(huì)認(rèn)知能力。

(5)學(xué)生可以與同學(xué)分享自己在商店購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，交流購(gòu)物技巧和消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。七、典型例題講解例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)。

答案：《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)概括如下：

1.蜘蛛因?yàn)樯顭o(wú)聊，決定開(kāi)一家商店。

2.蜘蛛先開(kāi)了一家賣(mài)口罩的店，但被一只大嘴巴的河馬嚇跑。

3.蜘蛛又開(kāi)了一家賣(mài)圍巾的店，但被一只長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿嚇跑。

4.蜘蛛最后開(kāi)了一家賣(mài)襪子的店，卻被一只四只腳的青蛙?chē)樑堋?/p>

5.蜘蛛決定不再開(kāi)店，繼續(xù)過(guò)悠閑的生活。

例題2：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析蜘蛛的性格特點(diǎn)。

答案：蜘蛛的性格特點(diǎn)如下：

1.蜘蛛是一個(gè)有冒險(xiǎn)精神的動(dòng)物，它敢于嘗試新的事物，如開(kāi)店。

2.蜘蛛是一個(gè)有創(chuàng)新思維的動(dòng)物，它能夠根據(jù)不同的顧客需求，提供不同的商品。

3.蜘蛛是一個(gè)有商業(yè)頭腦的動(dòng)物，它懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的商店。

4.蜘蛛是一個(gè)有毅力的動(dòng)物，它不怕困難，不斷嘗試，直到找到適合自己的生活方式。

例題3：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《蜘蛛開(kāi)店》中河馬、長(zhǎng)頸鹿和青蛙的形象特點(diǎn)。

答案：《蜘蛛開(kāi)店》中河馬、長(zhǎng)頸鹿和青蛙的形象特點(diǎn)如下：

1.河馬的形象特點(diǎn)是嘴巴大，它嚇跑了蜘蛛的口罩店。

2.長(zhǎng)頸鹿的形象特點(diǎn)是脖子長(zhǎng)，它嚇跑了蜘蛛的圍巾店。

3.青蛙的形象特點(diǎn)是四只腳，它嚇跑了蜘蛛的襪子店。

例題4：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《蜘蛛開(kāi)店》中蜘蛛與動(dòng)物顧客之間的矛盾沖突。

答案：《蜘蛛開(kāi)店》中蜘蛛與動(dòng)物顧客之間的矛盾沖突如下：

1.蜘蛛因?yàn)闊o(wú)法滿足動(dòng)物顧客的特殊需求，導(dǎo)致商店無(wú)法正常經(jīng)營(yíng)。

2.動(dòng)物顧客因?yàn)闊o(wú)法買(mǎi)到適合自己的商品，對(duì)蜘蛛的商店產(chǎn)生不滿。

3.蜘蛛與動(dòng)物顧客之間的矛盾沖突，導(dǎo)致蜘蛛最終決定放棄開(kāi)店。

例題5：

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《蜘蛛開(kāi)店》的故事主題。

答案：《蜘蛛開(kāi)店》的故事主題如下：

1.故事主題是“創(chuàng)新與適應(yīng)”。蜘蛛通過(guò)不斷嘗試新的經(jīng)營(yíng)方式，最終找到了適合自己的生活方式。

2.故事主題是“勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)”。蜘蛛在面對(duì)困難時(shí)，沒(méi)有放棄，而是勇敢地嘗試，最終找到了解決問(wèn)題的方法。

3.故事主題是“珍惜平凡生活”。蜘蛛最終決定放棄開(kāi)店，繼續(xù)過(guò)悠閑的生活，體現(xiàn)了對(duì)平凡生活的珍惜和滿足。

補(bǔ)充說(shuō)明：八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《蜘蛛開(kāi)店》之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得有些害羞，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心，或者對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)式教學(xué)法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

其次，在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事中的細(xì)節(jié)和隱含的價(jià)值觀理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)故事的講解不夠細(xì)致，或者學(xué)生對(duì)故事的注意力不夠集中。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事情節(jié)，提高他們的理解能力。

再次，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，或者對(duì)作業(yè)的要求不夠清楚。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的作業(yè)指導(dǎo)和反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生明確作業(yè)要求，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

最后，我注意到有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事情節(jié)的興趣不高，或者對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的有趣的教學(xué)活動(dòng)，如故事角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，提高學(xué)生的參與度和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)是《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)。關(guān)鍵詞包括：蜘蛛、商店、口罩、河馬、圍巾、長(zhǎng)頸鹿、襪子、青蛙。

②人物形象：本節(jié)課的重點(diǎn)是蜘蛛和動(dòng)物顧客的人物形象。關(guān)鍵詞包括：蜘蛛、